【高考一轮】2020版高考数学大一轮复习第5讲函数的单调性与最值听评课记录 理数 人教A版

【高考一轮】2020版高考数学大一轮复习第5讲函数的单调性与最值听评课记录理数人教A版一.基本信息

听课日期：2023

听课时间：09:00-11:30

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高三理

教学主题或章节：函数的单调性与最值

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对函数的单调性与最值的讲解做了充分的准备。教学资源准备充分，使用了人教A版的教材，结合了多媒体课件进行讲解。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题——函数的单调性与最值。这种方式有效地复习了旧知识，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解函数单调性的定义和性质时，教师运用了生动的例子和图示，使得抽象的概念变得具体易懂。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高了学生的思考和解决问题的能力。

结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，强调了函数单调性和最值的重要性和应用。同时，教师布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生之间的交流频率较高，教师积极提问，学生也积极回答。教师对学生的回答进行了及时的反馈和指导，提高了学生的学习效果。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与讨论，积极提问。学生们之间的合作学习也较好，他们互相交流和分享学习心得，提高了学习效果。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们遵守纪律，没有出现明显的纪律问题。教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理，使得课堂内容有序进行。

6.教学技术使用

教师有效地利用了多媒体课件进行教学，通过展示图示和实例，使得抽象的数学概念变得具体易懂。多媒体技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生理解函数的单调性和最值的概念，掌握相关的性质和应用。通过听课观察，可以看出教师在教学中紧扣教学目标，通过生动的例子和图示，使得学生能够理解和掌握函数的单调性和最值的概念。在课堂讨论和问题解答环节，学生们能够运用所学知识解决问题，表明他们已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在课堂上对函数的单调性和最值的概念有了清晰的理解，能够回答相关的问题，并能够运用所学知识解决问题。教师通过提问和讨论的方式，检查了学生对知识点的理解和记忆情况，学生们能够正确回答问题，表明他们对知识点的理解和记忆情况较好。同时，教师还通过示例和练习题，让学生们运用所学知识进行计算和证明，进一步检验了学生对技能的掌握程度。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与讨论和提问。教师对学生的回答进行了及时的反馈和指导，给予学生鼓励和肯定，增强了学生对数学学习的信心和兴趣。通过课堂观察，可以看出学生们对数学学习保持积极的态度，他们认真听讲，主动参与讨论，积极提问。这表明本节课的教学有效地促进了学生的全面发展，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法运用得当。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度和反应情况积极。学生们的学习状态良好，他们对函数的单调性和最值的概念有了清晰的理解，并能够运用所学知识解决问题。教学技术的使用有效地支持了教学效果，使得抽象的数学概念变得具体易懂。总体来说，本节课的优点在于教学目标明确，教学方法灵活多样，教师与学生之间的互动频繁，学生学习积极性高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，教师可以更多地给予学生自主学习的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，教师可以通过更多的实际例子和应用问题，让学生们体验到数学的实用性和趣味性，进一步提高他们的学习兴趣。此外，教师可以加强课堂纪律的管理，确保课堂秩序的良好，使得教学活动能够更加顺畅进行。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。通过持续的