闽教版信息技术四年级上册《第一单元 网络信息辨真伪 2 搜索引擎查信息》教学设计

闽教版信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：闽教版信息技术四年级上册《第一单元网络信息辨真伪2搜索引擎查信息》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生运用搜索引擎查找信息，培养学生对网络信息的辨别能力。这与学生之前学习的网络基础知识、信息检索技能等知识紧密相关，有助于巩固和提升学生的信息技术素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生通过搜索引擎查信息的学习，将提高对网络资源的敏感度和批判性思维，培养独立解决问题的能力，并学会在数字化环境中有效获取和利用信息，为未来的学习和发展奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解搜索引擎的基本概念和工作原理，能够运用关键词进行有效搜索。

②掌握筛选和评估搜索结果的方法，学会辨别信息的真伪和可靠性。

③学会利用搜索引擎进行信息检索，解决实际问题。

2.教学难点，

①学生可能对搜索引擎的复杂性和多样性感到困惑，难以快速找到合适的信息。

②学生在评估信息真伪时可能缺乏判断标准，容易受到虚假信息的影响。

③学生可能不熟悉高级搜索技巧，如使用引号、排除关键词等，限制了搜索的精确性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解搜索引擎的基本操作和搜索技巧，帮助学生快速掌握核心概念。

2.讨论法：组织学生围绕信息真伪辨别的案例进行讨论，提高学生的批判性思维和交流能力。

3.实验法：让学生通过实际操作搜索引擎，体验信息检索的过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示搜索引擎界面和操作步骤，直观展示搜索过程。

2.在线搜索实践：通过在线平台让学生进行实际搜索操作，巩固所学知识。

3.教学软件辅助：使用搜索引擎教学软件，提供模拟搜索环境，让学生在虚拟操作中学习。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术课，主题是《网络信息辨真伪》。在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，但如何辨别这些信息的真伪呢？这是我们今天要学习的主要内容。

（学生）老师，我们为什么要学习辨别网络信息的真伪呢？

（教师）这是一个很好的问题。首先，辨别真伪可以帮助我们避免受到虚假信息的误导，保护我们的利益。其次，学会辨别信息真伪是提高我们信息素养的重要一环。现在，请大家打开课本，我们一起开始今天的课程。

二、新课讲授

1.搜索引擎的基本概念

（教师）同学们，首先我们来了解一下搜索引擎的基本概念。搜索引擎是一种能够帮助我们快速找到所需信息的工具。它通过索引互联网上的网页，根据我们的关键词进行搜索，并返回相关结果。

（学生）老师，搜索引擎是如何工作的呢？

（教师）搜索引擎的工作原理主要包括两个部分：索引和搜索。索引是指搜索引擎对网页内容进行整理和存储的过程，而搜索则是根据我们的关键词，从索引中找到相关网页的过程。

2.搜索引擎的使用方法

（教师）接下来，我们来学习如何使用搜索引擎。首先，我们需要在搜索框中输入关键词。关键词是我们想要找到的信息的关键字，它可以帮助搜索引擎更准确地找到相关网页。

（学生）老师，关键词应该怎么选择呢？

（教师）选择关键词时，我们要尽量简洁、准确，同时要考虑到可能的相关词汇。例如，如果我们想查找关于“信息技术”的信息，可以输入“信息技术”、“IT”等关键词。

3.搜索结果的筛选与评估

（教师）在搜索结果中，我们会看到很多网页，但并不是所有网页都是我们需要的。因此，我们需要学会筛选和评估搜索结果。

（学生）老师，如何筛选和评估搜索结果呢？

（教师）筛选搜索结果可以通过以下几种方法：首先，查看网页的标题和摘要，判断其是否与我们的需求相关；其次，关注网页的发布时间和来源，判断信息的时效性和可靠性；最后，查看网页的链接，判断其是否安全可靠。

4.高级搜索技巧

（教师）除了基本的使用方法，搜索引擎还提供了一些高级搜索技巧，如使用引号、排除关键词等。这些技巧可以帮助我们更精确地找到所需信息。

（学生）老师，高级搜索技巧有哪些呢？

（教师）高级搜索技巧包括：使用引号搜索特定短语、使用减号排除不相关关键词、使用“site:”限定搜索特定网站等。

三、课堂实践

1.搜索案例

（教师）现在，请大家尝试使用搜索引擎，搜索一个与信息技术相关的案例。比如，搜索“人工智能在医疗领域的应用”。

（学生）老师，我找到了一些关于人工智能在医疗领域的应用的信息，但不知道哪些是可靠的。

（教师）很好，同学们已经开始了搜索实践。接下来，我们要学会如何评估这些信息的真伪。

2.信息真伪辨析

（教师）同学们，现在请你们根据刚才搜索到的信息，判断哪些是真实的，哪些是虚假的。我们可以从信息来源、发布时间、内容可靠性等方面进行判断。

（学生）老师，我发现有些信息来自知名媒体，看起来比较可靠。

（教师）没错，信息来源是判断信息真伪的一个重要依据。接下来，我们继续进行搜索和辨析。

四、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了如何使用搜索引擎查找信息，以及如何辨别信息的真伪。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的信息素养。

（学生）老师，我们学会了这么多，感觉受益匪浅。

（教师）很高兴看到大家有所收获。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于利用搜索引擎，辨别信息的真伪，做一个有信息素养的好学生。

五、课后作业

1.请同学们课后尝试使用搜索引擎，查找关于自己感兴趣的领域的最新信息，并学会评估这些信息的真伪。

2.收集一些常见的虚假信息案例，分析其特点，提高自己的辨别能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术发展史：介绍互联网和搜索引擎的发展历程，让学生了解信息技术是如何一步步演变到今天的状态。

-网络安全知识：提供关于网络安全的基本知识，如个人隐私保护、网络钓鱼防范等，增强学生的网络安全意识。

-互联网伦理：讨论网络伦理问题，如版权保护、网络礼仪等，引导学生成为有责任感的网络公民。

-信息检索技巧：分享高级信息检索技巧，如使用布尔逻辑、搜索特定格式文件等，提高学生的信息搜索能力。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于信息技术发展史的书籍或文章，了解互联网和搜索引擎的起源和发展。

-组织学生参与网络安全知识竞赛或讲座，增强他们的网络安全意识。

-鼓励学生参与网络伦理讨论，通过写作或小组讨论的形式表达自己的观点。

-提供在线教程或工作坊，教授学生如何使用高级信息检索技巧，如使用搜索引擎的高级选项和命令。

-建议学生定期访问图书馆或学校资源中心，查找与信息技术相关的书籍和资料。

-鼓励学生参与在线课程或MOOC（大规模开放在线课程），以扩展他们的知识面。

-安排学生进行小组项目，要求他们使用搜索引擎查找信息，并评估信息的真伪，以增强实践能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟网络信息辨别场景，提高他们的实际操作能力和应变能力。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老年人学习使用互联网，以此加深对信息技术应用的理解。七、内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①搜索引擎的定义和工作原理

②关键词的选择与使用

③搜索结果的筛选与评估方法

④高级搜索技巧的应用

2.重点词句：

①“搜索引擎是一种能够帮助我们快速找到所需信息的工具。”

②“关键词是我们想要找到的信息的关键字，它可以帮助搜索引擎更准确地找到相关网页。”

③“筛选搜索结果可以通过查看网页的标题和摘要、关注网页的发布时间和来源、查看网页的链接等。”

④“高级搜索技巧包括使用引号、排除关键词、使用‘site:’限定搜索特定网站等。”

3.逻辑关系阐述：

①知识点①是基础，解释了搜索引擎的基本概念和功能。

②知识点②建立在知识点①之上，指导学生如何有效地使用关键词进行搜索。

③知识点③是搜索技能的提升，帮助学生学会如何从大量搜索结果中筛选出有用的信息。

④知识点④是搜索技巧的深化，通过高级搜索技巧的应用，进一步提高搜索的精确性和效率。八、课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂教学中，我将通过提问的方式，检验学生对搜索引擎使用方法和信息真伪辨别技能的掌握程度。以下是具体的提问策略：

①随堂提问：在讲解搜索引擎使用方法时，适时提问学生关于关键词选择、搜索技巧等方面的问题，观察学生的回答是否准确、全面。

②案例分析：针对具体案例，提问学生如何判断信息的真伪，分析其可能存在的误导因素，考察学生的批判性思维能力。

③小组讨论：组织学生以小组为单位，针对某一主题进行讨论，并请各小组代表分享讨论成果，评估学生的团队合作能力和表达能力。

（2）观察评价

①观察学生操作：观察学生在使用搜索引擎进行信息检索时的操作步骤，如是否能够正确输入关键词、筛选搜索结果等。

②关注学生态度：关注学生在课堂上的学习态度，如是否积极参与讨论、主动提问等。

③观察学生互动：观察学生之间的互动情况，如是否能够互相帮助、共同解决问题等。

（3）测试评价

在课程结束后，我将通过测试的方式，全面评估学生对搜索引擎使用方法和信息真伪辨别技能的掌握情况。以下是具体的测试策略：

①闭卷测试：设计一份涵盖搜索引擎使用方法和信息真伪辨别技能的测试题，让学生在规定时间内完成。

②开卷测试：提供一些参考资料，让学生在有限的时间内，根据所学知识完成相关信息检索和信息真伪辨别的任务。

③实践操作：安排学生进行实际操作，如使用搜索引擎查找信息、评估信息真伪等，观察学生的实践能力。

2.作业评价

（1）作业布置

在课程结束后，我将布置以下作业，以巩固学生对搜索引擎使用方法和信息真伪辨别技能的掌握：

①搜集一篇与信息技术相关的新闻或文章，运用所学知识分析其信息真伪。

②查找关于某位历史人物的资料，使用搜索引擎的高级搜索技巧，提高搜索效率。

③设计一份关于网络安全或互联网伦理的调查问卷，并分析调查结果。

（2）作业批改与点评

在学生提交作业后，我将认真批改并点评，以下是具体的评价策略：

①及时反馈：在作业批改过程中，发现学生的优点和不足，及时给予反馈，鼓励学生改进。

②针对性点评：针对学生的具体问题，提出针对性的建议和改进措施。

③鼓励学生：对表现优秀的学生给予表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

④交流与分享：组织学生分享自己的作业成果，相互学习、共同进步。教学反思教学反思

这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和教学效果进行了一些反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过提出问题“如何辨别网络信息的真伪”，引起了学生的兴趣，让他们对这节课有了期待。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能对搜索引擎的概念不是很清楚，所以在导入环节，我可能需要更加详细地解释搜索引擎的定义和工作原理，以便他们更好地理解后续的内容。

在讲解搜索引擎的使用方法时，我尽量使用了实例和图示，帮助学生直观地理解。我发现，当我在课堂上展示搜索过程时，学生的注意力会更加集中。不过，我也注意到，有些学生对于高级搜索技巧的理解还不够深入，比如使用引号、排除关键词等。这让我反思，是否需要增加一些练习环节，让学生在操作中加深理解。

在讨论信息真伪辨析时，我尝试让学生分组讨论，这个方法收到了不错的效果。学生们在讨论中能够积极地发表自己的观点，并且能够从不同的角度去分析问题。但是，我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对某些概念还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和引导。

课堂实践环节，我让学生自己尝试使用搜索引擎查找信息，并评估信息的真伪。这个环节的目的是让学生将所学知识应用到实际中，但是，我发现有些学生在实际操作中遇到了困难，比如不知道如何筛选搜索结果。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践能力培养，提供更多的实践机会。

在课堂总结环节，