人教版二年级数学上册第九单元听评课记录

人教版二年级数学上册第九单元听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版二年级数学上册第九单元

班级/年级：二年级（1）班

教学主题或章节：分数的比较

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引起了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，教师选择了小组合作的学习方式，让学生通过讨论和实验等方式来探究分数的比较。教师在学生探究过程中进行了讲解和指导，帮助学生理解和掌握知识。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生能够巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生的交流频率较高，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动。学生的专注度也较好，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地教学活动。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了支持作用，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课堂上能够清晰地传达给学生。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。大部分学生能够理解和运用分数的比较方法，解决相关问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解分数的比较概念，并能正确运用比较符号进行分数的比较。学生对分数的大小比较规则有一定的掌握，能够判断两个分数的大小关系。然而，部分学生在解决复杂问题时，可能需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣。学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂讨论和实践活动。通过小组合作的学习方式，学生培养了团队合作的精神和交流沟通能力。教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和学习动力。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生基本上达到了预期的学习目标，对分数的比较有了理解和掌握。学生的学习积极性和合作能力得到了提升。然而，仍有一部分学生在解决复杂问题时需要进一步的指导和练习。教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发了学生对数学的兴趣。在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，帮助学生巩固知识，提高学生的数学能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教师教学准备充分，教学过程有序，教学方法灵活多样。教师能够清晰地传达知识点，引导学生进行思考和探究。学生的学习积极性较高，参与度较好。教学效果总体较好，学生对分数的比较有了理解和掌握。

最突出的优点是教师对学生的引导和鼓励，以及学生之间的合作学习。教师在课堂上能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以进一步关注学生的个体差异，提供更多的个别辅导机会，帮助学习困难的学生理解和掌握知识。

-教师可以增加一些实际操作的活动，让学生通过实际操作来加深对分数比较的理解，提高学生的实践能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的监督和引导，确保课堂秩序良好，提高教学效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整和改进。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-教师培训和教研活动，提供教学资源和教学方