人教版数学一年级上册听评课记录：第2单元 位置-第2课时 位置-左右

人教版数学一年级上册听评课记录：第2单元位置-第2课时位置——左右一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学一年级上册第2单元位置-第2课时位置——左右

班级/年级：一年级（1）班

教学主题或章节：位置——左右

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的游戏导入新课，引发学生的兴趣。游戏过程中，学生积极参与，表现出对位置概念的好奇心。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法。首先，她通过讲解和示范，让学生理解“左右”位置的概念。接着，她学生进行小组讨论，让学生相互交流自己的理解和经验。此外，张老师还设计了一些有趣的实践活动，如让学生在纸上画出自己的左右手，并标出对应的位置。这些活动使学生在实践中掌握“左右”位置的运用。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了一些相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够及时回应学生的问题。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与活动，并与同学进行合作学习。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。她运用多媒体课件展示位置概念，并通过互动游戏等方式，使技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解并掌握“左右”位置的概念，并能够运用到实际情境中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确识别和表达物体的左右位置，并在实践活动中的应用中展现出了对概念的理解。

2.知识掌握：

学生们对“左右”位置的概念有了较好的理解和记忆。他们对左右位置的定义和判断方法能够进行准确的描述，并在实际操作中能够正确地应用。此外，学生们还能够通过绘图和标记等方式，展示出对位置概念的理解。

然而，仍有一部分学生在理解和应用上存在一定的困难。他们对左右位置的判断有时会混淆，特别是在复杂的情境中，可能会出现位置判断错误的情况。这可能需要教师在后续的教学中进行针对性的辅导和练习，以帮助学生进一步巩固知识。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅仅注重学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。她在课堂上积极营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生主动探索和思考，培养学生的自主学习能力和创新意识。同时，她通过小组合作和互动交流的方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

学生们在课堂上的表现积极，他们对学习充满热情，能够主动参与讨论和实践活动。他们乐于与同学合作，能够积极地分享自己的想法和经验。这些都显示出学生在情感态度和价值观方面得到了积极的促进和发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，将抽象的位置概念通过直观的方式呈现给学生，使学生更容易理解和掌握。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于部分理解有困难的学生，教师可以适当增加一些针对性的练习和辅导，帮助他们进一步巩固知识。其次，在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，在教学资源的利用上，教师可以更多挖掘网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师后续的教学进行听课跟进，了解改进措施的实施情况，并给予必要的指导和建议。为了帮助张老师进一步提