高考数学一轮复习听评课记录7.7《立体几何中的翻折、探究性、最值问题》听评课记录(教师版)

高考数学一轮复习听评课记录7.7《立体几何中的翻折、探究性、最值问题》听评课记录(教师版)一.基本信息

听课日期：2022年7月7日

听课时间：14:00-16:00

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高考数学一轮复习

班级/年级：高三一班

教学主题或章节：《立体几何中的翻折、探究性、最值问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。通过展示翻折、探究性和最值问题的实例，引发学生的思考。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解翻折问题时，引导学生通过观察和思考，找出问题的解题关键。在探究性问题的教学中，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和思路。在最值问题的教学中，运用了实验方法，让学生通过实际操作，理解问题的本质。

结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师善于引导学生思考和讨论。学生参与度较高，反应积极，能够主动提出问题和观点。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，对课堂内容表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够跟上教师的讲解节奏。学生之间的合作学习良好，能够相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师有序课堂。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括对立体几何中翻折、探究性和最值问题的理解、分析和解决能力的培养。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对相关概念和解决问题的方法有较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对立体几何中翻折、探究性和最值问题的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确识别和运用相关概念，通过实例分析和讨论，能够灵活运用所学知识解决问题。对相关技能的掌握程度较高，能够运用数学方法进行逻辑推理和证明。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度和价值观的培养。教师通过鼓励学生积极参与、提出问题和观点，培养学生的主动学习和思考的习惯。同时，通过解决实际问题，引导学生认识数学在现实生活中的应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，学生参与度高。最突出的优点是教师对立体几何中翻折、探究性和最值问题的讲解清晰透彻，能够引导学生进行深入的思考和讨论。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题和观点，培养学生的主动学习能力和创新思维。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律管理，确保课堂秩序良好，为学生创造一个安静、有序的学习环境。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富教学资源，如引入更多的实例和练习题，帮助学生巩固所学知识。

为了进一步提升教学质量，教师可以：

-参加教研活动，与同行交流教学经验和心得，不断提升自身教学水平。

-加强对学生的了解，关注学生的学习需求和困惑，因材施教，提高教学效果。

-定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学方法。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施，进一步提升教学质量。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，提供教学经验和资源共享的平台，