第十课 推动认识发展 课件-高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2025届高三政治一轮复习选必三

逻辑与思维第十课

推动认识发展第一框

不作简单肯定或否定第二框体会认识发展的历程课程标准考情统计备考建议1.辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质；2.解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；体会认识不断深化的历程。辩证否定观：2024·江苏·选择题2024·重庆·主观题2024·黑吉辽·主观题认识发展的历程：2024·山东·选择题2024·安徽·选择题2022·辽宁·主观题（1）从命题内容上看，辩证否定观、认识发展的历程是考查的重点；（2）从考査形式上看，主要考查选择题和主观题都会有所考查；（3）命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观和认识发展的历程。一、考点考向推动认识发展一、不作简单的肯定或否定二、体会认识发展的历程1.辩证否定观原理2.肯定与否定3.坚持辩证否定观4.区分辩证否定与形而上学否定含义、特点、实质、方法论含义、作用、辩证关系依据、要求、简单的肯定或否定的危害、双重性1.认识发展历程的三个环节区别联系含义、特征、局限、地位2.认识发展历程的两个阶段内容、原因、环节、结果二、思维导图复习旧知：发展的根本途径——辩证否定含义特点实质方法反对是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节辩证的否定是联系的环节是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础“扬弃”。克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。树立创新意识，不唯上、不唯书、只唯实。形而上学的否定观。即要么肯定一切，要么否定一切，在绝对不相容的对立中思维。三、考点梳理一、事物内部的肯定方面与否定方面考点一、不作简单肯定或否定任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。比较肯定方面否定方面1.含义2.辩证关系：对立统一对立统一是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。是事物促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。（1）事物内部的肯定方面与否定方面是对立的（斗争性）①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变根本性质，实现对自身的否定。（2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的（同一性）①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。

辩证否定的丰富内容在“扬弃”这一范畴中得到了恰当的表述。黑格尔认为，“扬弃”既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。这个语词具有积极的和消极的双重意义。因此，我们要把否定的环节、否定的过程既看成是消灭旧事物的环节，又看成是产生新事物的环节;既看成是先前事物与后续事物中断的环节，又看成是后续事物与先前事物连续的环节。辩证否定既是联系的环节，又是发展的环节。辩证否定的实质和环节实质相关链接：3.要求根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。（不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观。）日常生活中的“肯定”与“否定”是人们主观上对某一事物所采取的态度、立场，是从外部对事物的“肯定”、“否定”。哲学中的“肯定”“否定”是事物自身的存在和灭亡。事物的存在是事物中“肯定”的因素占据主导地位；事物的灭亡是事物中“否定”的因素占据主导地位。日常生活中的“肯定”“否定”≠哲学中的“肯定”“否定”

易混易错误区：辩证的否定是先肯定后否定既不是先肯定后否定，也不是先否定后肯定。而是边否定边肯定，肯定之中有否定，否定之中有肯定。辩证否定观形而上学否定观否定的动力

否定与肯定的关系

否定同联系发展的关系辩证否定观与形而上学否定观归纳总结事物自身的否定，即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。

否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留（既肯定又否定），克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。

把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切辩证否定是联系的环节和发展的环节否定是发展的中断坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。①否定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。②否定中所包含的肯定：绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。三、考点梳理二、坚持辩证的否定观考点一、不作简单肯定或否定发展的环节联系的环节(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它(辩证的否定）包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。1.特点2.要求

【内容】①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定。②辩证的否定具有肯定与否定的双重性。【要求】不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。a、作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。b、否定中所包含的肯定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。考点梳理知识小结：辩证的否定观内容要求①辩证的否定是事物自身的否定，

即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。②辩证的否定是联系的环节和发展的环节；③辩证否定的实质是“扬弃”，

既肯定又否定，既克服又保留,

克服旧事物中过时、消极的内容，

保留旧事物中积极、合理的内容。

增添了旧事物中没有但符合客观规律的因素。①坚持辩证的否定观，

要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。

不能简单地肯定一切或否定一切。

a.作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。b.否定中所包含的肯定：是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。②立足实践的基础上，树立创新意识。（2024·安徽）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（

）①运用了完全归纳推理的方法②是从否定到肯定再到否定的过程③体观了辩证思维的动态性特征④在感性具体的基础上达到理性认识A．①② B．①④ C．②③ D．③④D从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。1.感性具体2.思维抽象含义环节局限性要求注意：思维抽象属于理性认识。但还不是对事物整体的本质和规律的反映。考点二、体会认识发展的历程一、从感性具体到思维抽象是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动通过感官感知，是认识的起点注意：感性具体有正误之分。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律要向前发展，要发展到思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体（形成关于事物整体的本质和规律的认识）。判断：他抽象出的抽象，太抽象了。抽象是相对于具体而言的。（1）当作动词使用：认识过程

指一种思维活动，指人的思维从事物整体中提取某一部分或某一方面，或者从事物个性中抽取其共性的活动。例：这朵花是红色的，将“红色”这种属性从这朵花的多种属性中提取出来，至于这朵花的其他属性，如形状、气味等被思维舍弃了。（2）当作名词使用：认识成果

作为上述思维活动的结果而得出的某个概念（如红色）或判断（如这朵花是红色的），我们也可称为抽象。（3）当作形容词使用

例：这是一种抽象的认识。你的话太抽象。（空洞的、笼统的，不够具体的思维或认识。）如何理解抽象相关链接：（2）科学的思维抽象的重要环节：环节分离提纯简略化理想化含义特点联系是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）起始环节是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）关键环节第一步:在伽利略研究自由落体定律的实验中中，他撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽离出来。第二步:在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来从事落体实验，在伽利略这一发现中，他在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（即将抽象出的结果，用概念和判断的形式固定下来）第三步:伽利略的落体定律是一种抽象的简略化表述。公式：s=1/2gt²表述结果的环节是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在）伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式，是绝对的真空，在现实世界中是不存在的。但通过思维抽象，能出现在思维世界中。特殊形式是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。思维抽象的特征：（具有思维的特征吗？）思维过程上的抽离性、思维目标的纯粹性、思维表达的简洁性、理想化小结：思维抽象的环节及其关系分离提纯简略化理想化思维过程上的抽离性思维目标上的纯粹性思维表达上的简洁性起始环节关键环节表述结果环节贯穿其中练一练：下述材料分别体现了思维抽象的哪个环节？1.在研究政治制度时，可以先将它与其他方面的因素分离出来，以便更好地了解政治制度本身的运作方式4.在研究社会分层时，可以将不同社会阶层的共同特征概括为“社会阶层”。3.在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压缩又没有黏滞性的“理想液体”。这样的物体只有在思维中才可能存在，在现实中是不可能存在的。提纯简略化理想化分离2.伽利略自由落体实验中，他撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动。5.伽利略用v=gt、h=（1/2）gt*、2gs=v*三个基本公式来表达自由落体运动。简略化辨识判断1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的

是科学思维抽象中的环节。2.在几何学中没有大小的“点”，在流体力学中不可压缩又没有黏滞性的“理想液体”。相对于现实来说，这属于思维抽象的

环节。3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的

。4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节

。简略化理想化分离提纯1、这朵花是红色的。2、绿萝有很好的清除甲醛的功效。3、苹果因为富含维生素、槲皮素、铁、果胶等微量元素，被誉为水果之王。4、这道菜色香味俱全。5、物质的唯一特性是客观实在性。6、小猫的身体软软的、皮毛很光滑。感性具体思维抽象思维抽象感性具体感性具体思维抽象

思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。思考：试判断下列内容是感性具体还是思维抽象？思考：思维抽象对事物的认识全面吗？分析：思维抽象就是抽象思维吗？1.含义不同思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。抽象思维是借助概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。2.侧重点不同思维抽象是从认识的发展历程角度分析，与感性具体、思维具体相对。抽象思维是从思维形态的角度分析，与形象思维相对（根据思维运行的基本单元不同分类）。重点突破

庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识，不知道该从何处下刀。

经过一段时间的实践之后，他逐步知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛，目无全牛的”阶段。

再经过一段时间的实践之后，庖丁弄清楚了牛的内部结构和外部特征之间的关系，这时呈现在他面前的牛，不是最初的“只见其表不知其里”的牛，而是一头“既知其表又知其里，且知道其表里关系”的牛。→感性具体→思维抽象→思维具体思考：庖丁对牛的认识分别体现了认识的发展的哪些阶段？情景探究三、考点梳理二、从思维抽象到思维具体考点二、体会认识发展的历程1.思维具体（1）含义（2）特征2.从思维抽象发展到思维具体的环节在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。（综合思维的过程）思维具体是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。（多样性的统一）思维具体是思维活动的结果，而不是起点。①选择一个合适的上升起点：

a）是某一认识领域最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映；b）上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。③终点：

思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。例：一说到“水果”，我们的脑海中马上浮现出了苹果、桔子、香蕉、菠萝……→思维具体马克思在《资本论》中是如何运用思维抽象上升为思维具体的？

在资本主义社会，商品关系是最普遍的社会关系。“商品”这个概念把各种具体商品的个性舍弃掉，只保留其最一般的规定。在《资本论》中，马克思把“商品”作为剖析资本主义社会的逻辑起点，通过对“商品”的内在矛盾的分析，引出了“货币”的概念，货币出现以后，发展到一定阶段会转化为资本。在进一步发展中，由资本而产生剩余价值。社会财富大量集中，必然加剧劳动与资本之间的矛盾，促使社会主义革命不可避免的到来。《资本论》是对整个资本主义社会规律的具体阐述。

商品（资本主义社会最简单、最基本的概念，揭示资本主义发展规律的基本单位）社会主义革命不可避免（把握了资本主义社会的整体本质和规律）货币——资本——剩余价值劳动与资本之间的矛盾(揭示了资本主义社会剥削的本质)起点桥梁终点马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性思维抽象思维具体知识小结：感性具体、思维抽象与思维具体感性具体思维抽象思维具体区别含义不同水平不同地位不同联系意义是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维。是多样性统一的事物整体在思维中的再现属于感性认识。是对事物整体表象的认识，但没有揭示事物的内部联系和本质属于理性认识，但不能把握事物整体的本质和规律属于理性认识，是关于事物整体的本质和规律的认识。是认识的起点是认识发展的中间环节是思维活动的结果，是认识飞跃的终点从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。第一阶段第二阶段区别内容原因环节结果联系知识小结：把握思维过程的两个阶段从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。分离、提纯、简略化、理想化起点、桥梁、结果思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识，是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果。目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。提醒：感性具体能够上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。【知识整合】思维——跨模块：涉及唯物论+认识论+思维基本形态+认识发展历程（2024·江苏）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明（

）A．感性具体是现象和本质的统一体

B．思维具体无法获得对事物整体的认识C．思维抽象能够把握事物整体的本质

D．认识从现象到本质是辩证否定的过程D（2024·黑吉辽）

阅读材料，完成下列要求。材料二

文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。

冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。（3）结合材料二，运用逻辑与思维知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。（8分）【答案】①辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。冰上龙舟从冰车升级改造而来，体现了自我否定和自我发展的过程。②辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。冰上龙舟保留了传统龙舟文化的一些特性，同时实现了比赛场景的转换，体现了辩证否定观中的联系环节。③辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和旧事物灭亡的根本途径。冰上龙舟通过不断的改进和创新，实现了从冰车到现代冰上龙舟的转变，促进了事物的发展。④辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，实质是“扬弃”。冰上龙舟既继承了传统龙舟文化的精髓，又克服了其局限性，实现了对旧事物的“扬弃”。（2024·重庆卷）

阅读材料，完成下列要求。材料一

新中国成立以来，我国高度重视科技发展，形成了科技创新的举国体制，科学技术发展取得巨大成就。但与西方发达国家相比，当前我国的科技水平还存在不小差距，特别在高端芯片、现代信息技术等领域还存在“卡脖子