三年级上册数学听评课记录《同分母分数比较大小 》人教新课标

三年级上册数学听评课记录《同分母分数比较大小》人教新课标一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：同分母分数比较大小

听课人员信息

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具、多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个有趣的故事导入新课，引发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张教师运用了讲授、讨论等教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式来理解同分母分数比较大小。在实验环节，学生积极参与，表现出良好的合作精神。

结束阶段：张教师引导学生总结归纳同分母分数比较大小的一般方法，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张教师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈，引导学生思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂活动中。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师能够有效控制课堂纪律，学生遵守纪律情况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教具，通过动画演示和互动游戏等方式，增强了教学的趣味性和互动性，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解同分母分数比较大小的一般方法，并能够运用该方法解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对同分母分数比较大小有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握

学生对同分母分数比较大小知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂观察，大部分学生能够正确理解和运用同分母分数比较大小的一般方法，对相关概念和规则的记忆较为牢固。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成相关的练习题目，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识与技能的学习，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过积极的教学氛围和鼓励性的评价，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。同时，通过合作学习和讨论，促进了学生的团队合作意识和交流能力的发展，有助于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对同分母分数比较大小的知识点和技能的掌握程度较高，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。教学目标的达成情况良好，教学方法的选择和运用得当，教师与学生的互动频繁且有效，课堂管理得当，教学技术使用恰当且对教学效果起到了良好的支持作用。建议在今后的教学中，继续保持并加强这些优点，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力，对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和主动性。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且有效，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在讲授过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生更多的指导和帮助。其次，在实验环节，可以增加一些探究性的任务，让学生通过实践和思考来加深对知识的理解。最后，可以利用多媒体教具进行更直观的演示，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议采取以下支持措施帮助张教师成长：首先，教师培训和教研活动，让张教师有机会学习和分享先