三年级下册数学教案-1.5 两位数乘整十数的笔算-苏教版

三年级下册数学教案1.5两位数乘整十数的笔算苏教版一、课题名称：两位数乘整十数笔算——苏教版三年级下册数学二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘整十数笔算的方法和步骤。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘整十数的笔算过程。2.教学重点：掌握两位数乘整十数笔算的方法和步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例讲解，让学生直观理解。3.练习巩固，提高学生计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习纸、笔。六、教学过程：1.导入新课（1）创设情境：教师出示图片，引导学生观察并说出图中物品的个数，引出两位数乘整十数。（2）提问：如何计算两位数乘整十数？2.讲解新课（1）展示计算法则：两位数乘整十数，先计算两位数乘以十，然后在积的末尾添上一个零。（2）例题讲解：例如，24×30，先计算24×3=72，然后在72的末尾添上一个零，得到720。3.练习巩固（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）展示学生完成情况，讲解正确答案。4.随堂练习（1）教师出示题目，学生口头计算。（2）教师提问：如何快速计算两位数乘整十数？七、教材分析本节课的内容是两位数乘整十数笔算，是小学数学乘法运算的基础。通过本节课的学习，学生可以掌握两位数乘整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流1.讨论环节：教师引导学生讨论如何快速计算两位数乘整十数。话术：同学们，刚才我们已经学习了两位数乘整十数的计算方法，那么如何快速完成这个计算呢？2.提问问答：（1）提问：两位数乘整十数，先计算什么？（2）提问：计算完两位数乘以十后，应该如何处理积？九、作业设计1.作业题目：完成课后练习题。2.答案：（1）56×20=1120（2）37×30=1110（3）48×40=1920十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过创设情境、实例讲解、练习巩固等方法，帮助学生掌握了两位数乘整十数的计算方法。在教学过程中，要注意引导学生独立思考，培养学生的计算能力。2.拓展延伸：课后，教师可以布置一些实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。重点和难点解析1.导入新课环节：这个环节是激发学生学习兴趣的关键，也是引入新知识的重要步骤。我需要确保情境设计既贴近学生生活，又能够自然地过渡到新知识的学习。重点补充：我会精心设计一个与日常生活相关的情境，比如让学生数一数教室里有多少个窗户，每个窗户上有几扇玻璃，然后引导他们思考如何计算总共的玻璃片数。这样的情境不仅能吸引学生的注意力，还能让他们感受到数学与生活的紧密联系。2.讲解新课环节：这是学生掌握新知识的关键，因此我需要确保讲解过程清晰、简洁，同时要注重学生的理解。重点补充：在讲解两位数乘整十数的笔算方法时，我会先通过简单的例题展示计算步骤，然后逐步引导学生自己动手计算，我会详细解释每个步骤的原理和目的。例如，在讲解24×30时，我会先让学生观察24和30的结构，然后解释如何先计算24乘以3，再在结果后面加一个零。3.练习巩固环节：这个环节是检验学生学习效果的重要环节，我需要确保练习的题目类型多样，难度适中，同时要关注学生的个体差异。重点补充：在练习环节，我会设计不同类型的题目，包括基础题、应用题和拓展题，以适应不同学生的学习需求。我会让学生在小组内互相讨论，共同解决难题，同时我也会巡视课堂，及时解答学生的问题。例如，我会让学生完成一些类似的题目，如36×20、45×40等，然后通过小组合作的方式，共同核对答案，确保每个人都能理解并掌握计算方法。4.随堂练习环节：这个环节旨在检验学生对新知识的即时掌握情况，我需要确保练习的题目能够快速反馈学生的学习效果。重点补充：在随堂练习环节，我会选择一些简单的题目，让学生在短时间内完成计算。这样既可以检查学生对知识的掌握程度，又可以让学生在紧张的氛围中提高计算速度。例如，我会提问：“谁能快速告诉我18×20的结果是多少？”然后请一位学生上台板书答案，全班一起核对。5.互动交流环节：这个环节是培养学生沟通能力和团队合作精神的重要机会，我需要确保讨论环节和提问问答环节都能有效促进学生的思考。重点补充：在讨论环节，我会鼓励学生提出自己的观点，并引导他们从不同的角度思考问题。在提问问答环节，我会提出一些开放性问题，如“还有其他计算方法吗？”或“如果遇到更大的数怎么办？”这样不仅能激发学生的思维，还能提高他们的逻辑思维能力。一、课题名称：两位数乘整十数的笔算——苏教版三年级下册数学二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘整十数的笔算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘整十数的笔算过程。重点：掌握两位数乘整十数笔算的方法和步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例讲解，让学生直观理解。3.练习巩固，提高学生计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习纸、笔。六、教学过程：课本原文内容：“两位数乘整十数的笔算，可以先将两位数乘以十，然后在得到的积的末尾添上一个零。”具体分析：1.导入新课：通过展示教室里的窗户图片，引导学生思考如何计算窗户的总数，引出两位数乘整十数的概念。2.讲解新课：展示计算法则，通过例题24×30，讲解两位数乘整十数的计算步骤。3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.随堂练习：教师出示题目，学生口头计算。5.互动交流：讨论环节，提问问答。七、教材分析：本节课的内容是两位数乘整十数笔算，是小学数学乘法运算的基础。通过本节课的学习，学生可以掌握两位数乘整十数的计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流：讨论环节：提问：如何快速计算两位数乘整十数？话术：同学们，我们已经学习了两位数乘整十数的计算方法，那么你们觉得有哪些方法可以让我们更快地完成这个计算呢？提问问答步骤和话术：提问：两位数乘整十数，先计算什么？话术：在计算两位数乘整十数时，我们要做的是将两位数乘以十，那么这个过程是如何进行的呢？九、作业设计：作业题目：1.完成课后练习题。56×2037×3048×40作业答案：1.56×20=11202.37×30=11103.48×40=1920十、课后反思及拓展延伸：课后反思：教学过程中，学生的参与度和兴趣程度如何？学生对两位数乘整十数的笔算方法掌握情况如何？拓展延伸：设计一些实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。引导学生思考，如果遇到更大的数，如何进行乘法计算？重点和难点解析1.导入新课环节重点和难点解析：我深知导入新课的重要性，因为它能直接影响学生的注意力和学习兴趣。因此，我会特别关注如何设计一个既生动又贴近学生生活的情境。我会选择一个与孩子们日常活动相关的实例，比如计算学校操场上有多少个学生，每个学生有多少本书，以此来引出两位数乘整十数的概念。我会确保这个情境能够自然地过渡到数学问题，让学生在不知不觉中进入学习状态。2.讲解新课环节重点和难点解析：在这个环节，我需要确保学生能够清晰地理解两位数乘整十数的计算方法。我会通过逐步展示计算步骤，结合具体的例题，让学生直观地看到计算的每一步是如何进行的。例如，在讲解24×30时，我会先让学生观察24和30的结构，然后逐步解释如何将24乘以3，再在结果后面添加一个零。我会使用不同的颜色或标记来突出计算的每一步，帮助学生更好地记忆。3.练习巩固环节重点和难点解析：为了确保学生能够熟练掌握两位数乘整十数的计算方法，我会设计一系列的练习题，包括基础题、应用题和挑战题。在学生练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的计算过程，及时纠正错误，并提供个别指导。我会鼓励学生互相讨论，通过合作学习来共同解决问题。4.随堂练习环节重点和难点解析：在这个环节，我会选择一些简单的题目，让学生在短时间内完成计算，以此来检验他们对知识的即时掌握情况。我会提出一些开放性问题，如“谁能快速告诉我18×20的结果是多少？”这样的问题不仅能够检验学生的计算能力，还能够激发他们的思维。5.互动交流环节重点和难点解析：在讨论环节和提问问答环节，我会特别关注学生的参与度和互动质量。我会设计一些引导性问题，如“你们认为这个问题的解决方法有哪些？”来鼓励学生发表自己的观点。同时，我会用鼓励性的语言来回应学生的回答，比如“很好，你的想法很有创意！”或者“你的分析非常到位！”这样可以增强学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。一、课题名称：两位数乘整十数的笔算——苏教版三年级下册数学二、教学目标：1.让学生掌握两位数乘整十数的笔算方法。2.培养学生独立完成计算任务的能力，提高计算速度和准确性。3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：两位数乘整十数的笔算过程。重点：掌握两位数乘整十数笔算的方法和步骤。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究。2.实例讲解，让学生直观理解。3.练习巩固，提高学生计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习纸、笔。六、教学过程：课本原文内容：“两位数乘整十数的笔算，可以先将两位数乘以十，然后在得到的积的末尾添上一个零。”具体分析：1.导入新课：展示校园内树木的数量，提出问题：“如果每棵树旁边种5棵小树，那么一共需要多少棵小树？”引导学生思考两位数乘整十数的计算问题。2.讲解新课：以24×30为例，展示计算步骤，强调先乘以十，再在积的末尾加零。3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。4.随堂练习：快速计算，如18×20，检验学生对知识的掌握情况。七、教材分析：本节课内容为两位数乘整十数笔算，是乘法运算的基础。通过学习，学生能够掌握计算方法，提高计算速度和准确性。八、互动交流：讨论环节：提问：“同学们，你们知道如何快速计算两位数乘整十数吗？”话术：“请大家分享一下你们的方法，我们可以一起讨论。”提问问答步骤和话术：提问：“在计算24×30时，我们应该先做什么？”话术：“请同学们仔细观察，我们可以从计算24乘以3开始。”九、作业设计：作业题目：1.完成课后练习题。56×2037×3048×40作业答案：1.56×20=11202.37×30=11103.48×40=1920十、课后反思及拓展延伸：课后反思：教学过程中，学生的参与度和兴趣程度如何？学生对两位数乘整十数的笔算方法掌握情况如何？拓展延伸：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。引导学生思考，如果遇到更大的数，如何进行乘法计算？重点和难点解析重点和难点解析：1.导入新课环节我深知导入新课环节对于激发学生的学习兴趣至关重要。因此，我会特别关注如何设计一个与学生的实际生活紧密相关的情境。例如，我会以学校的操场为例，提出问题：“如果我们想要在操场上每隔5米种一棵树，操场长100米，那么我们需要准备多少棵树？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们感受到数学在现实生活中的应用价值。具体来说，我会这样进行：展示操场图片，让学生直观地看到问题情境。引导学生思考如何计算所需的树的数量。通过这个情境自然地引出两位数乘整十数的概念。2.讲解新课环节在讲解新课环节，我需要确保学生能够清晰地理解两位数乘整十数的计算方法。我会选择一个简单的例题，如24×30，并逐步讲解计算步骤。具体来说，我会这样进行：使用多媒体课件展示计算过程，让学生跟随我的步骤进行计算。强调先乘以十的重要性，并在计算过程中使用不同的颜色或标记来区分每一步。逐步解释如何将两位数乘以十，再在结果后面添加一个零。3.练习巩固环节为了确保学生能够熟练掌握两位数乘整十数的计算方法，我会设计一系列的练习题，包括基础题和应用题。具体来说，我会这样进行：分组练习，让学生在小组内互相讨论和解答。提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。巡视课堂，观察学生的计算过程，并及时提供帮助。4.随堂练习环节在随堂练