苏教版数学五年级上册5.4《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》听评课记录

苏教版数学五年级上册5.4《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：5.4《小数点向左移动引起小数大小变化的规律》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过小组合作探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张华老师与学生交流频率较高，能够积极回应学生的提问。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间展开了积极的合作学习，互相讨论、交流心得。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得抽象的数学概念更直观、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数点向左移动引起小数大小变化的规律，并能够运用这一规律解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够熟练地解释和应用所学知识。

2.知识掌握

学生们对知识点的基本理解和记忆情况良好。他们能够说出小数点向左移动引起小数大小变化的规律，并能够用具体的例子来解释这一现象。此外，学生们在课堂上的积极参与和合作学习也促进了他们对技能的掌握，他们能够通过讨论和实验等方式加深对知识的理解。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过引入有趣的数学故事和生活实例，教师激发了学生对数学的兴趣和好奇心，使他们更加积极地参与学习。同时，通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作意识和交流沟通能力。这些都有助于学生的全面发展，使他们更加热爱数学并能够运用数学解决实际问题。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张华老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。教师与学生之间的互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。教学技术的使用恰到好处，使得抽象的数学概念更直观易懂。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。张华老师通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和探索，使学生们能够更好地理解和掌握知识点。此外，教师还注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动中学习、成长。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服学习障碍。

（2）在课堂管理方面，教师可以加强课堂纪律的教育和引导，使学生们更加自觉地遵守课堂规则。

（3）在教学资源利用方面，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的生活实例和数学游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳建议并进行相应的调整。同时，可以教师培训和