人教版五年级数学上册《小数除法-除数是整数的小数除法》听评课记录

人教版五年级数学上册《小数除法—除数是整数的小数除法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版五年级数学上册《小数除法—除数是整数的小数除法》

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：小数除法—除数是整数的小数除法

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，教师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生关注小数除法的实际应用。

展开阶段，教师采用讲授与实践相结合的教学方法，让学生在动手操作中理解小数除法的运算规则，并通过小组讨论深化对知识点的理解。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问、思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性高，专注度较好，能跟上教师的教学节奏。学生之间合作学习积极，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用多媒体教学资源，通过动画、实例等形式直观展示小数除法的运算过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。现代教育技术与教学内容的融合，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前为学生明确了学习目标，使学生在课堂学习中有了明确的方向。学生达到了预期的学习目标，通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够掌握除数是整数的小数除法的运算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对小数除法的运算规则有了清晰的认识，并能熟练运用。通过对学生课堂回答、作业完成情况和课后测试的分析，可以看出学生对知识点的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了积极的效果。教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励他们积极思考、主动探究，使学生在学习过程中逐渐培养了良好的学习态度和积极的情感体验。同时，通过生活中的实际例子，教师引导学生认识到数学与生活的紧密联系，使学生更加珍视数学知识的学习。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使学生在课堂学习中保持较高的积极性和参与度。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考能力。

-在课堂互动中，教师可以更加关注学生的个别差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。

-在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富多媒体教学资源，提高教学的趣味性和互动性。

为了进一步提升教学质量，教师可以：

-参加教研活动，与同行交流教学经验，学习更多的教学方法和技巧。

-定期进行教学反思，总结自己的教学经验，发现问题并及时调整教学策略。

-关注学生的学习反馈，及时了解学生的学习需求，调整教学内容和教学方法。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期的教学研讨会，让教师分享教学经验和改进措施，共同