英语第2册教学参考书

英语第2册教学参考书一、教材整体概述

《英语(基础模块)第2册》是中等职业学校英语课程的重要组成部分。教材内容紧密围绕中职学生的实际需求和职业发展，注重培养学生的英语语言综合应用能力，包括听、说、读、写、译等技能，同时渗透文化知识和职业素养教育。

教材涵盖了丰富多样的主题，如日常交流、职业场景、文化习俗、科技应用等，使学生在学习英语的过程中，能够接触到与实际生活和未来职业相关的语言素材，提高他们运用英语解决实际问题的能力。

二、各单元教学内容分析

Unit1MyHobbies主题引入：通过展示各种兴趣爱好的图片或视频，引导学生讨论自己的爱好，激发学生的学习兴趣和参与热情。词汇学习：教授与兴趣爱好相关的词汇，如hobby,reading,painting,dancing等，并通过例句、图片、游戏等方式帮助学生理解和记忆。语法讲解：一般现在时的用法，包括表示经常或习惯性的动作、客观事实等。通过例句分析、练习巩固等方式，让学生掌握一般现在时的构成和用法。听说训练：安排对话练习，让学生围绕兴趣爱好进行交流，培养学生的听力理解和口语表达能力。可以设置角色扮演活动，让学生更加投入地练习口语。阅读与写作：提供一篇关于兴趣爱好的短文，让学生阅读并回答问题，培养阅读理解能力。同时，引导学生根据自己的兴趣爱好写一篇短文，锻炼写作能力。

Unit2Shopping主题导入：创设购物的情景，如展示商店场景、商品图片等，让学生回忆购物经历，引入本单元主题。词汇教学：学习与购物相关的词汇，如shop,supermarket,product,price等，利用实物、图片等进行直观教学。语法知识：一般将来时的用法，包括will+动词原形和begoingto结构。通过对比、练习等方式，让学生区分两者的用法。听力与口语：播放购物对话音频，让学生听后模仿练习，提高听力和口语表达能力。开展小组购物情景对话活动，培养学生的实际交流能力。阅读与写作：阅读一篇购物指南，理解购物的相关信息。要求学生写一篇购物清单或描述一次购物经历的短文。

Unit3EatingOut情境创设：呈现餐厅用餐的场景图片或视频，让学生讨论在餐厅会遇到的情况，引出单元主题。词汇学习：教授餐厅用语、食物名称等词汇，如restaurant,menu,dish,dessert等，可通过食物模型、点餐视频等帮助学生记忆。语法要点：情态动词can的用法，包括表示能力、请求许可等。通过大量例句和对话练习，让学生掌握can的正确用法。听说练习：进行餐厅点餐的对话听力训练和模拟对话练习，让学生学会在餐厅用英语交流。可以组织学生进行餐厅角色扮演活动。阅读与写作：阅读一篇餐厅评价短文，培养阅读理解能力。引导学生写一篇介绍自己喜欢的餐厅的短文。

Unit4AttheAirport主题引入：播放机场的视频或展示机场的图片，让学生说说在机场会看到什么，进入本单元学习。词汇教学：学习与机场相关的词汇，如airport,flight,checkin,boardingpass等，利用机场实物模型或图片进行教学。语法讲解：现在进行时的用法，用于表示正在进行的动作。通过例句分析、练习巩固，让学生熟练掌握现在进行时的构成和用法。听力与口语：听机场广播、对话等音频材料，进行听力理解和口语模仿练习。安排学生进行机场场景对话表演，如办理登机手续、询问航班信息等。阅读与写作：阅读一篇关于机场旅行的短文，回答相关问题。要求学生写一篇描述在机场经历的短文。

Unit5Jobs话题导入：让学生讨论自己未来想从事的职业，引出本单元关于工作的主题。词汇学习：学习各类职业名称、工作相关的词汇，如job,career,employee,employer等，介绍不同职业的工作内容和特点。语法知识：一般过去时的用法，用于描述过去发生的动作或存在的状态。通过例句、时间状语等帮助学生理解和掌握一般过去时。听说训练：听职场对话音频，进行听力理解和口语复述练习。组织学生进行职业访谈对话活动，了解他人的工作经历。阅读与写作：阅读一篇关于职业选择的文章，培养阅读理解能力。让学生写一篇自我介绍并谈谈自己对未来职业的规划。

Unit6MyCommunity情景导入：展示社区的图片或视频，引导学生描述社区里有什么，引入社区主题。词汇教学：学习与社区相关的词汇，munity,neighborhood,facility,park等，通过实地考察（如果条件允许）或图片展示加深学生印象。语法要点：形容词比较级和最高级的用法。通过例句对比、练习巩固，让学生掌握比较级和最高级的构成和用法。听力与口语：听社区介绍的音频材料，进行听力理解和口语交流练习。开展小组讨论社区设施优缺点的活动，锻炼学生的口语表达和思维能力。阅读与写作：阅读一篇关于社区变化的短文，回答问题。要求学生写一篇描述自己所在社区的短文。

Unit7Health主题引入：通过讨论健康问题，如常见疾病、如何保持健康等，引入本单元关于健康的主题。词汇学习：学习与健康相关的词汇，如health,illness,exercise,diet等，结合生活实际讲解词汇用法。语法讲解：祈使句的用法，包括肯定祈使句和否定祈使句。通过例句分析、练习巩固，让学生掌握祈使句的构成和用法。听说训练：听健康建议的对话音频，进行听力理解和口语模仿练习。组织学生进行关于健康生活方式的讨论，培养口语表达能力。阅读与写作：阅读一篇关于健康生活的文章，培养阅读理解能力。引导学生写一篇关于如何保持健康的短文。

Unit8Entertainment情境创设：播放电影片段、音乐视频等，让学生感受娱乐活动，引入本单元主题。词汇教学：学习与娱乐相关的词汇，如entertainment,movie,concert,game等，通过多媒体资源帮助学生记忆。语法知识：被动语态的一般现在时和一般过去时的用法。通过例句讲解、练习对比，让学生理解被动语态的构成和用法。听力与口语：听娱乐活动介绍的音频材料，进行听力理解和口语交流练习。安排学生进行娱乐活动推荐的对话表演。阅读与写作：阅读一篇关于娱乐产业发展的短文，回答问题。要求学生写一篇介绍自己喜欢的娱乐活动的短文。

三、教学方法建议

情景教学法根据每个单元的主题创设真实或模拟的情景，让学生在情景中学习和运用英语。例如，在"Shopping"单元，创设超市购物的情景，让学生扮演顾客和收银员进行对话练习，使学生更加直观地感受和理解购物相关的英语表达。

任务驱动法布置具有明确目标和要求的任务，让学生通过完成任务来学习和巩固知识。如在"AttheAirport"单元，让学生完成一份机场旅行计划的任务，包括预订机票、安排行程、填写登机牌等，促使学生综合运用本单元所学的词汇和句型。

合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。比如在讨论"Jobs"单元中不同职业的优缺点时，让学生分组讨论并进行汇报，学生可以在小组中互相交流想法，共同完成学习任务。

多媒体教学法充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频等辅助教学。在词汇教学中，通过播放单词发音音频、展示相关图片来帮助学生记忆词汇；在阅读教学中，播放与文章相关的视频片段，增加学生的背景知识，提高阅读兴趣和理解能力。

四、教学评价建议

形成性评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、小组合作表现等，及时给予鼓励和指导。2.作业评价：认真批改学生的作业，包括书面作业、口语作业等，针对学生的错误和问题进行详细反馈，帮助学生改进。3.单元测试评价：定期进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握情况。测试内容应涵盖词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等方面，全面评价学生的学习效果。

终结性评价1.期末考试评价：在学期末进行期末考试，全面考查学生一个学期的英语学习成果。考试形式可包括笔试和口试，笔试部分涵盖词汇、语法、阅读理解、写作等题型，口试部分考查学生的口语表达能力。2.评价结果反馈：及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习情况和进步之处，同时针对存在的问题提出改进建议，帮助学生制定后续的学习计划。

五、教学资源补充

网络资源推荐一些英语学习网站，如沪江英语、英语巴士等，这些网站提供丰富的英语学习资料，包括听力练习、口语练习、词汇测试、阅读文章等，可供学生课后自主学习和拓展知识面。

英语学习APP如百词斩（用于词汇学习）、英语流利说（用于口语练习）、每日英语听力（用于听力训练）等APP，方便学生利用碎片化时间进行学习，提高英语综合能力。

英文影视资料选择一些适合中职学生观看的英文电影、电视剧或动画，如《疯狂动物城》《老友记》等，让学生在欣赏影视作品的过程中提高听力和口语水平，同时了解英语国家的文化和生活方式。

六、文化渗透在教学过程中，注重渗透英语国家的文化知识，帮助学生更好地理解和运用英语。例如，在介绍节日相关的单元（如圣诞节、