三年级下册数学教案-1.4 练习一两位数乘两位数笔算｜苏教版

三年级下册数学教案1.4练习一两位数乘两位数笔算｜苏教版一、课题名称《练习一：两位数乘两位数笔算》教材章节：苏教版三年级下册数学教材1.4详细内容：本节课主要学习两位数乘两位数的笔算方法，包括列竖式和计算步骤。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。2.培养学生独立完成计算的能力，提高计算速度。3.通过练习，使学生熟练运用两位数乘两位数的笔算方法解决问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的列竖式和计算步骤。2.教学重点：熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.实例教学法：通过具体例题讲解，使学生掌握计算方法。3.练习法：通过随堂练习和课后作业，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程1.导入（1）复习：请同学们回顾一下上节课学习的两位数乘一位数的笔算方法。（2）提问：今天我们要学习什么内容？2.讲解（1）课本原文内容：两位数乘两位数的笔算方法。（2）分析：①列竖式：将两个两位数按照个位、十位对齐，从个位开始计算。②计算步骤：先将个位数相乘，然后乘以十位数，将结果相加。3.例题讲解例题：26×38（1）列竖式：将26和38按照个位、十位对齐。（2）计算步骤：①个位数相乘：6×8=48，写下8，进位4。②十位数相乘：2×3=6，加上进位4，得10，写下0，进位1。③将结果相加：2×8+3×6+1=20+18+1=39。4.随堂练习①24×17②35×28（2）学生完成练习，教师巡视指导。5.课堂小结今天我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，大家掌握得怎么样？六、教材分析本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。教材内容安排合理，难度适中，有利于学生巩固所学知识。七、互动交流1.讨论环节（1）提问：大家觉得两位数乘两位数的笔算方法难吗？2.提问问答（1）提问：在列竖式时，我们应该注意什么？（2）提问：计算过程中，如何处理进位？（3）提问：两位数乘两位数的笔算方法有哪些优点？八、作业设计1.作业题目：①36×25②47×52（2）思考：两位数乘两位数的笔算方法在实际生活中有哪些应用？2.作业答案：（1）①36×25=900②47×52=2444（2）两位数乘两位数的笔算方法可以应用于购物、计算面积、计算工程量等实际生活场景。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和随堂练习，使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的计算能力。2.拓展延伸（1）请同学们课后尝试用两位数乘两位数的笔算方法解决一些实际问题。（2）鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，以确保学生能够充分理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。重点在于引导学生正确列竖式。作为教师，我需要确保每个学生都能够理解个位和十位对齐的重要性。我会通过示范和反复练习来强调这一点。我会说：“同学们，记住，无论是两位数还是三位数，个位和十位对齐是关键。就像我们站队一样，要一个跟着一个，不能乱。现在，我们一起来练习列竖式，确保每一位都准确对齐。”计算步骤的讲解也是重点。我需要确保学生明白个位乘以个位、十位乘以十位以及个位乘以十位、十位乘以个位的结果如何处理进位。我会这样解释：“当我们计算个位乘以个位时，得到的结果要写在个位下面。如果这个结果大于10，我们需要向上进位。同样，当我们计算十位乘以十位时，得到的结果加上个位乘以十位或十位乘以个位的结果，如果超过10，我们也要进位。记住，进位是笔算中的小帮手，它帮助我们得到正确的答案。”在教学过程中，我还会安排随堂练习，以便学生能够立即应用所学知识。我会说：“现在，请大家拿出练习本，我们来做一些练习题。完成这些练习后，我会请几位同学上来展示他们的答案，我们可以一起检查。”在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会引导学生们分享他们的解题思路，并鼓励他们互相学习。例如：“同学们，谁能告诉我你是怎么得到这个答案的？”或者“如果你在做题时遇到了困难，你会怎么做？”对于作业设计，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。我会说：“今天的作业中，有一些题目需要你们运用今天学到的知识来解决实际问题。请认真思考，相信你们能够做到。”在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生思考两位数乘两位数的笔算方法在生活中的应用，并鼓励他们参加数学竞赛，以进一步提高他们的数学能力。我会说：“同学们，今天的课就到这里。课后，请大家思考一下，我们今天学的笔算方法在生活中有哪些用途？同时，我也希望你们能积极参与数学竞赛，挑战自己，不断进步。”一、课题名称《分数的认识》教材章节：人教版小学数学三年级上册第二章第一节详细内容：本节课主要学习分数的意义和表示方法，包括分数的读法、写法和简单的分数比较。二、教学目标1.知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读法和写法，能够进行简单的分数比较。2.过程与方法：通过观察、操作和比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法。重点：分数的读法、写法和简单的分数比较。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.操作法：通过实际操作，帮助学生理解分数的概念。3.比较法：通过比较不同分数的大小，加深学生对分数的认识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、分数卡片。2.学具：分数卡片、彩笔、剪刀。六、教学过程1.导入（1）展示生活中常见的分数现象，如蛋糕、饼干等，引导学生思考分数的意义。（2）提问：同学们，你们知道什么是分数吗？2.讲解（1）课本原文内容：分数的意义和表示方法。（2）分析：①分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，其中一份或几份的数量。②分数的读法：先读分母，再读分子，中间用“分之”连接。③分数的写法：先写分母，再写分子，中间用“/”连接。3.操作活动（1）分发分数卡片，让学生亲自操作，感受分数的意义。（2）引导学生比较分数的大小，如比较1/2和1/3的大小。4.随堂练习5.课堂小结今天我们学习了分数的意义和表示方法，大家掌握得怎么样？七、教材分析本节课通过实例讲解和操作活动，使学生理解分数的意义，掌握分数的读法和写法。教材内容安排合理，有利于学生逐步建立分数的概念。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们认为分数在生活中有什么用途？2.提问问答（1）提问：如何读出分数1/2？（2）提问：分数的分子和分母分别表示什么？（3）提问：比较分数大小的方法有哪些？九、作业设计1.作业题目：（2）思考：分数在生活中的应用有哪些？2.作业答案：（1）①1/3、4/5、7/8②2/7<5/9，3/4<6/8（2）分数在生活中的应用非常广泛，如表示食物的份量、表示时间的比例等。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和操作活动，使学生理解分数的意义，掌握分数的读法和写法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和观察能力。2.拓展延伸（1）鼓励学生课后收集生活中分数的应用实例，并分享给同学们。（2）组织学生进行数学小实验，如用分数表示不同数量的物品，培养学生的创新思维。重点和难点解析1.理解分数的意义我深知，分数的意义是本节课的核心，因此我会在教学过程中反复强调。我会通过生活中的实例，如蛋糕、饼干等，让学生直观地感受到分数在日常生活中的应用，从而激发他们对分数的兴趣。我会说：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过分数呢？比如，一块蛋糕被平均分成了四份，你吃了其中的两份，那么你吃的这部分就可以用分数来表示。”2.分数的读法和写法分数的读法和写法是学生容易混淆的地方，因此我会在教学过程中进行详细的讲解和示范。我会说：“当我们读分数时，先读分母，再读分子，中间用‘分之’连接。比如，分数1/2，我们读作‘一分之二’。而写分数时，先写分母，再写分子，中间用斜杠‘/’连接。比如，分数1/2，我们写作‘1/2’。”3.分数的比较分数的比较是本节课的难点，我会通过具体的操作活动来帮助学生理解和掌握。我会说：“同学们，比较分数的大小，我们可以用分数卡片来帮助我们。比如，比较1/2和1/3的大小，我们可以先比较分母，分母相同，再比较分子，分子大的分数就大。”4.操作活动操作活动是帮助学生理解分数概念的重要手段，我会精心设计操作活动，让学生在操作中体验和感知分数。我会说：“现在，请大家拿出分数卡片，我们来进行一个有趣的活动。我会给出几个分数，请大家用卡片来表示这些分数，并找出它们的大小关系。”5.随堂练习随堂练习是巩固所学知识的关键环节，我会设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固分数的读法、写法和比较方法。我会说：“同学们，现在请你们拿出练习本，我们来做一些练习题。完成这些练习后，我会请几位同学上来展示他们的答案，我们可以一起检查。”6.互动交流互动交流是提高学生学习积极性的重要途径，我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的解题思路。我会说：“同学们，你们在解题过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？请大家互相交流一下。”7.作业设计作业设计是巩固知识、拓展延伸的重要环节，我会设计具有挑战性和实际意义的作业题目，让学生在课后继续思考和探索。我会说：“今天的作业中，有一些题目需要你们运用今天学到的知识来解决实际问题。请认真思考，相信你们能够做到。”8.课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高教学质量的重要环节，我会鼓励学生课后收集生活中分数的应用实例，并分享给同学们。我会说：“同学们，今天的课就到这里。课后，请大家思考一下，我们今天学的分数在生活中有哪些用途？同时，我也希望你们能积极参与数学竞赛，挑战自己，不断进步。”一、课题名称《分数的加减法》教材章节：人教版小学数学三年级上册第二章第二节详细内容：本节课主要学习分数的加减法，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。二、教学目标1.知识与技能：理解分数的加减法意义，掌握同分母分数和异分母分数的加减法计算方法。2.过程与方法：通过观察、操作和比较等活动，培养学生的动手能力和观察能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨的学习态度。三、教学难点与重点难点：异分母分数的加减法计算。重点：同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，培养学生的思维能力。2.操作法：通过实际操作，帮助学生理解分数的加减法。3.比较法：通过比较不同分数加减法的结果，加深学生对分数加减法的认识。五、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件、分数卡片、直尺。2.学具：分数卡片、彩笔、剪刀。六、教学过程1.导入（1）展示生活中的分数加减法现象，如食谱中的配料比例，引导学生思考分数的加减法。（2）提问：同学们，你们知道如何进行分数的加减法吗？2.讲解（1）课本原文内容：分数的加减法。（2）分析：①同分母分数的加减法：分母不变，分子相加减。②异分母分数的加减法：先通分，再按照同分母分数的加减法进行计算。3.操作活动（1）分发分数卡片，让学生亲自操作，感受分数加减法的过程。（2）引导学生比较分数加减法的结果，如比较1/2+1/3和1/41/6。4.随堂练习①同分母分数加减法：1/4+1/41/2②异分母分数加减法：1/3+1/61/95.课堂小结今天我们学习了分数的加减法，大家掌握得怎么样？七、教材分析本节课通过实例讲解和操作活动，使学生理解分数的加减法意义，掌握同分母分数和异分母分数的加减法计算方法。教材内容安排合理，有利于学生逐步建立分数加减法的概念。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在分数加减法中遇到了哪些困难？2.提问问答（1）提问：同分母分数加减法如何计算？（2）提问：异分母分数加减法如何计算？（3）提问：在计算分数加减法时，我们应该注意什么？九、作业设计1.作业题目：①同分母分数加减法：2/5+1/53/5②异分母分数加减法：1/2+1/31/6（2）思考：分数的加减法在实际生活中有哪些应用？2.作业答案：（1）①2/5+1/53/5=0②1/2+1/31/6=1/3（2）分数的加减法在实际生活中有广泛的应用，如计算食谱中的配料比例、工程量等。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实例讲解和操作活动，使学生理解分数的加减法意义，掌握同分母分数和异分母分数的加减法计算方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和观察能力。2.拓展延伸（1）鼓励学生课后收集生活中分数加减法的应用实例，并分享给同学们。（2）组织学生进行数学小实验，如用分数表示不同数量的物品，培养学生的创新思维。重点和难点解析重点和难点解析：1.同分母分数的加减法作为分数加减法的基础，同分母分数的加减法是学生必须熟练掌握的。我会在讲解过程中，通过具体的例子，如1/4+1/41/2，来展示分母不变，分子相加减的规则。我会强调：“同学们，当我们遇到同分母的分数加减时，就像我们在数数一样简单。我们只需要把分子相加减，分母保持不变。就像我们在数数时，5+2=7，减去1还是7，数数本身是不变的。”2.异分母分数的加减法我会解释通分的概念，即通过找到分母的最小公倍数，将异分母分数转换为同分母分数。我会说：“当我们遇到异分母的分数加减时，我们需要先找到分母的最小公倍数，这样我们就可以把每个分数都转换成同分母的形式，然后再进行加减。”我会通过实际操作来演示如何找到分母的最小公倍数，并指导学生如何将分数转换为同分母形式。我会说：“比如，我们要计算1/3+1/6，我们要找到3和6的最小公倍数，它是6。然后，我们将1/3转换为2/6，1/6保持不变，这样我们就可