人教版小学五年级数学下册第8课时《分数的基本性质（1）》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第8课时《分数的基本性质（1）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版小学五年级数学下册第8课时《分数的基本性质（1）》

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：分数的基本性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学故事引入分数的基本性质，激发了学生的兴趣和好奇心。展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲解、示范、练习等，使得学生能够理解和掌握分数的基本性质。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极回答问题，反应良好。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教师的节奏。学生之间的合作学习情况较好，能够相互帮助和讨论。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持安静并专心听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术的使用对教学效果起到了支持作用，使得学生更容易理解和掌握分数的基本性质。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握分数的基本性质。通过观察学生的表现和完成作业的情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够正确运用分数的基本性质进行计算和解决问题。

2.知识掌握：

学生对分数的基本性质的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地解释分数的基本性质，并能够运用到实际的计算和问题解决中。对于相关技能的掌握程度也较高，大部分学生能够熟练地运用分数的基本性质进行运算和解决问题。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过有趣的数学故事和实际例子的引入，教师激发了学生对数学的兴趣和好奇心，使他们更加积极主动地参与学习。同时，教师鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和交流能力。学生的全面发展得到了促进，他们对数学学习充满了信心和积极的态度。

总体来说，张华教师在本节课的教学中取得了较好的教学效果。学生对分数的基本性质有了较好的理解和掌握，能够运用到实际问题解决中。同时，学生的情感态度和价值观得到了积极的影响，他们对数学学习更加有信心和积极。教学中的一些亮点包括教师清晰的讲解、合理的教学设计和有效的课堂管理。然而，还有一些改进的空间，例如在课堂上更多地引导学生主动探索和发现知识，提高学生的自主学习能力。通过不断的反思和改进，相信张华教师的教学效果会进一步提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，张华教师展现出了较高的教学水平和专业素养。他对教学内容的掌握深入，能够清晰地讲解和示范。他的教学计划周密，教学资源准备充分。在课堂管理方面，他能够有效地控制课堂纪律，使教学过程顺利进行。最突出的优点是教师与学生之间的良好互动，他能够积极地与学生交流，引导学生参与学习，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以更多地引导学生主动探索和发现知识，提高学生的自主学习能力。例如，可以通过小组讨论、探究活动等方式，让学生在合作中发现问题、解决问题。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高学生的学习效果。此外，教师可以利用现代教育技术，如在线教学平台、教育软件等，丰富教学手段，提高教学质量。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教师的教学改进情况，需要进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教学研讨等方式，了解教师的教学实际，提供针对性的指导和建议。同时，可以为教师提供专业培训、教学资源共享等支持措施，帮助教师提升教学水平。此外，还可以鼓励教师参与教学竞赛、教学研究等活动，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

总体来说，张华教师在本节课的教学中表现出了较高的教学水平和专业素养。通过积极的师生互动、合理的教学设计和有效的课堂管理，他取得了较好的