青年在选择职业时的考虑教案设计

青年在选择职业时的考虑教案设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生理解马克思关于青年选择职业时应考虑的因素的观点，掌握文章中的重要概念和观点阐述。培养学生梳理文章思路、分析论证方法、提取关键信息的能力。提高学生运用马克思的职业选择观来思考自身职业规划的能力，能够结合实际情况进行简单的职业规划分析。2.过程与方法目标通过阅读文章，让学生学会自主探究和思考，逐步掌握深入理解议论文的方法，如分析论点、论据和论证过程。组织小组讨论和课堂交流，培养学生的合作学习能力和表达能力，促进学生之间的思想碰撞，拓宽思维视野。引导学生运用马克思的职业选择理论对具体职业案例进行分析，培养学生理论联系实际的思维方式和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标激发学生树立正确的职业理想和价值观，认识到职业选择不仅要考虑个人兴趣和能力，更要关注社会需求和人类福祉。培养学生对未来职业的责任感和使命感，鼓励学生在职业选择中追求卓越，为社会做出贡献。帮助学生认识到青年时期是塑造正确职业观的重要阶段，引导学生珍惜青春时光，积极思考未来职业发展方向，树立远大的职业理想。

二、教学重难点1.教学重点理解马克思关于青年选择职业时应考虑的因素，如个人喜好、自身能力、社会需要等观点的内涵。分析文章的论证结构和论证方法，体会马克思严密的逻辑思维和深刻的思想内涵。引导学生结合自身实际，运用马克思的职业选择观思考自己的职业规划，培养学生的职业规划意识。2.教学难点深入理解马克思职业选择观中所蕴含的社会责任感和奉献精神，以及如何将这种精神融入到学生的职业规划思考中。帮助学生突破思维局限，从更宏观、更长远的角度看待职业选择，避免仅仅局限于个人眼前的利益和兴趣。如何引导学生将理论知识转化为实际行动，在面对现实职业选择时，能够运用所学的职业选择理论进行理性分析和决策。

三、教学方法1.讲授法讲解文章的背景知识、重要概念和观点，帮助学生理解马克思关于青年选择职业时的考虑的核心内容。对文章的结构、论证方法等进行系统讲解，使学生掌握议论文的阅读和分析方法。2.讨论法组织学生分组讨论文章中的关键问题，如马克思提出的职业选择因素的重要性、如何在实际中应用这些因素等，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。针对学生在职业规划方面的困惑和疑问，引导学生展开讨论，共同探讨解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。3.案例分析法选取具有代表性的职业案例，引导学生运用马克思的职业选择观进行分析，让学生在实际案例中深化对理论知识的理解和运用。通过案例分析，帮助学生认识到不同职业选择背后的各种因素，以及如何根据这些因素做出更合理的职业决策。4.自主探究法布置课前预习任务，让学生自主阅读文章，初步了解文章内容和结构，提出自己的疑问和思考，培养学生的自主学习能力。在课堂教学中，鼓励学生自主探究文章中的难点和重点问题，通过查阅资料、分析思考等方式寻找答案，提高学生的独立思考能力和研究能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.通过播放一段关于不同职业的视频片段，展示各种职业的工作场景和特点，引发学生对职业选择的兴趣。视频内容涵盖医生、教师、工程师、艺术家、运动员等多种职业，每个职业展示12分钟的精彩片段，配以轻松的背景音乐。2.提问学生：在观看视频的过程中，有没有对某个职业特别感兴趣？为什么会对这个职业感兴趣？你认为选择职业时需要考虑哪些因素？请几位学生分享自己的想法，引导学生思考职业选择的多样性和复杂性，从而引出本节课的主题青年在选择职业时的考虑。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍马克思的生平及主要成就。马克思是伟大的思想家、政治学家、革命理论家、国际共产主义运动的开创者，著有《资本论》《共产党宣言》等重要著作，他的思想对世界历史和人类社会发展产生了深远影响。2.说明本文的写作背景。本文是马克思17岁时为高中毕业考试而写的德语作文，后由他人翻译成中文。尽管这是一篇高中作文，但文章中所体现出的马克思对职业选择的深刻思考和高远追求，展现了他卓越的思想和非凡的见识。通过介绍背景，让学生了解马克思在青年时期就对人生职业选择有着深入的思考，为理解文章内容奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文章中表明作者观点的语句，思考马克思认为青年在选择职业时应考虑哪些因素。2.请学生回答，教师总结并板书：个人喜好自身能力社会需要人类的幸福和我们自身的完美

（四）文本研读（20分钟）1.分析第一个因素个人喜好（5分钟）引导学生找出文中论述个人喜好在职业选择中作用的相关语句。如："我们并不总是能够选择我们自认为适合的职业；我们在社会上的关系，还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。但是，我们也不应当认为，这同个人选择职业的自由是完全对立的。在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。但是，这并不排斥我们在社会领域中进行活动的余地。相反，我们认为，个人喜好应当成为我们选择职业的重要依据之一。因为，只有从事自己感兴趣的职业，才会有源源不断的动力，才有可能全身心地投入其中，发挥出自己的最大潜力。"组织学生讨论：个人喜好对职业选择有怎样的影响？结合自己的实际情况谈谈你对这一观点的理解。请几位学生发言，教师进行点评和补充，强调个人喜好能够激发个人的工作热情和创造力，是职业选择中不可忽视的因素。2.分析第二个因素自身能力（5分钟）让学生找出文中关于自身能力在职业选择中的论述。例如："如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的赐予来补偿的感情吗？"提问学生：为什么自身能力是职业选择的重要考虑因素？结合生活中的例子说明不考虑自身能力选择职业可能会带来的后果。引导学生思考自身能力与职业要求相匹配的重要性，避免因盲目选择而导致的挫折和失败。3.分析第三个因素社会需要（5分钟）请学生找出文中阐述社会需要在职业选择中意义的语句。如："历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己有谁敢否定这类教诲呢？如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。"组织小组讨论：社会需要对职业选择有什么重要意义？你认为怎样的职业选择才是符合社会需要的？每个小组推选一名代表发言，教师引导学生认识到符合社会需要的职业选择能够为社会做出贡献，同时也能实现个人的价值，鼓励学生树立为社会服务的职业理想。4.分析第四个因素人类的幸福和我们自身的完美（5分钟）教师范读文中论述人类的幸福和自身完美关系的段落，让学生思考马克思为什么将这两者作为职业选择的主要指针。提问学生：如何理解人类的幸福和自身的完美之间的关系？在职业选择中如何平衡这两者？引导学生深入思考个人职业选择与社会整体利益以及个人成长发展之间的关系，培养学生的社会责任感和全面发展意识。

（五）论证方法分析（10分钟）1.引导学生回顾议论文的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。2.请学生找出文中运用了这些论证方法的语句，并分析其作用。举例论证例如："如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲；那时我们所享受的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去，但是它会永远发挥作用，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。"通过列举选择为人类工作的职业所带来的结果，有力地论证了选择符合社会需要和人类幸福的职业的重要性。道理论证如："我们并不总是能够选择我们自认为适合的职业；我们在社会上的关系，还在我们有能力对它们起决定性影响以前就已经在某种程度上开始确立了。"运用道理论证，阐述了职业选择受到多种因素制约的客观现实，增强了文章的说服力。对比论证"如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们决不能把它做好，我们很快就会自愧无能，并对自己说，我们是无用的人，是不能完成自己使命的社会成员。由此产生的必然结果就是妄自菲薄。还有比这更痛苦的感情吗？还有比这更难于靠外界的赐予来补偿的感情吗？"通过对比选择力不胜任的职业和合适职业的不同结果，突出了自身能力与职业选择相匹配的重要性。3.组织学生讨论：这些论证方法的运用对增强文章的说服力和感染力有什么作用？让学生体会马克思运用多种论证方法使文章观点更加鲜明、逻辑更加严密、论证更加有力，从而更好地传达自己的思想和观点。

（六）课堂小结（5分钟）1.与学生一起回顾文章的主要内容，总结马克思关于青年选择职业时应考虑的四个因素以及它们之间的关系。2.强调马克思职业选择观中所蕴含的社会责任感和奉献精神，鼓励学生在未来的职业选择中树立正确的价值观，将个人发展与社会需求相结合，追求有意义的人生。

（七）拓展延伸（10分钟）1.展示一些当前社会上热门的职业选择案例，如互联网行业的新兴职业、环保领域的相关职业等，让学生运用马克思的职业选择观进行分析。案例1：小张大学毕业后面临两个职业选择，一个是在一家知名互联网公司做程序员，收入较高但工作压力大，经常加班；另一个是进入一家环保公益组织，从事环保宣传和项目策划工作，收入相对较低，但工作时间较为灵活，能有更多时间关注自己的兴趣爱好。案例2：小李所学专业是生物工程，毕业后有机会进入一家大型制药企业从事研发工作，待遇优厚，但需要长时间在实验室工作；也可以选择到一家小型农业科技公司，参与有机农产品的种植和推广项目，工作环境相对轻松，但发展空间可能有限。2.请学生分组讨论这些案例，分析每个案例中职业选择所涉及的个人喜好、自身能力、社会需要等因素，并提出自己的建议。3.每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生进一步理解如何在实际职业选择中运用马克思的职业选择观，培养学生的职业决策能力。

（八）布置作业（5分钟）1.以"我的职业理想"为题，写一篇短文，要求结合马克思的职业选择观，阐述自己未来想要从事的职业以及原因，字数不少于500字。2.采访一位正在从事自己理想职业的人士，了解他在职业选择过程中的经历和思考，以及他对青年职业选择的建议，下节课进行分享交流。

五、教学资源1.马克思《青年在选择职业时的考虑》原文。2.制作相关的PPT，包含作者介绍、文章结构、重点语句分析、案例展示等内容。3.收集与职业选择相关的视频、图片等资料，用于课堂导入和拓展延伸环节。4.准备一些职业选择的案例资料，供学生课堂讨论分析使用。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对马克思关于青年选择职业时的考虑有了较为深入的理解，基本掌握了文章的主要内容和论证方法。在教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如讨论法、案例分析法等，激