苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》听评课记录

苏教版数学五年级上册4.5《用计算器计算小数加减法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：用计算器计算小数加减法

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生活中的实际问题引出小数加减法的重要性，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生通过计算器进行实际操作，加深对小数加减法的理解。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习环节，学生之间能够积极配合，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如计算器、多媒体设备等。技术手段的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握小数加减法的计算方法，能够运用计算器进行准确计算，并解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够在计算器帮助下准确完成小数加减法的计算。

2.知识掌握

学生对小数加减法的知识点有了较好的理解和记忆，能够正确掌握计算方法。在技能掌握方面，大部分学生能够熟练使用计算器进行小数加减法的计算，少数学生需要进一步练习以提高操作熟练度。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神和实践能力。学生在解决实际问题的过程中，不仅提高了数学素养，还培养了面对挑战的勇气和自信。此外，通过小组合作学习，学生学会了倾听他人意见、尊重他人成果，促进了全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对小数加减法的理解和掌握程度较高，教学目标基本达成。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极引导，促进了全面发展。但在个别学生的计算器操作熟练度方面，仍有待提高。建议张华老师在今后的教学中，针对这部分学生加强计算器操作的练习，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

总体来说，张华老师本节课的教学过程得当，教学目标明确，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张华老师对学生的引导和鼓励，使学生在课堂上保持良好的学习状态，充分发挥了学生的主动性。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，对于计算器操作不熟练的学生，建议张华老师在课后一些针对性练习，以提高他们的操作能力。其次，在小组合作环节，可以进一步强调团队合作的重要性，引导学生在讨论中互相倾听、互相学习。最后，建议张华老师在学习过程中更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内继续听课，观察张华老师根据建议进行的教学调整以及学生的学习进展。同时，可以一些教学研讨会，让张华老师分享她的