高中数学第一章计数原理2排列听评课记录北师大版选修2

高中数学第一章计数原理2排列听评课记录北师大版选修2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：第一章计数原理2排列

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过回顾上节课的内容，自然导入本节课的主题——排列。利用多媒体展示排列的实例，激发学生的兴趣。

展开阶段，教师采用讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解排列的定义和计算方法时，教师语言清晰、逻辑严密。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，强调排列的重要性和应用场景。布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师善于引导学生思考和提问。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，对排列知识表现出浓厚的兴趣。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师有序地课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示和教学软件。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

总体来说，本节课的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。教师运用了有效的教学方法和技术，取得了较好的教学效果。建议在今后的教学中，继续关注学生的个性化需求，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解排列的定义、掌握排列的计算方法和应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些目标，对排列的概念和计算方法有清晰的认识，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生对排列知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答有关排列的问题，并能运用排列的计算方法解决实际问题。然而，部分学生在处理复杂排列问题时，仍需进一步的引导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。学生对数学学科产生了更浓厚的兴趣，对排列知识感到好奇和兴奋。他们在解决问题时表现出积极的思维态度，愿意与他人合作交流，培养了一定的团队合作能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学过程有序，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生积极参与讨论，并且有效利用现代教育技术和工具。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-增加学生的自主学习机会，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

-在教学中引入更多的实际案例，让学生更好地理解排列的应用场景，提高学生的学习兴趣和动力。

-加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习需求提供不同的学习资源和指导，帮助每个学生达到最佳学习效果。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施，并进一步指导教师提升教学质量。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教师培训和教研活动，提供教学资源和经验分享，帮助教师不断提升教学水平。