2024年一年级道德与法治上册 第11课 家人的一天教学实录 未来版

2024年一年级道德与法治上册第11课家人的一天教学实录未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“家人的一天”为主题，通过模拟家庭生活场景，引导学生了解家庭成员的日常活动，培养关爱家人的情感。课程设计注重实践操作，结合课本内容，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德与法治素养。核心素养目标培养学生尊重家庭、关爱家人的情感，提高学生的人际交往能力，增强社会责任感。通过了解家庭成员的日常生活，学生能够认识到家庭的重要性，学会表达对家人的感激之情，形成和谐的家庭关系。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭生活充满好奇，但生活经验相对有限。在知识层面，学生对家庭成员的角色和关系有一定了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、表达能力和合作能力尚在培养中，需要教师引导和启发。在素质方面，学生的情感态度尚未完全形成，需要通过具体活动培养关爱家人的情感。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，行为习惯有待养成，这对课程的学习产生一定影响。因此，本课设计应注重趣味性、互动性和实践性，通过生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的家庭观念。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟家庭日常生活场景，让学生体验家人一天的活动，增强代入感。

2.实施互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，提高学生的参与度和表达力。

3.运用多媒体辅助教学，展示家庭照片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组讨论环节，引导学生分享家庭故事，培养合作精神和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家人的一天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的家人每天做些什么？”、“你如何帮助家人？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活的基础知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个温馨的家庭故事，引出“家人的一天”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的角色和家庭成员之间的相互关系，结合图片和生活实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“我的家庭日”角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，体验家庭生活。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验家庭成员的角色和责任。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家人的一天”课题，布置家庭观察日记作业，让学生记录家人一天的活动。

提供拓展资源：推荐与家庭生活相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行家庭生活的研究和讨论。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

（1）学生能够准确地描述家庭成员的角色和关系，如父母、子女、兄弟姐妹等。

（2）学生了解家庭成员的日常生活，包括工作、学习和休闲娱乐等。

（3）学生认识到家庭是社会的基本单位，家庭和谐对个人成长的重要性。

2.能力提升：

（1）学生提高了观察力和分析能力，通过观察家庭生活，分析家庭成员之间的关系。

（2）学生增强了表达能力和沟通能力，在角色扮演活动中，能够准确地表达自己的观点和感受。

（3）学生培养了合作意识和团队精神，在小组讨论和活动中，能够与同学积极配合，共同完成任务。

3.情感态度：

（1）学生增强了关爱家人的情感，认识到家人之间的相互关爱和责任。

（2）学生树立了家庭观念，认识到家庭和谐对个人成长的重要性，愿意为家庭付出努力。

（3）学生培养了感恩之心，懂得珍惜与家人相处的时光，表达对家人的感激之情。

4.行为习惯：

（1）学生在日常生活中更加关注家庭成员的需求，学会关心和照顾家人。

（2）学生学会了倾听家人的意见，尊重家人的选择，与家人保持良好的沟通。

（3）学生养成了良好的家庭生活习惯，如按时作息、共同分担家务等。

5.解决问题的能力：

（1）学生在面对家庭矛盾和冲突时，能够冷静思考，寻找解决问题的方法。

（2）学生学会了在家庭中承担责任，为家庭和谐贡献自己的力量。

（3）学生具备了一定的社会适应能力，能够在家庭和学校之间灵活切换角色。

6.价值观形成：

（1）学生树立了正确的家庭观念，认识到家庭和谐对个人成长的重要性。

（2）学生形成了尊重、关爱、理解、包容的家庭价值观，为构建和谐社会奠定基础。

（3）学生培养了积极向上的人生态度，愿意为家庭和社会的发展贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的角色与关系

-家庭日常生活的多样性

-家庭和谐的重要性

②关键词：

-父母

-子女

-兄弟姐妹

-工作日

-休息日

-和谐

-爱护

-责任

③重点句子：

-“家庭是每个人成长的第一课堂。”

-“家庭成员之间的相互关爱是家庭和谐的基础。”

-“在家庭中，每个人都有自己的责任和义务。”课后作业1.家庭角色卡片制作：

-学生选择自己家庭中的三个成员，如父母、兄弟姐妹，并制作一张卡片，上面写明每个家庭成员的姓名、年龄、职业和他们在家庭中的角色。例如：

-父亲：张伟，45岁，工程师，家庭的经济支柱，负责家庭的大事决策。

-母亲：李芳，42岁，教师，负责家庭的教育和日常家务。

-妹妹：张晓，10岁，学生，负责自己的学习和娱乐活动。

2.家庭一日活动记录：

-学生记录自己家庭一天的活动，包括家庭成员的起床、早餐、上学/上班、午餐、休息、晚餐、娱乐、睡觉等。例如：

-早上7:00：全家起床，父亲准备早餐。

-7:30：父亲送妹妹上学，母亲准备午餐。

-10:00：母亲在学校上课，父亲在办公室工作。

-12:00：全家吃午餐。

-下午：妹妹写作业，父亲继续工作。

-晚上：全家一起看电视，然后母亲准备晚餐。

3.家庭和谐故事分享：

-学生分享一个发生在自己家庭中的和谐故事，可以是家庭成员之间相互帮助、理解、包容的事情。例如：

-故事标题：《理解的力量》

-故事内容：父亲工作繁忙，经常很晚回家。有一天，母亲发现父亲很疲惫，主动承担了家务，让父亲早点休息。父亲感受到了家人的关爱，更加努力工作。

4.家庭责任调查：

-学生调查自己家庭成员在家庭中的责任，并制作一张表格，列出每个家庭成员负责的事项。例如：

-家庭成员：父亲

-负责事项：家庭经济管理、大事决策、家庭车辆维护

-家庭成员：母亲

-负责事项：家庭日常烹饪、子女教育、家务清洁

5.家庭角色扮演游戏：

-学生分组进行家庭角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员的角色，模拟家庭一天的活动。例如：

-小组角色：父亲、母亲、儿子、女儿

-活动流程：父亲早上起床准备早餐，母亲送儿子上学，女儿在家做作业，全家一起吃午餐，下午儿子参加兴趣班，女儿在家休息，晚上全家一起看电视，然后母亲准备晚餐，父亲洗碗，全家一起散步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“家人的一天”这一主题。通过角色扮演、小组讨论和实际观察等活动，同学们对家庭成员的角色、家庭日常生活的多样性以及家庭和谐的重要性有了更深入的理解。以下是我们本节课的总结：

1.家庭成员的角色和关系：我们了解到家庭是由父母、子女、兄弟姐妹等组成的，每个成员都有其独特的角色和责任。

2.家庭日常生活的多样性：家庭生活丰富多彩，包括工作、学习、休闲娱乐等各个方面。

3.家庭和谐的重要性：家庭和谐是个人成长和社会稳定的基础，家庭成员之间的相互关爱和理解至关重要。

4.家庭责任：每个家庭成员都有责任为家庭的幸福和谐贡献力量。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.请简述家庭成员的主要角色有哪些？

-父母：负责家庭的经济支柱、大事决策、子女教育等。

-子女：负责自己的学习、娱乐、家务分担等。

-兄弟姐妹：相互关爱、互相帮助、共同成长。

2.家庭日常生活包括哪些方面？

-工作日：家庭成员各自工作，晚上回家团聚。

-休息日：全家一起进行休闲娱乐活动，增进感情。

3.家庭和谐对个人成长有什么意义？

-家庭和谐有助于个人身心健康，培养良好的品格。

-家庭和谐有助于个人形成正确的价值观和人生观。

4.家庭成员在家庭中承担哪些责任？

-父母：负责家庭的经济支柱、子女教育、家庭和谐等。

-子女：负责自己的学习、家务分担、关心家人等。

-兄弟姐妹：相互关爱、互相帮助、共同成长。

5.请举例说明家庭成员之间如何相互关爱和理解？

-父母关心子女的学习和生活，子女理解父母的辛劳。

-家庭成员之间相互帮助，共同分担家务。

-家庭成员在遇到困难时，给予彼此支持和鼓励。教学反思今天的“家人的一天”这节课，我觉得挺有收获的。孩子们通过这节课，对家庭有了更深的认识，我也在反思自己的教学方法和效果。

首先，我觉得今天的课堂氛围很好。我们通过角色扮演和小组讨论，让孩子们亲身体验了家庭生活。我发现，孩子们在扮演不同角色的过程中，能够更加直观地感受到家庭成员之间的相互关系和责任。比如，有的孩子扮演了“父亲”的角色，他们能主动承担起家庭责任，关心家庭成员的需求。这样的活动设计，让孩子们在游戏中学习，效果比单纯的讲解要好得多。

然后，我注意到在讲解家庭成员的角色和关系时，有些孩子还是有些模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重概念的解释和举例说明。比如，我可以结合具体的家庭故事，让孩子们更加直观地理解父母、子女、兄弟姐妹在家庭中的角色。

另外，我发现课堂上的互动环节，孩子们参与得非常积极。这让我想到，在今后的教学中，我应该更多地鼓励孩子们表达自己的看法和感受。比如，在讨论家庭和谐的重要性时，可以引导孩子们分享自己家庭中的温馨瞬间，这样既能增进孩子们之间的友谊，也能让他们更加珍惜家庭。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分孩子对于家庭责任的认知还不够清晰。在布置作业时，我让他们记录自己家庭成员的一天，结果发现有些孩子只是简单地列出了家庭成员的名字和职业，没有涉及到他们在家庭中的具体责任。这说明，在今后的教学中，我需要加强对家庭责任的教育，让孩子们明白每个人都有自己的家庭责任，要为家庭的和谐贡献自己的力量。

此外，我也在反思自己的教学方法。今天的课堂上，我采用了情境教学法和合作学习法，让孩子们在互动中学