数学人教三年级上册第三单元《 第06课时 解决问题（合理分配）》听评课记录

数学人教三年级上册第三单元《第06课时解决问题（合理分配）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：人教三年级

教学主题或章节：第三单元《解决问题（合理分配）》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解合理分配的概念时，他引导学生通过小组讨论，发现了分配的原则和方法。同时，他还学生进行实验，让他们亲自动手操作，加深了对知识的理解。

结束阶段，张教师对本次课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成实验操作。学生之间的合作学习也较为融洽，能够互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂规则，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生们更好地理解和掌握了知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前已为学生明确了学习目标。通过观察学生们在课堂上的表现，他们积极参与讨论和实验，能够理解和运用合理分配的概念。因此，可以认为学生达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂上对知识点有了深入的理解和记忆。他们对合理分配的概念有了清晰的认识，并能够运用到具体的数学问题中。在实验和讨论环节，学生们的操作和回答显示出他们对技能的掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决问题。

3.情感态度价值观

张教师注重培养学生的情感态度和价值观。通过引入有趣的数学故事和实际生活中的例子，他让学生感受到了数学的实用性和趣味性，激发了他们对数学的兴趣。同时，通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作精神和互相帮助的意识，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了很高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，他能够及时给予学生反馈，鼓励他们思考和解决问题，培养了他们的数学思维能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，促进他们之间的交流和合作。此外，张教师可以加强对学生的个别关注，及时发现和解决他们在学习中的困惑和问题。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师培训和研讨会等方式，提供给张教师更多