人教版数学二年级下册《实践与综合小小设计师》听评课记录

人教版数学二年级下册《实践与综合小小设计师》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学二年级下册《实践与综合小小设计师》

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：小小设计师——认识形状

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的图形拼图游戏导入新课，激发学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：张老师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，通过展示实例和引导学生自主探索，让学生掌握形状的概念和分类。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生动手操作，增强实践能力。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课中表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生之间能够积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体设备和教具，通过生动的演示和实物展示，提高了教学效果。现代教育技术和工具对教学起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识和理解不同形状的特点，学会对形状进行分类。通过张老师的引导和学生的自主学习，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生在本节课中对形状的概念和分类有了较好的理解和记忆。他们能够识别和区分基本的形状，如圆形、正方形、三角形等，并能够对这些形状进行简单的组合和创作。同时，学生对形状的特点和性质也有了一定的了解。

3.情感态度价值观

本节课通过小小设计师的主题，激发了学生对创作的兴趣和热情。学生在设计和创作过程中能够展现出积极主动的态度，合作意识和创造力得到了培养。此外，通过实践与综合的活动，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了对数学学科的兴趣和认识。

总体来说，本节课在知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生不仅掌握了形状的基本知识，还培养了合作意识和创造力。然而，仍有个别学生对形状的分类和识别存在一定的困难，需要在后续的教学中进一步关注和辅导。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张老师能够结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式进行教学，让学生在实践中学习和体验，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍然存在一些可以改进的地方。首先，对于个别学生对形状分类和识别的困难，建议张老师在教学中加强对这部分学生的关注和辅导，可以通过举例和实际操作等方式帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，建议张老师在课堂管理方面进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂互动的质量。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，我建议进行后续听课，跟进改进情况。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如