吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教学实录1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录1（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过实验操作，使学生掌握制取氧气的方法，理解氧气的物理和化学性质，培养实验操作技能和科学探究能力。同时，通过联系实际生活，激发学生对化学学习的兴趣，提高学生的环保意识。核心素养目标1.实践与创新：通过实验操作，培养学生实验设计、操作和数据分析的能力。

2.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法，探究氧气的制取和性质。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，提高环保意识，关注化学在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点，

①理解过氧化氢分解制氧的原理，掌握二氧化锰作为催化剂的作用。

②掌握制氧实验的步骤和注意事项，包括装置的选择、药品的用量、气体的收集方法等。

③熟悉氧气的物理和化学性质，如氧气的密度、溶解性以及支持燃烧的特性。

2.教学难点，

①正确理解催化剂的概念和作用，并能区分催化剂与反应物的区别。

②在实验过程中，精确控制反应速率，保证氧气平稳产生。

③通过实验数据，分析和推断氧气的性质，如通过实验观察氧气的助燃性来理解其化学性质。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解氧气的性质和制取原理，为学生奠定理论基础。

2.实验法：引导学生亲自操作，通过实验掌握制氧方法。

3.讨论法：在实验前后，组织学生讨论实验现象和结果，培养分析问题能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示氧气的性质、实验装置等，提高教学直观性。

2.实验器材：提供制氧实验所需设备，让学生亲身体验科学探究过程。

3.互动平台：利用在线教学平台，分享实验步骤、数据分析等内容，促进学生学习交流。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，面向学生）

同学们，上节课我们学习了氧气的性质，知道氧气是支持燃烧的重要气体。今天，我们要进一步探究氧气的制取方法，了解实验室中常见的制氧实验。

（学生坐直身体，认真聆听）

二、讲授新课

1.氧气制取原理

（教师板书：氧气制取原理）

同学们，氧气可以通过化学反应来制取。在实验室中，常用过氧化氢分解法来制取氧气。下面，我将为大家详细讲解这个原理。

（教师讲解过氧化氢分解制氧的化学反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂，并解释催化剂的作用）

2.制氧实验装置

（教师展示制氧实验装置的图片）

同学们，制氧实验装置主要包括反应瓶、导管、集气瓶等。接下来，我将为大家讲解实验装置的组装和注意事项。

（教师示范实验装置的组装过程，并强调实验安全）

3.制氧实验步骤

（教师板书：制氧实验步骤）

同学们，制氧实验分为以下几个步骤：

（1）检查装置气密性，确保实验顺利进行。

（2）加入适量的过氧化氢溶液，并滴加少量二氧化锰作为催化剂。

（3）观察反应现象，收集产生的氧气。

（4）分析实验数据，了解氧气的性质。

（教师引导学生动手操作，并巡回指导）

4.氧气性质探究

（教师板书：氧气性质探究）

同学们，我们已经收集到了氧气，接下来我们要探究氧气的性质。首先，我们可以观察氧气的颜色和气味。

（学生观察氧气，并描述其颜色和气味）

（2）检验氧气的助燃性

（教师展示燃烧实验）

同学们，氧气具有助燃性。现在，我们将用带火星的木条来检验氧气的助燃性。

（学生动手操作，观察木条在氧气中复燃的现象）

（3）探究氧气的溶解性

（教师展示氧气溶解实验）

同学们，氧气不易溶于水。现在，我们将进行一个实验来探究氧气的溶解性。

（学生进行实验，观察氧气在水中的溶解情况）

三、课堂小结

同学们，今天我们学习了氧气的制取方法，掌握了制氧实验的原理、步骤和注意事项。通过实验，我们了解了氧气的性质，如助燃性和溶解性。希望大家在课后能够继续探究氧气的更多性质，提高自己的实验操作能力。

（学生认真思考，点头表示认同）

四、布置作业

1.复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2.预习下一节课的内容，提前了解氧气的应用。

（学生拿出笔记本，记录教师布置的作业）

五、课堂评价

1.通过观察学生的实验操作，评价学生的实验技能。

2.通过提问和讨论，评价学生的理解和应用能力。

3.通过作业完成情况，评价学生的课后学习效果。

（教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力）教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在工业生产中的应用：介绍氧气在钢铁冶炼、玻璃制造等工业领域的应用，以及氧气在医疗急救中的重要性。

-催化剂的作用与分类：提供有关催化剂的基本知识，包括催化剂的定义、作用、分类以及催化剂在化学反应中的具体应用实例。

-氧气的实验室制取方法比较：对比不同的氧气制取方法，如过氧化氢分解法、加热氯酸钾法等，分析其优缺点和适用条件。

-氧气与水的化学反应：探讨氧气在水中的溶解及其与水反应生成的化学物质，如臭氧的形成。

-氧气与金属的氧化反应：介绍氧气与金属发生氧化反应的基本原理，以及这类反应在实际生活中的应用，如金属防腐。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与氧气相关的科普书籍或杂志，如《化学世界》、《科学美国人》等，以拓宽知识面。

-组织学生参观工业生产现场，如钢铁厂、玻璃厂等，直观了解氧气在工业中的应用。

-开展小组讨论或辩论活动，让学生就氧气在不同领域中的应用进行讨论，培养批判性思维。

-利用网络资源，如在线实验室虚拟实验平台，让学生在家中也能进行简单的氧气制取实验。

-安排学生进行实验设计，设计出一种新的氧气制取方法，并撰写实验报告，提高学生的实验设计能力和科研素养。

-结合实际生活，引导学生思考氧气在我们日常生活中的重要性，如烹饪、呼吸等，增强学生的环保意识。

-通过观看科普视频或动画，帮助学生更直观地理解氧气的化学性质和制取过程。

-安排学生参与社区活动，如植树造林，让学生亲身体验氧气对生态环境的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与社会》中关于氧气的应用章节，了解氧气在工业、医疗和日常生活中的具体应用案例。

-视频资源：在线观看科普视频《氧气的奥秘》，通过动画形式学习氧气的性质和制取方法。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

a.学生需在课后阅读《化学与社会》中关于氧气的应用章节，重点关注氧气在不同领域的应用实例。

b.阅读过程中，学生应做笔记，记录关键信息，如氧气的用途、应用领域、应用效果等。

c.阅读完毕后，学生需撰写一篇短文，总结氧气在工业、医疗和日常生活中的重要性，并举例说明。

-视频资源要求：

a.学生在线观看科普视频《氧气的奥秘》，注意视频中展示的氧气性质和制取方法的实验过程。

b.观看过程中，学生应做好笔记，记录视频中的关键知识点，如氧气的物理和化学性质、制氧实验原理等。

c.视频观看结束后，学生需完成一份观后感，总结自己对氧气性质和制取方法的理解，以及视频对自身学习的启发。

-教师指导与帮助：

a.教师可推荐相关阅读材料，如《化学知识普及》、《化学实验手册》等，供学生课后阅读。

b.教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和观看视频的体会。

c.教师应解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

d.教师可组织学生进行实验操作，让学生亲自动手制取氧气，加深对实验原理和操作步骤的理解。板书设计1.氧气制取原理

①过氧化氢分解制氧

②化学反应方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂

③催化剂：二氧化锰（MnO₂）

2.制氧实验装置

①反应瓶

②导管

③集气瓶

④水槽（用于排水集气）

3.制氧实验步骤

①检查装置气密性

②加入过氧化氢溶液

③滴加二氧化锰

④观察反应现象

⑤收集氧气

4.氧气性质探究

①颜色和气味：无色无味

②助燃性：支持燃烧

③溶解性：不易溶于水

5.氧气应用

①工业应用：钢铁冶炼、玻璃制造

②医疗应用：医疗急救

③日常生活：烹饪、呼吸作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，巩固对氧气制取原理和实验步骤的理解。

-填空题：列出制取氧气的三种方法，并简述其原理。

-选择题：判断下列说法的正确性，并说明理由。

-简答题：简述过氧化氢分解制氧的实验步骤，以及实验过程中需要注意的事项。

2.设计一个实验方案，利用家中的常见物品（如过氧化氢、二氧化锰、水等）制取氧气，并撰写实验报告。

-实验报告需包括实验目的、原理、材料、步骤、结果和讨论。

3.收集资料，了解氧气在日常生活、工业生产和医疗急救中的应用，并以小组形式进行交流汇报。

4.写一篇小论文，探讨氧气在环境保护中的作用，以及如何提高空气中氧气的含量。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对填空题和选择题的正确答案进行核对，对于错误的选项，引导学生回顾课本相关内容，并说明错误的原因。

3.对于设计实验方案的作业，重点检查实验设计的合理性、操作步骤的详细程度以及实验报告的完整性。

4.在小组交流汇报中，鼓励学生积极参与，对汇报内容进行评价，指出优点和不足，并给出改进建议。

5.对于小论文，评价学生的观点是否明确、论据是否充分、语言表达是否准确，并对论文进行修改指导。

6.针对学生在作业中反映出的共性问题，进行集体讲解和辅导，确保全体学生都能掌握正确的知识点。

7.鼓励学生之间相互学习和帮助，对于表现出色的学生给予表扬，对于有困难的学生给予个别辅导。

8.通过作业反馈，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练，提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的“吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第二单元课题3制取氧气”这一节课的教学中，我有一些反思和改进的想法。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过提问的方式，让学生回顾上节课学习的氧气性质，激发他们的学习兴趣。我发现，有些学生对于氧气的性质掌握得不够牢固，因此在导入时，我增加了对氧气性质复习的环节，通过提问和小组讨论，让学生主动回忆和巩固知识。

其次，在实验操作环节，我注意到一些学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作过程中出现了一些错误。为了解决这个问题，我在课堂上多次强调了实验步骤的注意事项，并且亲自示范了实验操作。此外，我还安排了学生之间的互助学习，让他们在小组内互相指导，这样不仅提高了实验的成功率，也增强了学生的团队协作能力。

在氧气性质探究环节，我发现学生对氧气的助燃性理解得比较快，但对于氧气的溶解性却比较困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我增加了实验演示，让学生通过观察氧气在水中的溶解情况，直观地感受到氧气的溶解性。同时，我也鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解氧气的性质。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方：

1.对于实验操作，我需要更加细致地讲解每个步骤，确保每个学生都能正确理解并操作。同时，我计划在未来的教学中，增加实验操作的模拟练习，让学生在模拟环境中熟悉实验步骤。