苏科版数学九年级上册1.4《用一元二次方程解决问题》听评课记录4

苏科版数学九年级上册1.4《用一元二次方程解决问题》听评课记录4）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：1.4《用一元二次方程解决问题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均运用得当。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习一元一次方程的解法，引导学生自然过渡到一元二次方程，导入新课的方式有效。

展开阶段，张教师运用了讲授、讨论等多种教学方法，注重学生的参与和思考。在解决实际问题的过程中，引导学生发现并总结一元二次方程的解法。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间合作学习积极，能够共同探讨解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了多媒体教学，通过展示实例和动画，使抽象的一元二次方程问题形象化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握一元二次方程的解法，以及能够运用一元二次方程解决实际问题。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对一元二次方程的解法和应用有了较好的理解。

2.知识掌握

学生对一元二次方程的基本概念、解法及其应用等知识点的理解和记忆情况较好。在课堂练习和课后作业中，大部分学生能够熟练运用一元二次方程解决实际问题，显示出对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论和练习。通过实际问题的解决，学生能够感受到数学在生活中的运用，培养了学生学以致用的意识。同时，教师在课堂上关注学生的情感需求，关心学生的学习进步，有助于促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师的教学准备、课堂管理和教学技术使用等方面都表现出较高的水平。学生在知识掌握和技能应用方面取得了较好的成果，情感态度价值观方面也得到了较好的培养。但在今后的教学中，建议张教师进一步加强学生的主动参与和合作学习，提高课堂互动的质量，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，尤其是在教学方法和课堂管理方面。张教师的教学计划清晰，教学资源运用得当，课堂节奏控制得很好。学生们的学习积极性很高，课堂参与度也相当高。总体来说，本节课的优点主要体现在以下几个方面：

（1）教师对教学内容的掌握程度很高，能够深入浅出地讲解知识点，使学生们易于理解。

（2）教学方法灵活多样，既有讲授，又有讨论，还有实际问题的解决，使学生们能够从多个角度理解和掌握知识。

（3）课堂管理有序，教师对学生的要求明确，学生们都能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

2.改进建议

（1）在教学过程中，教师可以更多地鼓励学生主动参与和合作学习，提高课堂互动的质量。例如，可以通过小组讨论、共同解决实际问题等方式，让学生们在合作中学习，提高他们的自主学习能力。

（2）在教学资源的运用上，可以更多地利用现代教育技术和工具，如多媒体教学、网络资源等，以丰富教学手段，提高教学效果。例如，可以通过展示实例和动画，使抽象的一元二次方程问题形象化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）在教学评价方面，可以更多地关注学生的全面发展，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的情感态度价值观的培养。例如，可以通过设置综合性、实践性较强的作业和课题，让学生在实践中学习，培养他们的创新能力和实践能力。

3.后续跟踪

我认为需要对张教师进行后续听课，跟进改进情况。在听课过程中，可以关注教师是否采取了改进措施，以及这些措施的效果如何。同时，也可以通过与教师的交流，了解他们在教学过程中的困惑和需求，以提供更好的支持和帮助。

为了帮助张教师进一步提升教学质量，我建议可以采取以下支持措施：