人教版数学六年级下册《图形与位置》听评课记录3

人教版数学六年级下册《图形与位置》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学六年级下册《图形与位置》

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：图形的相对位置

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等多种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，引起了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和交流来理解和掌握图形的相对位置概念。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够及时引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程内容的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考和参与讨论。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

张教师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，课堂氛围较为和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够有序地进行。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动形象，增强了学生的学习兴趣和理解能力。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握图形的相对位置概念。通过课堂观察和学生的表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上能够积极参与讨论，正确回答有关相对位置的问题，并在作业中能够应用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地描述和解释图形的相对位置，并能运用相关概念解决实际问题。此外，学生们在技能的掌握程度上也有所提高，他们能够运用所学的观察和分析方法来确定不同图形的相对位置，显示出对相关技能的熟练运用。

3.情感态度价值观：

本节课中，张教师注重培养学生的全面发展，不仅关注学生的知识与技能，还关注学生的情感态度和价值观。通过生活中的实际例子和互动讨论，张教师引导学生认识到图形与位置在现实生活中的重要性，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心。同时，张教师鼓励学生主动参与、积极思考，培养了学生的合作精神和自主学习能力。这些都有助于学生的全面发展，使他们在情感态度和价值观方面得到了积极的促进。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张教师在《图形与位置》的教学中表现出色，能够有效地引导学生理解和掌握相关知识。他清晰的教学计划、丰富的教学资源和恰当的教学方法使得课堂充满活力，学生们的学习兴趣得到了激发。尤其是在师生互动和学生学习状态方面，张教师做得很好，学生们积极参与、合作学习，展现出了良好的学习氛围和效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上表现良好，但仍有一些方面可以进一步提升和改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生通过实践和操作来加深对图形与位置概念的理解。其次，在课堂管理方面，张教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每位学生都能积极参与课堂活动。此外，张教师可以利用更多的现代教育技术手段，如互动软件和在线资源，以丰富教学形式和提高学生的学习兴趣。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况并支持张教师的成长，建议进行后续听课以跟进改进情况。同时