一年级下册数学教案-1.7 20以内退位减法的练习丨苏教版

一年级下册数学教案1.720以内退位减法的练习丨苏教版一、课题名称：一年级下册数学教案1.720以内退位减法的练习丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确率。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。3.通过练习，让学生体会数学在实际生活中的应用价值。三、教学难点与重点：难点：掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确率。重点：20以内退位减法的计算方法，以及在实际生活中的应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究、发现规律。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。五、教具与学具准备：1.教具：课件、计数器、卡片等。2.学具：20以内加减法练习册、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程：1.导入新课（1）出示情境图，引导学生观察图片内容。（2）提问：图中有什么？发生了什么事？（3）揭示课题：20以内退位减法的练习。2.新课讲解（1）出示例题：95=？（2）引导学生思考：9减去5，怎样减呢？（3）教师讲解退位减法的计算方法，并举例说明。（4）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。3.练习环节（1）出示练习题，让学生独立完成。（2）教师巡视指导，个别辅导。（3）学生展示作业，集体评析。4.游戏环节（1）开展“抢答比赛”，巩固所学知识。（2）游戏过程中，培养学生的反应能力和合作意识。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容。七、教材分析：本节课是20以内加减法的练习，通过练习巩固所学知识，提高学生的计算能力。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：1.讨论环节（2）学生分享自己的经验，教师点评。2.提问问答（1）提问：如果你在计算过程中遇到了困难，你会怎么做？（2）学生回答，教师给予指导。九、作业设计：1.完成练习册中20以内退位减法的练习题。2.利用所学知识，解决生活中的实际问题。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课在教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效果？2.拓展延伸：引导学生思考20以内退位减法在生活中的应用，如购物、计算时间等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是需要我作为教师重点关注的。我需要确保学生能够正确理解和掌握20以内退位减法的计算方法，这是教学的重点。在这个过程中，我必须清晰、简洁地讲解计算步骤，并通过具体的例题进行示范。我需要关注学生的练习环节，这是教学的关键。在这个环节中，我不仅要确保学生能够独立完成练习题，还要观察他们的解题过程，及时发现问题并进行个别辅导。我还应鼓励学生展示自己的作业，通过集体评析来巩固知识。重点和难点解析：1.新课讲解在讲解20以内退位减法的计算方法时，我必须确保每个步骤都讲解得清清楚楚。例如，当我讲解95=？时，我会这样进行：“同学们，我们来看这个题目，9减去5。我们要从个位开始减，但是5比9小，所以我们不能直接减。这时，我们需要从十位借1当10，然后个位上的9加上10变成19，再减去5。所以，95的结果是4。”通过这样的讲解，我希望学生能够理解借位的概念，并掌握退位减法的计算方法。2.练习环节在练习环节，我会设计一系列的练习题，包括基本的退位减法、应用题等，以帮助学生巩固所学知识。我会这样进行：“现在，请大家拿出练习册，开始做第1页的第1题。注意，我们要一步一步地来，先从个位开始减，如果不够减，就要从十位借位。好，开始吧。”在巡视过程中，我会注意观察学生的解题过程。如果发现某个学生遇到困难，我会走过去轻声指导，例如：“你看，这里你借位了，但是个位上的数写错了。我们应该把个位上的9加上10变成19，然后再减去5。这样，个位上的数就是4了。”3.游戏环节在游戏环节，我会设计一个“抢答比赛”，以激发学生的学习兴趣。我会这样进行：“现在，我们来进行一个抢答比赛，看看谁的反应最快。我会说出一个20以内的退位减法题目，比如=？谁先举手回答，答对的就可以得到一份小奖品。”通过这样的游戏，我希望学生能够在轻松愉快的氛围中提高计算速度。4.课后反思及拓展延伸在课后，我会反思自己在课堂上的表现，以及学生对知识的掌握情况。我会思考如何改进教学方法，以便更好地帮助学生理解数学概念。同时，我也会引导学生思考20以内退位减法在生活中的应用，例如：“同学们，你们想想看，我们在生活中什么时候会用退位减法呢？比如，我们买了一个苹果，然后又买了一个梨，我们想知道一共买了几个水果，就可以用退位减法来计算。”通过这样的拓展延伸，我希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养。一、课题名称：小学数学一年级下册——1.720以内退位减法的练习二、教学目标：1.知识与技能：学生能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法。2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够提高计算速度和准确率。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：难点：正确理解和运用退位减法的计算方法。重点：20以内退位减法的计算方法及其在实际生活中的应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏教学，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：20以内加减法练习册、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程：课本原文内容：1.练习题：95=？76=？84=？2.应用题：小明有9个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？具体分析：1.展示练习题，引导学生观察题目，提出问题：“这些题目都是什么类型的？”2.讲解退位减法的计算方法，以95=？为例，引导学生理解借位的概念。3.进行随堂练习，让学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.对练习题进行讲解，强调计算步骤和注意事项。5.通过应用题的讲解，引导学生将所学知识应用到实际生活中。七、教材分析：本节课的教材内容是20以内退位减法的练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。教材设计合理，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“你们觉得20以内退位减法和之前学的加法有什么不同？”2.引导学生讨论退位减法的计算方法和加法的区别。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，95怎么计算？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.提问：“如果题目是98呢？你们会怎么算？”4.学生回答，教师讲解并示范。九、作业设计：1.完成练习册中的20以内退位减法练习题。2.家长协助，完成家庭作业中的应用题。作业题目及答案：1.练习题：95=476=184=42.应用题：小明有9个苹果，吃掉了5个，还剩4个苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：反思课堂上的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解退位减法的计算方法。拓展延伸：引导学生思考20以内退位减法在生活中的应用，如购物、时间计算等。鼓励学生在课后进行更多相关的练习，提高计算能力。重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我作为教师需要特别关注的。确保学生能够正确理解和运用20以内退位减法的计算方法是教学的重点。我需要通过清晰的教学步骤和实例来帮助学生建立正确的计算思路。1.讲解退位减法的计算方法在讲解退位减法时，我需要确保每个步骤都讲解得清楚，以便学生能够跟上。我会这样进行：“同学们，今天我们要学习的是20以内的退位减法。比如，我们来看这个题目，9减去5。我们要从个位开始减。但是，5比9小，所以我们不能直接减。这时候，我们需要从十位借1当10，然后个位上的9加上10变成19，再减去5。所以，9减去5的结果是4。现在，我来示范一遍，然后你们跟着我一起做。”通过这样的示范，我希望学生能够直观地看到借位的过程，并理解为什么需要借位。2.练习环节的指导在练习环节，我会特别注意学生的解题过程。我会这样进行：“现在，请大家拿出练习册，开始做第1页的第1题。注意，我们要一步一步地来，先从个位开始减，如果不够减，就要从十位借位。我会巡视教室，看看大家是否理解了这个过程。”在巡视过程中，如果我发现某个学生遇到困难，我会走过去轻声指导，例如：“这里你借位了，但是个位上的数写错了。我们应该把个位上的9加上10变成19，然后再减去5。这样，个位上的数就是4了。记得，每次借位后，都要把借走的数加到原来的数上。”3.应用题的讲解在讲解应用题时，我需要确保学生能够将所学知识应用到实际问题中。我会这样进行：“现在，我们来解决一个实际问题。小明有9个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？这是一个退位减法的问题。我们确定题目的类型，然后按照计算步骤来解答。小明原来有9个苹果，吃掉5个，所以我们要做的是9减去5。让我们一起来算算看。”通过这样的讲解，我希望学生能够理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的计算方法来解决问题。4.游戏环节的设计在游戏环节，我旨在通过互动和趣味性来提高学生的学习兴趣。我会这样进行：“现在，我们来进行一个‘抢答比赛’，看看谁的反应最快。我会说出一个20以内的退位减法题目，比如8减去6等于多少？谁先举手回答，答对的就可以得到一份小奖品。这样，大家不仅能够巩固知识，还能在游戏中学习。”通过这样的游戏，我希望学生能够在轻松愉快的氛围中提高计算速度，同时也能够培养他们的团队协作精神。5.课后反思和拓展延伸课后，我会对教学效果进行反思，思考如何改进教学方法。同时，我会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，例如：“同学们，课后你们可以尝试用今天学的退位减法来计算一下家里的购物清单，看看你们能不能帮助父母更快地完成购物计算。”通过这样的拓展延伸，我希望学生能够将数学学习与实际生活联系起来，增强学习的实用性和趣味性。一、课题名称：小学数学一年级下册——1.720以内退位减法的练习二、教学目标：1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确率。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。三、教学难点与重点：难点：正确理解和运用退位减法的计算方法。重点：20以内退位减法的计算方法及其在实际生活中的应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探究。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏教学，提高学生的学习兴趣。五、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计数器、卡片等。2.学具：20以内加减法练习册、彩笔、剪刀、胶水等。六、教学过程：课本原文内容：1.练习题：95=？76=？84=？2.应用题：小明有9个苹果，吃掉了5个，还剩多少个？具体分析：1.导入新课：通过实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有吃过苹果？今天我们来学习一个和苹果有关的问题。”2.讲解退位减法的计算方法：以95=？为例，引导学生理解借位的概念，并示范计算过程。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。4.应用题讲解：通过小明吃苹果的例子，引导学生将所学知识应用到实际问题中。5.游戏环节：设计“抢答比赛”，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。七、教材分析：本节课的教材内容是20以内退位减法的练习，旨在帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。教材设计合理，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们觉得20以内退位减法和之前学的加法有什么不同？”2.引导学生讨论退位减法的计算方法和加法的区别。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，95怎么计算？”2.学生回答，教师点评并纠正。3.提问：“如果题目是98呢？你们会怎么算？”4.学生回答，教师讲解并示范。九、作业设计：1.完成练习册中的20以内退位减法练习题。2.家长协助，完成家庭作业中的应用题。作业题目及答案：1.练习题：95=476=184=42.应用题：小明有9个苹果，吃掉了5个，还剩4个苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：反思课堂上的教学效果，思考如何更好地帮助学生理解退位减法的计算方法。拓展延伸：引导学生思考20以内退位减法在生活中的应用，如购物、时间计算等。鼓励学生在课后进行更多相关的练习，提高计算能力。重点和难点解析：1.学生对退位减法概念的理解作为教学重点，我必须确保学生能够深刻理解退位减法的概念。我会这样进行：“同学们，我们知道，在加法中，当我们把所有的加数加起来，得到的结果就是总和。但在减法中，情况就有所不同了。当我们从较大的数中减去较小的数，如果不够减，就需要从高位借位。这就叫做退位减法。今天，我们就来学习如何进行20以内的退位减法。”我会通过具体的例子来帮助学生理解这一概念，比如：“看，这里我们有9减去5。个位上的5比9小，所以我们不能直接减。这时候，我们需要从十位借1当10，然后个位上的9加上10变成19，再减去5。这样，我们就能得到正确的答案4。”2.学生对退位减法计算方法的掌握掌握退位减法的计算方法是教学难点。我会这样进行：确定减法的顺序。从个位开始减。如果个位不够减，从十位借位。借位后，个位上的数加上10。再次进行减法运算。3.学生将所学知识应用到实际问题中我将特别关注学生是否能够将所学知识应用到实际问题中。我会这样进行：“现在，我们来解决一个实际问题。小明有9个苹果，他吃掉了5个，还剩多少个？这是一个典型的退位减法问题。我们确定题目中的数量关系，然后按照退位减法的计算方法来解答。”通过这样的实际问题，我希望学生能够理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用所