数学人教三年级上册第八单元《 第3课时 分数比较大小》听评课记录

数学人教三年级上册第八单元《第3课时分数比较大小》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：人教三年级

教学主题或章节：第八单元《第3课时分数比较大小》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分数比较大小的概念和应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过生动的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握分数比较大小的方法。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的學習态度和较高的专注度。学生们之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生们遵守纪律规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解和掌握分数比较大小的方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够正确进行分数比较大小，并能够运用到一些实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对分数比较大小的知识点理解和记忆情况较好。他们能够理解分数比较大小的规则，并能够运用这些规则进行正确的比较。对于一些实际问题，学生们也能够运用所学的分数比较方法进行解答。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和提出问题。通过小组合作和讨论，学生们能够感受到合作学习的乐趣，增强了他们的团队合作意识。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了他们的应用意识和解决实际问题的能力。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都取得了一定的进步。但也存在一些改进的空间，例如在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的机会进行表达和思考，同时也可以适当增加一些实践操作的活动，让学生更加深入地理解和掌握分数比较大小的方法。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力，对分数比较大小的概念和应用讲解清晰，教学方法得当。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了一定的进步，课堂氛围活跃，学生们积极参与。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以满足他们的个性化学习需求。其次，可以增加一些实践操作的活动，让学生亲自动手操作，从而更加深入地理解和掌握分数比较大小的方法。此外，教师可以鼓励学生进行更多的思考和提问，培养他们的思维能力和问题解决能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况并支持张教师的成长，建议进行后续听课跟进。可以定期观察张教师的教学实践，并提供反馈和