特殊学生帮扶教育实施方案

特殊学生帮扶教育实施方案一、指导思想以党的教育方针为指导，坚持"以人为本"的教育理念，遵循教育规律和学生身心发展规律，关注每一位学生的成长与发展，针对特殊学生的特点和需求，实施个性化的帮扶教育，努力为特殊学生创造良好的教育环境，促进他们全面发展，融入正常的学习和生活。

二、帮扶对象1.学习困难学生：学习成绩长期处于班级中下游，学习动力不足，学习方法不当，在学习上遇到较大困难的学生。2.行为偏差学生：行为习惯不良，如经常迟到、早退、旷课，有打架、骂人、偷窃等违纪行为，缺乏自律能力的学生。3.心理障碍学生：存在自卑、孤僻、焦虑、抑郁等心理问题，影响正常学习和生活，需要心理辅导和干预的学生。4.家庭特殊学生：如父母离异、单亲家庭、家庭贫困、留守儿童等，因家庭环境影响导致学习、生活或心理出现问题的学生。

三、帮扶目标1.学习方面帮助学习困难学生树立正确的学习态度，激发学习兴趣，改进学习方法，提高学习成绩。使行为偏差学生认识到自己的错误行为，增强自我约束能力，养成良好的行为习惯。2.心理方面缓解心理障碍学生的心理压力，改善心理状态，增强心理调适能力和社会适应能力。帮助家庭特殊学生正确面对家庭问题，培养积极乐观的心态，促进心理健康发展。3.综合发展方面促进特殊学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，提高综合素质，逐步缩小与其他学生的差距。帮助特殊学生融入班级和学校生活，增强他们的集体荣誉感和归属感，培养良好的人际关系。

四、帮扶原则1.因材施教原则：根据特殊学生的具体情况，制定个性化的帮扶计划，有针对性地开展教育帮扶工作。2.尊重信任原则：尊重特殊学生的人格尊严和个性差异，信任他们的潜力，给予他们充分的关心和支持。3.激励为主原则：以鼓励和表扬为主，及时肯定特殊学生的点滴进步，增强他们的自信心和学习动力。4.家校合作原则：加强与家长的沟通与联系，形成家校教育合力，共同促进特殊学生的成长。

五、帮扶措施（一）学习困难学生帮扶措施1.建立学习档案为每位学习困难学生建立学习档案，记录他们的学习情况、学习困难原因、考试成绩等信息。根据学习档案，分析学生的学习状况，制定个性化的学习提升计划。2.学习方法指导安排学习成绩优秀的学生与学习困难学生结成帮扶对子，定期进行学习交流和方法指导。教师针对学习困难学生的特点，传授有效的学习方法，如预习、复习、做笔记、总结归纳等，帮助他们提高学习效率。3.分层教学在课堂教学中，根据学习困难学生的实际水平，实施分层教学，设计不同难度的教学内容和作业，使他们能够逐步跟上教学进度。为学习困难学生提供额外的辅导时间，如利用课间、课后等时间，对他们进行有针对性的辅导，查漏补缺。4.心理支持关注学习困难学生的心理状态，及时发现并帮助他们解决因学习压力产生的心理问题。通过谈心、鼓励等方式，增强他们的学习信心，培养他们的学习毅力。

（二）行为偏差学生帮扶措施1.行为矫正与行为偏差学生进行深入交谈，了解他们行为偏差的原因和动机，制定个性化的行为矫正计划。采用正面引导、榜样示范等方法，帮助他们认识到自己行为的错误，逐步改正不良行为习惯。2.纪律约束加强对行为偏差学生的日常纪律管理，明确学校的规章制度和行为准则，要求他们严格遵守。对违反纪律的行为及时进行批评教育，按照规定进行相应的处罚，以强化纪律意识。3.家校沟通定期与家长沟通学生的在校表现，反馈学生的行为问题，共同商讨教育对策。要求家长积极配合学校教育，加强对学生的日常监管，关注学生的行为变化，及时纠正不良行为。4.品德教育通过主题班会、品德课等形式，对行为偏差学生进行品德教育，培养他们的社会公德、家庭美德和个人品德。引导他们树立正确的价值观和人生观，增强道德责任感和自律能力。

（三）心理障碍学生帮扶措施1.心理评估邀请专业心理教师对心理障碍学生进行全面的心理评估，了解他们的心理问题类型、程度及成因。根据评估结果，制定个性化的心理辅导方案。2.心理辅导定期为心理障碍学生提供个体心理辅导，帮助他们缓解心理压力，调整心理状态。开展团体心理辅导活动，如心理健康讲座、心理拓展训练等，增强学生的心理调适能力和团队合作精神。3.家校联动与家长保持密切联系，告知家长学生的心理状况和辅导进展，指导家长正确对待学生的心理问题，给予他们更多的关爱和支持。建议家长营造良好的家庭氛围，关注学生的情绪变化，及时发现并反馈问题。4.环境优化在班级中营造积极向上、关爱互助的氛围，引导其他学生主动关心和帮助心理障碍学生，减少他们的孤独感和自卑感。教师在日常教学和生活中，多给予心理障碍学生关注和鼓励，为他们创造一个宽松、和谐的学习和生活环境。

（四）家庭特殊学生帮扶措施1.家庭走访班主任和任课教师定期对家庭特殊学生进行家访，深入了解学生的家庭情况和生活状况，与家长沟通学生在学校的表现。通过家访，建立良好的家校关系，为后续的帮扶工作奠定基础。2.生活关怀关注家庭特殊学生的生活困难，如经济困难的学生，学校可通过助学金、爱心捐赠等方式给予帮助。对于留守儿童等缺乏家庭关爱的学生，教师要给予更多的生活关怀和情感慰藉，让他们感受到学校大家庭的温暖。3.心理疏导针对家庭特殊学生可能存在的心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，及时进行心理疏导。帮助他们正确认识家庭问题，引导他们树立积极乐观的生活态度，增强心理承受能力。4.家校合作活动组织开展家校合作活动，如亲子活动、家长学校等，增进家长与学生之间的感情，促进家庭关系的和谐。鼓励家长积极参与学生的教育过程，提高家长的教育水平和责任意识，共同为学生的成长创造良好的条件。

六、帮扶实施步骤（一）调查摸底阶段（[具体时间区间1]）1.各班级通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生进行全面调查，筛选出学习困难、行为偏差、心理障碍、家庭特殊等特殊学生名单。2.填写特殊学生情况调查表，详细记录学生的基本信息、问题表现及成因等。3.对调查结果进行汇总分析，建立特殊学生信息库，为后续的帮扶工作提供依据。

（二）制定计划阶段（[具体时间区间2]）1.根据特殊学生信息库，为每位特殊学生制定个性化的帮扶计划。2.帮扶计划要明确帮扶目标、帮扶措施、帮扶责任人及帮扶时间安排等内容。3.组织教师对帮扶计划进行研讨和交流，确保计划的科学性和可行性。

（三）帮扶实施阶段（[具体时间区间3]）1.帮扶责任人按照帮扶计划，认真开展帮扶工作。学习困难学生帮扶责任人要定期与学生交流学习情况，指导学习方法，进行个别辅导等。行为偏差学生帮扶责任人要加强日常行为管理，进行行为矫正，与家长密切配合等。心理障碍学生帮扶责任人要按照心理辅导方案，为学生提供心理辅导和支持。家庭特殊学生帮扶责任人要进行家访，给予生活关怀和心理疏导，组织家校合作活动等。2.定期召开帮扶工作交流会，分享帮扶经验和心得，共同探讨解决帮扶过程中遇到的问题。3.学校定期对帮扶工作进行检查和评估，了解帮扶计划的执行情况和帮扶效果，及时调整帮扶策略。

（四）总结评估阶段（[具体时间区间4]）1.帮扶责任人对所帮扶学生的情况进行总结，撰写帮扶工作总结报告，包括学生的进步情况、存在的问题及改进措施等。2.学校对特殊学生帮扶教育工作进行全面总结评估，通过学生成绩对比、行为表现观察、心理测评等方式，评估帮扶效果。3.召开帮扶教育工作总结表彰大会，对在帮扶工作中表现突出的教师和学生进行表彰和奖励，推广成功的帮扶经验。

七、保障机制（一）组织保障成立特殊学生帮扶教育工作领导小组，由学校校长担任组长，分管副校长担任副组长，各年级主任、班主任、任课教师为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调特殊学生帮扶教育工作，定期召开会议，研究解决工作中存在的问题。

（二）师资保障1.加强教师培训，提高教师对特殊学生教育的认识和能力。定期组织教师参加特殊教育相关的培训活动，邀请专家进行讲座和指导，使教师掌握特殊学生教育的方法和技巧。2.安排责任心强、经验丰富的教师担任帮扶责任人，确保帮扶工作的质量。对帮扶教师给予适当的政策倾斜，如在绩效考核、评优评先等方面予以优先考虑。

（三）经费保障学校设立特殊学生帮扶教育专项资金，用于购买学习资料、心理辅导设备、开展家校合作活动等。确保帮扶教育工作所需的经费能够及时足额到位，为帮扶工作的顺利开展提供物质保障。

（四）制度保障1.建立特殊学生帮扶教育工作制度，明确各部门和人员的职责，规范帮扶工作流程。2.完善特殊学生档案管理制度，对学生的基本信息、帮扶过程、学习成绩、行为表现等进行详细记录，实行动态管理。3.制定特殊学生帮扶教育工作考核评价制度，对帮扶责任人的工作进行量化考核，将考核结果与绩效挂钩，激励教师积极主动地开展帮扶工作。

八、预期效果通过实施特殊学生帮扶教育实施方案，预期能够取得以下效果：1.特殊学生在学习、行为、心理等方面得到明显改善。学习困难学生的学习成绩逐步提高，行为偏差学生的违纪行为明显减少，心理障碍学生的心理问题得到有效缓解，家庭特殊学生能够更好地适应学习和生活。2.形成良好的教育氛围，全体教师更加关注特殊学生的成长，教育教学质量得到进一步提升。班级凝聚力增强，同学之间互帮互助的风气更加浓厚。3.家校合作更加紧密，家长对学校教育的满意度显著提高。家长能够积极配合学校开展教育工作，共同为特殊学生的成长创造有利条件。4.特殊学生能够更好地融入学校和社会生活，自信、阳光地面对学习和生活中的挑战，为今后的人生发展奠定坚实的基础。

九、注意事项1.帮扶过程中要充分尊重特殊学生的隐