苏州苏教版六年级数学上册第三单元《化简比》听评课记录

苏州苏教版六年级数学上册第三单元《化简比》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：苏教版六年级数学上册第三单元《化简比》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《化简比》这一章节的内容安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际问题引入比的概念，引发学生的思考，为新课的学习打下了基础。展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的方式，引导学生通过观察、操作和思考，发现了化简比的规律。在教学过程中，张华老师还设计了一些有趣的实验，让学生亲自动手操作，提高了学生的学习兴趣和参与度。结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成老师布置的任务。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，张华老师能够合理安排每个环节的时间，使课堂有序进行。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，通过直观的展示和操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。技术对教学效果的支持作用明显，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解比的概念、掌握化简比的方法和能够应用化简比解决实际问题。通过张华老师的教学，学生们能够达到预期的学习目标，对化简比的概念和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对化简比的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解比的概念，掌握化简比的方法，并能够运用化简比解决实际问题。学生们通过实验和操作，提高了对化简比的理解和记忆程度。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过鼓励学生思考和讨论，培养了学生的批判思维和创新意识。同时，通过合作学习和实验操作，学生们也能够培养团队合作和沟通能力的意识。总的来说，本节课的教学在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的效果，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张华老师所授的《化简比》这节课的整体印象良好。张华老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张华老师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在讲授比的概念时，可以更加深入地解释比的含义和应用场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。其次，在课堂互动环节，可以更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的批判思维和问题解决能力。最后，可以加强对学生的个别辅导，关注学生的学习差异，帮助每个学生都能够达到学习目标。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课，观察张华老师是否能够落实改进建议，并给予及时的反馈和指导。同时，可以教师培训和教研