第七单元课题2化石能源的合理利用第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第七单元课题2化石能源的合理利用第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册主备人备课成员教材分析第七单元课题2化石能源的合理利用第2课时教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本课时内容围绕化石能源的特点、利用现状及其合理利用方法展开，旨在帮助学生了解化石能源的重要性，认识其合理利用的必要性，培养学生环保意识和可持续发展观念。核心素养目标培养学生科学探究精神，提升学生对能源问题的分析和解决能力。通过学习化石能源的合理利用，增强学生环保意识，培养其节约资源、保护环境的责任感。同时，激发学生对化学学科的兴趣，提高其科学素养和可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-化石能源的种类及其在能源结构中的地位。

-化石能源燃烧的化学原理和环境影响。

-化石能源的合理利用措施，如提高能源利用效率、开发替代能源等。

2.教学难点

-理解化石能源燃烧过程中产生的温室气体和污染物对环境的影响。

-掌握提高化石能源利用效率的技术和方法，如清洁煤技术、碳捕捉与封存等。

-分析化石能源与可持续发展之间的关系，形成正确的能源利用观念。例如，学生可能难以理解碳捕捉与封存技术的复杂性和实际应用中的挑战，需要通过案例分析和实验演示来帮助学生突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：化石能源相关科普视频、在线实验演示、能源利用的动画模型

-教学手段：实物模型（如煤、石油、天然气样本）、图片资料、图表、实验装置教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-展示全球能源消耗现状和我国能源结构的图片或数据，引发学生对能源问题的关注。

-提问：“同学们，你们知道我们日常生活中使用的能源有哪些？它们是如何产生的？”

-引导学生思考能源的重要性和可持续发展的必要性，引出本节课的主题“化石能源的合理利用”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-化石能源的种类及其在能源结构中的地位

-通过图片和图表展示化石能源的种类（煤、石油、天然气）及其在能源结构中的比重。

-讲解化石能源的形成过程和特点，强调其不可再生性。

-化石能源燃烧的化学原理和环境影响

-利用化学反应方程式展示化石能源燃烧的化学过程。

-讲解燃烧过程中产生的温室气体和污染物对环境的影响，如二氧化碳、二氧化硫等。

-化石能源的合理利用措施

-介绍提高化石能源利用效率的技术和方法，如清洁煤技术、碳捕捉与封存等。

-讲解开发替代能源的重要性，如风能、太阳能等。

3.实践活动（用时15分钟）

-观察化石能源样本，识别其种类和特点。

-分析化石能源燃烧的化学反应，填写化学反应方程式。

-实验演示：展示清洁煤技术的应用，如脱硫脱硝等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-小组讨论化石能源与可持续发展之间的关系。

-举例：讨论如何提高化石能源的利用效率，减少对环境的影响。

-小组讨论化石能源的合理利用措施。

-举例：讨论清洁煤技术、碳捕捉与封存等技术的优缺点。

-小组讨论替代能源的发展前景。

-举例：讨论风能、太阳能等可再生能源在未来的应用和发展。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调化石能源的合理利用对环境保护和可持续发展的重要性。

-总结化石能源的种类、特点、燃烧过程及其环境影响。

-鼓励学生在日常生活中关注能源问题，培养节约资源、保护环境的意识。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够识别和区分化石能源的种类，如煤、石油、天然气，并了解它们在能源结构中的地位。

-学生掌握了化石能源的燃烧化学原理，能够写出相关的化学反应方程式。

-学生了解了化石能源燃烧对环境的影响，包括温室气体和污染物的排放。

2.能力提升

-学生通过实践活动，提高了观察和分析实际问题的能力，如通过实验演示理解清洁煤技术的应用。

-学生在小组讨论中提升了沟通协作能力，能够与他人交流观点，共同解决问题。

-学生通过案例分析和实验演示，增强了科学探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

-学生对能源问题有了更深入的认识，增强了节约资源、保护环境的意识。

-学生认识到化石能源的合理利用对于可持续发展的重要性，形成了正确的能源利用观念。

-学生在讨论中学会了从可持续发展的角度思考问题，提高了社会责任感。

4.实践应用

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如了解家庭能源消耗，提出节能建议。

-学生能够根据所学内容，分析社会热点问题，如能源政策对环境的影响。

-学生能够设计简单的实验或模型，探讨提高能源利用效率的方法。

5.综合素质

-学生在课堂上积极参与，提高了学习兴趣和自主学习能力。

-学生通过课堂讨论和实践活动，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、倾听不同意见，提高了团队协作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要知识点：

-化石能源的种类和特点。

-化石能源的燃烧化学原理及其环境影响。

-化石能源的合理利用措施，包括提高利用效率、开发替代能源等。

2.强调本节课的重点内容：

-化石能源的不可再生性和环境影响。

-清洁煤技术、碳捕捉与封存等提高化石能源利用效率的方法。

-可再生能源的发展前景和重要性。

3.鼓励学生在日常生活中关注能源问题，提出以下建议：

-节约用电、用水，减少不必要的能源消耗。

-选择公共交通工具或骑自行车出行，减少化石能源的使用。

-了解和支持可再生能源的发展。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-化石能源中，下列哪一种能源是不可再生的？（）

A.太阳能B.风能C.煤D.水能

-化石能源燃烧产生的温室气体是？（）

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.氢气

-提高化石能源利用效率的一种技术是？（）

A.节能灯B.碳捕捉与封存C.热泵D.太阳能热水器

-下列哪项措施不属于化石能源的合理利用？（）

A.开发替代能源B.提高能源利用效率C.无节制开采化石能源D.推广清洁煤技术

2.填空题（每空2分，共10分）

-化石能源主要包括______、______和______。

-化石能源燃烧产生的温室气体主要是______。

-提高化石能源利用效率的一种方法是______。

3.简答题（每题5分，共15分）

-简述化石能源的合理利用对环境保护的重要性。

-请列举两种提高化石能源利用效率的方法。

-结合所学知识，谈谈你对可再生能源发展的看法。典型例题讲解1.例题：某化石燃料完全燃烧时，生成x克的二氧化碳和y克的二氧化硫。已知该化石燃料中碳、硫元素的质量分数分别为12%和3%，求该化石燃料中碳、硫元素的质量。

解答：设该化石燃料的质量为m克，则碳元素的质量为0.12m克，硫元素的质量为0.03m克。根据化学方程式，碳燃烧生成二氧化碳的化学反应为C+O2→CO2，硫燃烧生成二氧化硫的化学反应为S+O2→SO2。根据化学计量关系，有：

碳元素质量/碳的摩尔质量=二氧化碳质量/二氧化碳的摩尔质量

硫元素质量/硫的摩尔质量=二氧化硫质量/二氧化硫的摩尔质量

即：

0.12m/12=x/44

0.03m/32=y/64

解得：

m=3.6x/44

m=0.75y/64

由于m相等，可以联立方程求解x和y的值。

2.例题：某化工厂生产过程中，每月消耗的天然气中甲烷的质量为10吨。若甲烷完全燃烧，生成的二氧化碳质量是多少？

解答：甲烷（CH4）完全燃烧的化学方程式为CH4+2O2→CO2+2H2O。根据化学方程式，1摩尔甲烷生成1摩尔二氧化碳。甲烷的摩尔质量为16克/摩尔，二氧化碳的摩尔质量为44克/摩尔。

首先计算甲烷的摩尔数：

10吨=10,000千克=10,000,000克

摩尔数=质量/摩尔质量=10,000,000克/16克/摩尔=625,000摩尔

根据化学方程式，二氧化碳的摩尔数与甲烷相同，因此二氧化碳的质量为：

质量=摩尔数×摩尔质量=625,000摩尔×44克/摩尔=27,500,000克=27.5吨

3.例题：某地计划使用清洁煤技术改造燃煤电厂，预计可减少二氧化硫排放20%。若该电厂原计划每年排放二氧化硫1000吨，求改造后预计每年排放二氧化硫的质量。

解答：减少20%意味着排放量减少了原排放量的20%，即保留了80%的排放量。计算减少后的排放量：

减少后的排放量=原排放量×(1-减少比例)=1000吨×(1-0.20)=800吨

4.例题：某地区计划开发风能，预计可替代20%的化石能源消耗。若该地区年化石能源消耗量为1000万吨，求风能替代的化石能源消耗量。

解答：替代20%的化石能源消耗意味着风能可以满足原消耗量的20%。计算风能替代的消耗量：

替代的消耗量=年化石能源消耗量×替代比例=1000万吨×0.20=200万吨

5.例题：某城市计划在公共交通系统中推广使用电动汽车，预计可减少二氧化碳排放30%。若该城市公共