人教B版必修3高中数学2.1.2《系统抽样》听评课记录

人教B版必修3高中数学2.1.2《系统抽样》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：人教B版必修3

教学主题或章节：2.1.2《系统抽样》

听课人员信息：

听课人姓名：李静

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《系统抽样》这一章节的内容进行了深入的备课。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引入了本节课的主题《系统抽样》。他利用多媒体展示了具体的抽样实例，让学生直观地理解系统抽样的概念。

展开阶段，张教师运用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先详细讲解了系统抽样的原理和步骤，然后学生进行小组讨论，让学生相互交流心得，共同解决问题。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了系统抽样的关键点和注意事项。他还布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上与学生的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与小组讨论，与同学积极合作学习。

5.课堂管理：

张教师很好地控制了课堂纪律，学生们都能够遵守纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得课堂内容更加生动直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握系统抽样的概念、原理和步骤，并能够运用系统抽样解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对系统抽样的理解较为深刻，能够正确地运用系统抽样进行数据的收集和分析。

2.知识掌握：

学生们在课堂上通过教师的讲解和小组讨论，对系统抽样的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够清楚地解释系统抽样的概念，掌握其原理和步骤。在实际操作中，学生们也能够运用所学的系统抽样方法，解决一些实际问题，显示出他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。他鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。同时，他也注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组讨论中相互交流、合作解决问题。通过本节课的学习，学生们不仅获得了数学知识，也得到了全面发展，提高了他们的综合素质。

总体来说，张教师在《系统抽样》这一节课上的教学效果较好。学生们在知识掌握、技能应用和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。他的教学方法、课堂管理和教学技术使用等方面都展现出了他作为一名优秀教师的素质和能力。建议张教师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，以达到更好的教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给人留下深刻印象的是张教师清晰的的教学思路、生动的教学方式和有效的课堂管理。张教师的教学计划周密，教学资源运用得当，通过多媒体的辅助使得抽象的数学概念变得直观易懂。他在教学过程中注重学生的参与和互动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。此外，他对学生的课堂纪律控制得当，使得教学活动能够顺利进行。

最突出的优点是张教师对学生的关注和引导。他注重学生的个体差异，根据学生的反应和理解情况，适时调整教学节奏和深度，使得学生们能够在课堂上充分理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师在讲授过程中可以更多地鼓励学生提问，激发学生的思考。其次，他可以增加一些实际案例的分析，让学生更好地理解系统抽样的应用。此外，他还可以在课堂上更多地运用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进张教师的教学