人教版小学数学四年级下册《加法运算率的应用》听评课记录

人教版小学数学四年级下册《加法运算率的应用》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《加法运算率的应用》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作解决问题，提高了学生的参与度。在结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和应用加法运算率的教学目标。通过课堂观察，学生们在张老师的引导下，能够运用所学的加法运算率解决实际问题，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在张老师的教学过程中，对加法运算率的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够理解加法运算率的概念，并能够运用它来解决数学问题。对于相关技能的掌握程度，学生们能够在教师的引导下，运用加法运算率进行计算和解决问题，显示出较好的技能掌握能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和提出问题。这种教学方式能够激发学生对数学学科的兴趣和热爱，促进学生的全面发展。学生们在课堂上的积极性和合作学习的态度也显示出他们对学习的积极情感态度。

总体来说，张老师的课堂教学在目标达成、知识掌握和情感态度价值观方面取得了较好的教学效果。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对加法运算率的理解和应用能力有所提升。同时，学生们在课堂上展现出的合作学习和积极思考的态度，也显示出他们在情感态度价值观方面的积极发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生积极思考和参与课堂活动。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，对加法运算率的理解和应用能力有所提升。此外，张老师对课堂纪律把控得当，课堂氛围良好。

2.改进建议：

尽管课堂教学取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作学习，促进学生之间的交流和合作。此外，张老师可以利用多媒体技术为学生提供更多的直观展示和互动体验，提高课堂教学的趣味性和效果。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况并支持张老师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况