说明文教学策略

说明文教学策略一、引言说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，旨在介绍事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用等，或解释事理，使读者对所说明的对象有清晰、准确的认识。在语文教学中，说明文教学有着重要的地位，它不仅能培养学生的阅读理解能力，还能提升学生的逻辑思维和科学认知水平。然而，由于说明文相对较为枯燥，教学方法不当容易导致学生兴趣不高、理解困难等问题。因此，探索有效的说明文教学策略至关重要。

二、教学目标的明确（一）知识与技能目标1.让学生了解说明文的文体特点，包括说明对象、说明顺序、说明方法等。2.培养学生准确理解说明内容的能力，能够筛选关键信息，概括主要内容。3.使学生掌握常见说明方法的运用及其作用，如举例子、列数字、打比方、作比较等，并能在写作中恰当运用。

（二）过程与方法目标1.通过阅读分析不同类型的说明文，引导学生总结阅读方法，提高自主阅读能力。2.组织学生进行小组讨论、交流分享，培养学生的合作探究精神和表达能力。3.鼓励学生进行拓展阅读，拓宽知识面，增强对说明文的兴趣。

（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对科学知识和自然现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度。2.引导学生关注身边的事物，提高学生观察生活、思考问题的能力，增强学生对生活的热爱之情。

三、教学内容的分析与处理（一）文本解读1.分析说明对象帮助学生准确找出说明对象，明确是事物说明文还是事理说明文。例如，《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，属于事物说明文；《大自然的语言》的说明对象是物候现象的来临决定于哪些因素，属于事理说明文。2.梳理说明顺序常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。引导学生判断文本的说明顺序，并分析其作用。如《故宫博物院》按照空间顺序，由南到北、由外到内介绍故宫，使读者清晰地了解故宫的布局。3.剖析说明方法详细讲解各种说明方法的特点和作用。如"永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。"这里运用了作比较的说明方法，突出了卢沟桥的坚固。4.品味语言特点说明文语言具有准确性、平实性、简洁性等特点。通过分析文中的关键词、句，让学生体会说明文语言的精妙。如"大约一千万万颗以上的恒星组成一个铁饼形状的东西，我们把它叫做银河系，太阳也在其中。""大约"一词体现了说明文语言的准确性。

（二）内容整合与拓展1.根据教学目标和学生实际，对教材中的说明文内容进行合理整合。例如，可以将同一主题或相似说明方法的文章放在一起进行比较阅读，加深学生的理解。2.拓展相关知识，引导学生联系生活实际，让学生了解说明文在生活中的广泛应用。比如，介绍一些科普文章、说明书、广告等，让学生感受说明文的实用性。

四、教学方法的选择与运用（一）讲授法1.讲解说明文的基本概念、文体特点、说明顺序、说明方法等基础知识，使学生对说明文有初步的认识。2.在讲解过程中，结合具体的文本例子，深入浅出地进行分析，帮助学生理解抽象的知识。

（二）问题引导法1.设计一系列有针对性的问题，引导学生思考。如在阅读《苏州园林》时，可以问："苏州园林的总体特征是什么？作者是从哪些方面来体现这一特征的？"通过问题激发学生的阅读兴趣，促使他们主动探究文本内容。2.鼓励学生提出自己的疑问，组织学生共同讨论解决，培养学生的问题意识和思维能力。

（三）小组合作学习法1.将学生分成小组，围绕某个说明文阅读任务进行合作探究。例如，让小组讨论《向沙漠进军》中作者是如何运用多种说明方法来阐述向沙漠进军的方法和前景的。2.小组内成员分工合作，有的负责收集信息，有的负责分析讨论，有的负责记录总结，然后在全班进行交流分享，培养学生的合作能力和团队精神。

（四）多媒体辅助教学法1.运用图片、视频等多媒体资源，展示说明对象的形态、结构等，帮助学生直观地理解。如在讲解《恐龙无处不在》时，播放恐龙生活场景的视频，让学生更真切地感受恐龙时代的氛围。2.利用课件展示说明顺序、说明方法等知识要点，以图表、动画等形式呈现，增强教学的直观性和趣味性。

五、教学过程设计（一）导入新课1.情境导入展示与说明对象相关的图片、视频或实物，创设情境，引发学生的兴趣。例如，在教学《中国石拱桥》时，展示赵州桥、卢沟桥的图片，提问学生："你们知道这是什么桥吗？它们有什么特点？"从而引出课题。2.问题导入提出一些与说明文相关的有趣问题，激发学生的好奇心。如"为什么月亮有时圆有时缺？""为什么飞机能在天空中飞行？"引导学生思考这些问题与说明文的关系，自然地导入新课。

（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。2.思考并回答问题：文章的说明对象是什么？围绕说明对象介绍了哪些方面的内容？3.引导学生概括文章的主要内容，培养学生的概括能力。可以让学生先自己尝试概括，然后小组内交流，最后全班汇报。

（三）精读课文，深入探究1.分析说明对象再次明确说明对象，引导学生思考说明对象的特征是什么，并从文中找出相关语句进行分析。2.梳理说明顺序让学生找出体现说明顺序的关键词、句，判断文章的说明顺序，并分析其作用。3.剖析说明方法找出文中运用的说明方法，分析其作用。可以让学生先自主找出，然后小组内交流讨论，最后全班展示分享。教师对学生的回答进行点评和补充，加深学生对说明方法的理解。4.品味语言特点选取文中具有代表性的语句，引导学生分析说明文语言的准确性、平实性、简洁性等特点。可以让学生进行词语替换、删改句子等方式的对比分析，体会语言的精妙之处。

（四）小组合作，交流分享1.组织学生进行小组讨论，围绕某个问题或话题展开交流。例如，讨论《大自然的语言》中作者是如何将科学知识与生活实际相结合的，让学生分享自己的阅读感悟和收获。2.小组内成员充分发表自己的观点，倾听他人的意见，互相补充，共同提高。3.每个小组推选一名代表进行全班汇报，展示小组讨论的成果，其他小组可以进行提问和质疑，形成良好的互动氛围。

（五）拓展延伸1.知识拓展介绍与说明对象相关的其他知识，拓宽学生的知识面。如在教学《松鼠》后，介绍松鼠的生活习性、繁殖方式等更多信息，让学生对松鼠有更全面的了解。2.阅读拓展推荐相关的说明文阅读材料，让学生进行拓展阅读，巩固所学知识，提高阅读能力。可以推荐《昆虫记》《时间简史》（普及版）等书籍。3.生活拓展引导学生关注生活中的说明文，如说明书、广告、科普文章等，让学生分析其中的说明方法和语言特点，体会说明文在生活中的广泛应用。

（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括说明文的文体特点、说明顺序、说明方法、语言特点等。2.总结学生在本节课中的表现，肯定优点，指出不足，鼓励学生在今后的学习中不断提高。

（七）布置作业1.书面作业布置与本节课内容相关的练习题，如概括文章主要内容、分析说明方法、品味语言等，巩固课堂所学知识。2.拓展作业让学生选择一篇自己感兴趣的说明文进行阅读，并制作阅读卡片，记录文章的主要内容、说明方法、好词好句等。3.实践作业安排学生观察一种身边的事物，运用所学的说明方法，写一篇说明文，培养学生的观察能力和写作能力。

六、教学评价（一）评价方式1.课堂观察在课堂教学过程中，观察学生的学习状态、参与度、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.提问评价通过课堂提问，了解学生对知识的掌握情况，对学生的回答进行及时评价，肯定正确的回答，纠正错误的回答，并引导学生深入思考。3.作业评价认真批改学生的作业，对学生的书面作业、拓展作业和实践作业进行全面评价，及时反馈学生的学习成果，针对存在的问题提出改进建议。

（二）评价内容1.知识与技能评价学生对说明文文体知识的掌握程度，如说明对象、说明顺序、说明方法等；评价学生的阅读理解能力，包括概括主要内容、理解说明内容、分析说明方法的作用等；评价学生的写作能力，看学生是否能运用所学的说明方法进行写作。2.过程与方法评价学生在学习过程中的参与度、合作探究能力、自主学习能力等。观察学生是否积极参与课堂讨论、小组合作活动，是否能在学习过程中总结出有效的阅读方法和写作技巧。3.情感态度与价值观评价学生对说明文学习的兴趣是否提高，是否培养了严谨的科学态度和对生活的热爱之情。观察学生在课堂上的表现，看是否积极主动地思考问题，是否对说明对象表现出好奇心和探究欲望。

七、总结说明文教学对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意