新北师大版二年级数学下册《铅笔有多长》教学设计

新北师大版二年级数学下册《铅笔有多长》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。认识厘米，建立1厘米的长度观念，能正确测量物体的长度（限整厘米）。知道1米=100厘米，能进行简单的单位换算。2.过程与方法目标通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和估测能力。经历长度单位的形成过程，感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。3.情感态度与价值观目标在学习过程中，培养学生积极参与、勇于探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作意识和严谨的科学态度。

二、教学重难点1.教学重点建立1厘米和1米的长度观念，掌握厘米和米之间的进率。学会用厘米作单位正确测量物体的长度。2.教学难点理解统一长度单位的必要性。建立1厘米的长度表象，并能在实际测量中灵活运用。

三、教学方法1.直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，直观地呈现长度单位的概念和测量方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。2.操作体验法：让学生亲自参与测量活动，通过动手操作，亲身体验测量的过程，加深对长度单位的理解和记忆。3.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，在小组中交流测量方法和结果，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入1.展示情境图：同学们，今天老师给大家带来了一幅有趣的图片，看看图中的小朋友们在做什么呀？（课件出示教材中小朋友们用不同物品测量铅笔长度的情境图）2.引导观察与讨论：请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？他们是怎样测量铅笔长度的呢？3.学生汇报交流：生1：我看到有的小朋友用小方块测量铅笔的长度。生2：有的小朋友用三角形测量。生3：还有的小朋友用曲别针测量。4.提出问题：为什么测量同样的铅笔，结果却不一样呢？5.引发思考：让学生思考其中的原因，小组内交流讨论。6.引出课题：看来用不同的物品测量物体的长度，结果可能会不一样。为了准确测量物体的长度，我们需要统一的长度单位。今天我们就一起来学习有关长度单位的知识铅笔有多长（板书课题）。

（二）探究新知1.认识厘米感知1厘米拿出一根1厘米长的小棒，告诉学生这就是1厘米的长度。让学生仔细观察1厘米的小棒，看看它有多长。请学生用手指比划出1厘米的长度，然后同桌之间互相检查、纠正。引导学生在生活中找一找哪些物体的长度大约是1厘米。学生汇报：生1：图钉的长度大约是1厘米。生2：手指的宽度大约是1厘米。教师及时给予肯定，并让学生亲自验证。认识厘米尺出示厘米尺，介绍厘米尺的刻度特点。让学生观察厘米尺上的刻度，从0到1是1厘米，从1到2也是1厘米，以此类推，每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。引导学生数出厘米尺上1厘米、2厘米、3厘米......的长度，加深对厘米的认识。用厘米尺测量物体长度教师示范测量铅笔的长度：将铅笔的一端对准厘米尺的0刻度，另一端对着几，铅笔的长度就是几厘米。请一名学生上台，在投影仪下测量一支铅笔的长度，其他学生认真观察测量方法。学生自己动手测量铅笔的长度，测量后同桌之间互相交流测量结果，并说说自己是怎么测量的。请几位学生汇报测量结果，教师进行总结和评价。2.认识米感知1米老师拿出一把1米长的米尺，告诉学生这就是1米的长度。让学生观察1米的长度，感受1米有多长。请学生用双臂张开比划出1米的长度，然后同桌之间互相比较。引导学生在教室里找一找哪些物体的长度大约是1米。学生汇报：生1：教室门的宽度大约是1米。生2：黑板的长度大约是1米。教师及时给予肯定，并让学生亲自验证。米和厘米的关系让学生观察米尺上的刻度，数一数1米里面有多少个1厘米。学生通过数刻度发现：1米=100厘米。教师再次强调：1米里面有100个1厘米，所以1米=100厘米。3.单位换算出示例题：3米=（）厘米500厘米=（）米引导学生思考：因为1米=100厘米，那么3米就是3个100厘米，所以3米=300厘米；500厘米里面有5个100厘米，所以500厘米=5米。让学生完成教材中的相关练习题，巩固单位换算的方法。

（三）巩固练习1.基本练习填空1厘米=（）毫米5厘米=（）毫米30毫米=（）厘米80毫米=（）厘米2米=（）厘米400厘米=（）米判断小明身高130厘米。（）教室门高2厘米。（）1米和100厘米一样长。（）选择下面物体的长度大约是1厘米的是（）。A.数学书的厚度B.铅笔的长度C.课桌的高度1米30厘米=（）厘米。A.70B.130C.302.综合练习量一量自己的数学书的长、宽、厚各是多少厘米。量一量教室窗户的高度是多少厘米，合多少米。请同学们用米尺量出1米长的绳子，然后用这根绳子量一量教室里一些物体的长度，如黑板的长度、讲台的长度等。3.拓展练习有一根绳子，对折再对折后长2厘米，这根绳子原来长多少厘米？小明用一把断了的尺子量一支铅笔的长度，铅笔的一端对着尺子的3厘米处，另一端对着19厘米处，这支铅笔长多少厘米？

（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容：同学们，今天我们学习了什么知识呀？2.学生汇报交流：生1：我们认识了厘米和米这两个长度单位。生2：知道了1厘米有多长，1米有多长。生3：还知道了1米=100厘米，会进行单位换算。生4：学会了用厘米尺测量物体的长度。3.教师总结归纳：同学们说得都非常好！今天我们通过观察、操作、比较等活动，认识了厘米和米这两个长度单位，知道了1米=100厘米，并且学会了用厘米尺测量物体的长度以及进行单位换算。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学的长度单位知识，准确地测量物体的长度，解决生活中的实际问题。

（五）布置作业1.回家后，量一量家里一些物体的长度，如床的长度、餐桌的长度等，并记录下来。2.完成教材课后的练习题。3.思考：生活中还有哪些地方用到了长度单位，它们的长度大约是多少？

五、教学反思通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学习了长度单位厘米和米的相关知识。在教学过程中，注重让学生通过观察、操作、比较等活动，亲身体验长度单位的形成过程，建立了1厘米和1米的长度观念，较好地掌握了厘米和米之间的进率以及单位换算的方法，同时培养了学生的观察能力、动手操作能力和估测能力。

在教学中，也发现了一些不足之处。例如，在让学生建立1厘米的长度表象时，部分学生可能还没有完全理解，在实际测量中还存在一些困难。在今后的教学中，可以增加一些让学生感受1厘米长度的活动，如用1厘米的小棒拼摆各种图形等，帮