九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳教学实录2 新人教版

九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教学实录2新人教版

1.二氧化碳的性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

2.一氧化碳的性质：无色无味气体，有毒，能燃烧，燃烧产物为二氧化碳。

3.二氧化碳和一氧化碳的制取方法：实验室制取二氧化碳，工业上制取一氧化碳。

4.二氧化碳和一氧化碳的用途：二氧化碳用于灭火、人工降雨等，一氧化碳用于炼铁、合成甲醇等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生化学科学素养，提升学生观察、实验和思维能力。学生将通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质，培养严谨的科学态度和合作学习能力。同时，引导学生认识到化学在环境保护和工业生产中的重要作用，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳和一氧化碳的化学性质：理解二氧化碳能与水、碱反应，一氧化碳的还原性和毒性。

2.实验技能：掌握实验室制取二氧化碳和一氧化碳的方法，包括药品的选择、装置的搭建和气体的收集。

难点：

1.一氧化碳的毒性及其防护：理解一氧化碳的无色无味特性及其对人体健康的危害，以及防护措施。

2.化学反应原理的理解：学生需要深入理解二氧化碳与水、碱反应的原理，以及一氧化碳还原金属氧化物反应的化学方程式。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观感受二氧化碳和一氧化碳的性质，并通过小组讨论加深理解。

2.对于一氧化碳的毒性，通过案例分析，引导学生认识其危害，并学习相应的防护措施。

3.对于化学反应原理，采用逐步引导的方式，帮助学生逐步构建化学概念，并通过练习题巩固知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验现象，讲解二氧化碳和一氧化碳的性质，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：通过学生亲自操作实验，观察二氧化碳和一氧化碳的制取和性质，加深对知识的理解。

3.讨论法：引导学生讨论一氧化碳的毒性和防护措施，培养批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验步骤和化学方程式，提高教学直观性和效率。

2.实验视频：播放相关实验视频，让学生直观了解实验过程，增强学习兴趣。

3.在线资源：利用网络资源，如在线实验操作指南，辅助学生进行实验预习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“二氧化碳和一氧化碳的性质与应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何制取二氧化碳？”“一氧化碳有哪些潜在的危险？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳和一氧化碳在自然界和工业中的应用案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质、制取方法、应用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行二氧化碳和一氧化碳的制取实验，观察并记录实验现象。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验活动，观察实验现象，记录实验数据。

提问与讨论：针对实验中的新发现或疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握二氧化碳和一氧化碳的制取和应用。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，如撰写实验报告、设计二氧化碳或一氧化碳的简易应用装置等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与二氧化碳和一氧化碳相关的拓展资源（如科普书籍、在线实验视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究一氧化碳的催化转化技术。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二氧化碳和一氧化碳的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-二氧化碳的用途：介绍二氧化碳在饮料制造、干冰制造、灭火器、人工降雨、温室效应等方面的应用。

-一氧化碳的性质：详细阐述一氧化碳的物理性质、化学性质，包括它的毒性、燃烧性、还原性等。

-环境保护与二氧化碳：探讨二氧化碳排放对环境的影响，如温室效应、全球变暖等。

-化工生产中的一氧化碳：介绍一氧化碳在工业生产中的应用，如炼铁、合成氨等。

-生活中的化学：举例说明二氧化碳和一氧化碳在日常生活中的存在和作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或资料，深入了解二氧化碳和一氧化碳的化学性质和应用。

-组织学生参观化工企业，实地了解一氧化碳在工业生产中的应用过程。

-设计实验项目，让学生亲自动手制取二氧化碳和一氧化碳，观察并记录实验现象。

-开展小组讨论，让学生探讨如何减少二氧化碳排放，提出节能减排的建议。

-通过案例分析，引导学生思考一氧化碳中毒的预防措施和急救知识。

-鼓励学生进行课外阅读，撰写有关二氧化碳和一氧化碳的科普文章或小论文。

-利用网络资源，如在线实验室、虚拟化学实验软件，让学生进行虚拟实验操作，加深对知识的理解。

-设计科学小制作，如制作简易二氧化碳收集器、一氧化碳报警器等，提高学生的实践能力。

-结合当地环境状况，让学生进行环境监测活动，如测量空气中二氧化碳含量，了解环境污染情况。

-通过角色扮演活动，让学生模拟化工生产过程，体验化学在工业中的应用。

-开展科学讲座，邀请专业人士讲解二氧化碳和一氧化碳的科学研究进展，拓宽学生的知识面。

-引导学生关注与二氧化碳和一氧化碳相关的新闻事件，如气候变化、能源危机等，提高学生的社会责任感。

-组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。

-通过科学竞赛，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在实时监测学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是对本节课的评价策略：

1.课堂提问

提问是课堂评价的有效手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，检验他们的思维能力和理解深度。

-课前提问：针对预习问题，进行简单的提问，检查学生的预习效果，并针对疑难问题进行解释和引导。

-导入提问：通过与生活实例相关的提问，引导学生关注本节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。

-课堂提问：在讲解过程中，设计不同难度的提问，让学生参与回答，检查他们对知识的理解和应用能力。

-课堂总结提问：在课堂总结时，提问让学生回顾重点知识，加深印象。

2.观察学生的课堂表现

观察是评价学生课堂参与度和学习状态的重要方式。

-观察学生的参与度：注意学生是否积极参与讨论，是否认真记录笔记，是否积极举手回答问题。

-观察学生的合作学习：在小组活动中，观察学生的沟通协作能力，是否能够共同解决问题。

-观察学生的实验操作：在实验操作过程中，观察学生是否按照实验步骤操作，是否能够注意安全。

3.实验操作评价

实验操作是化学学习的重要组成部分，对实验操作的评价能够体现学生的实验技能和安全意识。

-实验前的准备工作：评价学生是否正确选择和准备实验药品，是否理解实验步骤和注意事项。

-实验过程中的表现：评价学生在实验过程中是否严格按照步骤操作，是否能够观察并记录实验现象。

-实验结果分析：评价学生对实验结果的分析能力，是否能够解释实验现象，并得出正确结论。

4.课堂讨论评价

课堂讨论能够锻炼学生的表达能力、思维能力和批判性思维。

-讨论准备：评价学生是否提前准备好讨论内容，是否能够提出有建设性的意见。

-讨论过程：评价学生在讨论中的发言质量，是否能够倾听他人意见，是否能够合理辩论。

-讨论结果：评价讨论是否有助于加深对知识的理解，是否能够促进学生之间的交流与合作。

5.课后测试

课后测试是对学生学习成果的直接评价，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。

-设计针对性的测试题：根据本节课的学习内容，设计选择题、填空题、简答题等多种类型的测试题。

-试卷批改：认真批改学生的测试卷，记录学生的学习情况，发现共性和个性的问题。

-测试结果反馈：将测试结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习进展，鼓励他们继续努力。板书设计①本文重点知识点：

-二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。

-二氧化碳的化学性质：能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

-一氧化碳的物理性质：无色无味气体，有毒，能燃烧。

-一氧化碳的化学性质：还原性，能与金属氧化物反应生成金属。

②关键词：

-二氧化碳

-一氧化碳

-碳酸

-碳酸盐

-还原性

-金属氧化物

③重点句子：

-“二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。”

-“二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能与碱反应生成碳酸盐。”

-“一氧化碳是一种无色无味的气体，有毒，能燃烧。”

-“一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应生成金属。”课后作业1.实验题

题目：实验室制取二氧化碳的实验步骤及注意事项。

答案：实验室制取二氧化碳的步骤如下：

（1）将大理石或石灰石放入锥形瓶中。

（2）向锥形瓶中加入适量的稀盐酸。

（3）将锥形瓶连接到气体收集装置，用排水法收集二氧化碳。

注意事项：

（1）实验前检查装置的气密性。

（2）控制盐酸的加入量，避免过量。

（3）实验过程中注意安全，避免盐酸溅到皮肤上。

2.应用题

题目：为什么二氧化碳可以用于灭火？

答案：二氧化碳可以用于灭火的原因是：

（1）二氧化碳不燃烧，不支持燃烧。

（2）二氧化碳的密度比空气大，可以覆盖在燃烧物表面，隔绝氧气。

（3）二氧化碳在灭火过程中不会产生水，不会损坏电器设备。

3.简答题

题目：简述一氧化碳的毒性和防护措施。

答案：一氧化碳的毒性表现为：

（1）一氧化碳与血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去携氧能力。

（2）导致组织缺氧，引起头痛、头晕、乏力等症状，严重时可能导致昏迷甚至死亡。

防护措施包括：

（1）加强通风，确保室内空气流通。

（2）使用一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏。

（3）避免在密闭空间内使用燃气设备。

4.计算题

题目：计算在标准状况下，10克二氧化碳的体积是多少升？

答案：二氧化碳的摩尔质量为44g/mol，标准状况下1mol气体的体积为22.4L。

首先，计算二氧化碳的物质的量：n(CO2)=m/M=10g/44g/mol≈0.227mol

然后，计算二氧化碳的体积：V(CO2)=n×Vm=0.227mol×22.4L/mol≈5.09L

5.分析题

题目：分析一氧化碳在炼铁过程中的作用。

答案：一氧化碳在炼铁过程中的作用是还原氧化铁，将其还原成铁。

化学反应方程式：Fe2O3+3CO→2Fe+3CO2

在这个反应中，一氧化碳作为还原剂，将氧化铁中的铁离子还原成铁，同时自身被氧化成二氧化碳。这一过程是炼铁工业中重要的还原反应，对于降低炼铁成本和提高铁的产量具有重要意义。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我觉得我在教学方法和策略上做了一些尝试，效果还是不错的。

我采用了实验法和讨论法相结合的方式，让学生在实验中观察、记录、分析，通过讨论来加深对知识的理解。我发现，这种方法很受学生欢迎，他们在实验过程中表现出很高的积极性，讨论时也很活跃。这让我意识到，实验教学和互动讨论对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，有个别学生操作不够规范，存在安全隐患。这说明我在实验前的安全教育上做得还不够，今后我需要在实验开始前加强对学生的安全教育。

另外，我在讲解知识点时，可能有些地方讲得不够透彻，导致一些学生理解起来有些吃力。我应该在讲解时更加注重逻辑性