群绘本阅读《逃家小兔》教学案例

群绘本阅读《逃家小兔》教学案例一、教学背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其精美的画面和简洁而富有深意的文字，深受孩子们的喜爱。《逃家小兔》是一本经典的绘本，它讲述了一只小兔子和妈妈之间关于爱的捉迷藏故事，充满了温馨与趣味，蕴含着深刻的亲子情感。本次教学旨在通过群绘本阅读的方式，引导幼儿深入理解绘本内容，感受母子之间浓浓的爱意，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力以及情感认知能力。

二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够仔细观察绘本画面，理解画面中所传达的信息，并用自己的语言描述画面内容。幼儿能够理解绘本中简单的故事情节，准确掌握相关的词汇和句式，如"如果......就......"等。2.过程与方法目标通过群绘本阅读，培养幼儿自主阅读、合作交流的能力，提高幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，创编与绘本相关的故事或情节。3.情感态度与价值观目标引导幼儿感受妈妈对小兔子深深的爱，体会亲子之间温暖而亲密的情感，激发幼儿对父母的感恩之情。培养幼儿积极向上的情感态度，让幼儿在阅读中获得快乐，增强自信心。

三、教学对象[具体年龄段]幼儿，该年龄段幼儿正处于语言发展和想象力培养的关键时期，对周围世界充满好奇，喜欢听故事、看绘本，但在阅读方法和理解能力方面还有待进一步提高。

四、教学准备1.绘本《逃家小兔》若干本，保证每个幼儿小组都有足够数量的绘本，以便幼儿自主翻阅和交流。2.制作精美的绘本PPT，包括绘本中的主要画面和关键文字，用于在集体教学环节中展示，帮助幼儿更好地理解绘本内容。3.准备与绘本主题相关的道具，如小兔子和兔妈妈的头饰、一幅画有草地和小溪的背景图等，用于角色扮演活动，增强幼儿的阅读体验。4.准备一些小贴纸、小奖品等，用于奖励在阅读活动中表现出色的幼儿小组或个人，激发幼儿的参与积极性。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.教师戴着小兔子头饰出场，模仿小兔子的声音和动作说："小朋友们好呀，我是一只小兔子，今天我要和大家分享一个有趣的故事。"引起幼儿的兴趣。2.提问幼儿："你们有没有想过离家出走呢？为什么？"引导幼儿思考并分享自己的想法，自然地引出绘本主题。

（二）绘本介绍（3分钟）1.向幼儿介绍《逃家小兔》这本绘本："今天我们要一起阅读的绘本叫做《逃家小兔》，这是一个非常温馨的故事，讲述了一只小兔子和它妈妈之间好玩的游戏。"2.展示绘本封面，引导幼儿观察封面画面："看看封面上的小兔子在做什么呀？它的表情是怎样的？猜猜它为什么要跑呢？"鼓励幼儿大胆猜测，激发幼儿的阅读欲望。

（三）自主阅读（10分钟）1.将幼儿分成若干小组，每组发放一本《逃家小兔》绘本。2.提出阅读要求："小朋友们，现在请你们轻轻地打开绘本，自己仔细观察画面，看看小兔子都变成了什么，妈妈又是怎么找到它的。等会儿我们一起分享你看到的有趣画面。"3.幼儿自主阅读绘本，教师巡回观察各小组幼儿的阅读情况，鼓励幼儿用手指着文字，尝试自己理解画面内容，对于有困难的幼儿给予适当的指导和帮助。

（四）集体交流分享（15分钟）1.请各小组推选一名代表，向全班幼儿分享自己小组在自主阅读过程中看到的有趣画面。例如，有的小组代表可能会说："我看到小兔子变成了一条小鱼，在水里游来游去。"教师及时给予回应和肯定："哇，你观察得真仔细！那兔妈妈变成了什么呢？"引导幼儿继续分享绘本内容。2.根据幼儿的分享，教师展示相应的绘本PPT画面，帮助幼儿进一步理解绘本情节。同时，教师结合画面内容，引导幼儿认读一些简单的词汇和句式，如"逃跑""变成""如果......就......"等，并通过提问、模仿等方式帮助幼儿理解和掌握这些词汇和句式的用法。比如，教师指着画面中小兔子变成小鱼的部分问："小兔子为什么要变成小鱼呀？"幼儿回答后，教师回应："哦，原来是这样，如果小兔子变成小鱼，妈妈就变成捕鱼的人来找到它。"然后引导幼儿模仿"如果......就......"的句式进行说话练习。3.在分享过程中，鼓励其他幼儿积极提问、补充或发表自己的看法，形成良好的互动交流氛围。

（五）深入理解绘本（10分钟）1.结合绘本PPT，引导幼儿再次仔细观察画面，深入理解小兔子和妈妈之间的互动以及妈妈对小兔子深深的爱。提问幼儿："小兔子每次变化后，妈妈都能很快找到它，妈妈为什么总能找到小兔子呢？"让幼儿体会妈妈对小兔子的关注和爱无处不在。教师总结："因为妈妈心里一直想着小兔子，无论小兔子变成什么样子，妈妈都有办法找到它，这就是妈妈对小兔子深深的爱呀。"2.组织幼儿进行小组讨论："你觉得妈妈爱小兔子的方式和你的妈妈爱你的方式有什么一样的地方吗？"鼓励幼儿结合自己的生活经验，分享自己对妈妈爱的感受，进一步深化幼儿对亲子之爱的理解。3.邀请个别幼儿分享自己的讨论结果，教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿认真倾听和思考。

（六）角色扮演（10分钟）1.教师拿出事先准备好的小兔子和兔妈妈的头饰以及背景图，邀请幼儿进行角色扮演活动。请幼儿分别扮演小兔子和兔妈妈，根据绘本内容进行对话表演。例如，当扮演小兔子的幼儿说："我要变成小鱼，游得远远的。"扮演兔妈妈的幼儿就回应："如果你变成小鱼，游得远远的，我就变成捕鱼的人去抓你。"2.在表演过程中，鼓励幼儿发挥想象力，根据绘本情节自由创编一些对话和动作，让表演更加生动有趣。3.表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说自己最喜欢哪个部分，为什么。通过角色扮演，让幼儿更加深入地体验绘本中母子之间的情感，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和表现力。

（七）拓展延伸（5分钟）1.引导幼儿思考："如果你是兔妈妈，你还会用什么方法找到小兔子呢？"鼓励幼儿发挥想象力，大胆创编故事。2.请幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论："如果自己是小兔子，想要逃家，妈妈会怎么做呢？"进一步加深幼儿对亲子情感的理解，同时促进幼儿与家长之间的互动交流。

（八）总结评价（2分钟）1.教师对本次群绘本阅读活动进行总结："今天我们一起阅读了《逃家小兔》这本绘本，小朋友们都表现得非常棒！我们通过观察画面、交流分享、角色扮演等活动，感受到了小兔子和妈妈之间浓浓的爱。希望小朋友们以后都能像小兔子和兔妈妈一样，永远相亲相爱。"2.根据幼儿在活动中的表现，评选出表现出色的幼儿小组和个人，颁发小贴纸或小奖品，给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和成就感。

六、教学反思本次群绘本阅读《逃家小兔》教学活动，通过多种形式引导幼儿深入阅读绘本，取得了较好的教学效果。

在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与热情。自主阅读环节让幼儿有了独立思考和探索的机会，他们能够认真观察画面，尝试理解绘本内容，并积极与同伴交流分享。集体交流分享时，幼儿们踊跃发言，能够准确描述画面情节，还能在教师的引导下理解相关的词汇和句式，语言表达能力得到了锻炼。角色扮演活动更是将整个教学推向了高潮，幼儿们充分发挥想象力，生动地演绎了绘本故事，进一步加深了对亲子之爱的理解。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在自主阅读环节，个别幼儿注意力不够集中，需要教师在今后的教学中加强引导和监督，培养幼儿良好的阅读习惯。另外，在时间把控上还需要更加精准，确保每个教学环节都能充分展开，又不影响整体教学进度