5 一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版2024

5一起做游戏（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024)主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级上册数学北师大版中的“一起做游戏”章节内容，包括认识各种形状、图形的名称及特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在日常生活中接触到的形状、图形有关，学生已具备一定的观察和识别能力，可以在此基础上进行进一步的学习。核心素养目标培养学生观察、比较、分析几何图形的能力，提高空间观念和几何直观素养。通过游戏活动，激发学生对数学的兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。引导学生从实际情境中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提升数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经接触过基本的形状和颜色，能够识别和命名简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。他们对空间有一定的感知能力，能够进行基本的配对和分类活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，主要通过观察、模仿和动手操作来学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一些学生则可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在识别和区分形状时可能会遇到困难，尤其是那些在视觉识别上存在挑战的学生。此外，对于抽象的几何概念，一些学生可能难以理解其内在逻辑和空间关系。在合作游戏中，学生可能会遇到沟通和协作的问题，这需要教师在课堂上提供适当的引导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《北师大版一年级上册数学》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、实物模型，以及简单的动画视频，以帮助学生直观理解几何图形的特点。

3.实验器材：准备不同形状的积木或拼图玩具，用于学生动手操作，加深对形状的认识。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行游戏和讨论，同时准备实验操作台，方便学生进行实际操作练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示生活中常见的几何图形，如窗户、书本、桌子等，引导学生观察并说出这些物体的形状。

2.提问：“你们知道这些形状叫什么名字吗？”激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个初步的了解。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师展示各种几何图形的图片，如圆形、正方形、三角形等，并逐一介绍它们的名称和特点。

2.引导学生观察图形的边、角、面等特征，让学生尝试用自己的语言描述图形。

3.通过比较不同图形的异同，让学生加深对几何图形的认识。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组发放一套几何图形拼图，要求学生在规定时间内完成拼图任务。

2.教师巡视指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。

3.完成拼图后，每组派代表展示拼图成果，并讲解拼图过程中发现的图形特点。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为哪些图形在生活中应用最广泛？为什么？”

2.学生分组讨论，从以下几个方面举例回答：

-圆形：车轮、硬币、地球仪等；

-正方形：书本、桌子、电视屏幕等；

-三角形：三角形旗子、三角板等。

3.教师邀请各小组代表分享讨论成果，并总结各图形在生活中的应用。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调几何图形的名称、特点和在生活中应用。

2.提问：“你们觉得学习几何图形有什么意义？”让学生谈谈自己的看法。

3.教师总结本节课的重难点，如几何图形的识别、比较和描述，以及图形在生活中的应用。

教学流程总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学图形》：这本书通过实例介绍了各种几何图形在生活中的应用，如建筑、设计、艺术等领域，帮助学生更好地理解几何图形的实际意义。

-《有趣的几何图形故事》：通过讲述几何图形的起源、发展以及有趣的故事，激发学生对几何图形的兴趣，同时拓展他们的知识面。

-《数学乐园》：这本书以游戏的形式介绍了几何图形的基本概念和性质，适合学生在课后阅读，通过游戏学习数学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的几何图形，并记录下来，如建筑物、交通工具、日常用品等。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于几何图形的更多信息，如不同几何图形的历史、文化背景等。

-引导学生思考几何图形在科学、技术、艺术等领域的应用，如建筑设计中的三角形稳定性、绘画中的透视法等。

3.知识点拓展：

-几何图形的分类：除了本节课学习的平面图形外，还可以引入立体图形的概念，如立方体、球体、圆锥体等。

-几何图形的性质：除了边、角、面的基本概念，还可以探讨图形的对称性、相似性、全等性等性质。

-几何图形的应用：结合具体实例，如建筑、工程、医学等领域，探讨几何图形在实际问题中的解决方法。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行“寻找生活中的几何图形”活动，鼓励他们在日常生活中发现和记录几何图形。

-设计一个“几何图形创意设计”比赛，让学生运用所学知识，设计具有创意的几何图形作品。

-利用计算机软件，如AutoCAD、SketchUp等，让学生尝试绘制和构建简单的几何图形模型。课后作业1.完成以下图形的拼图任务，并说出拼出的图形名称和特点。

-图片：由三个不同大小的正方形组成的拼图。

-答案：拼出的是一个长方形，特点是四条边，四个直角。

2.画出以下图形，并标注出它们的边和角。

-图片：一个三角形和一个四边形。

-答案：三角形有3条边和3个角，四边形有4条边和4个角。

3.找出下列物品中不属于同一类别的图形。

-物品：圆形饼干、正方形积木、三角形纸片、圆形气球。

-答案：圆形气球不属于同一类别，因为它是立体图形，而其他三个是平面图形。

4.将以下图形按照边数和角的特点进行分类。

-图形：圆形、正方形、长方形、三角形、五边形。

-答案：圆形（无角）、正方形和长方形（四条边，四个直角）、三角形（三条边，三个角）、五边形（五条边，五个角）。

5.用几何图形设计一个简单的迷宫，并尝试找出从入口到出口的路径。

-图片：一个简单的迷宫设计图。

-答案：迷宫的路径如下：

1.从入口开始，向右走到底，然后向上走到底。

2.向左转，向下走到底，然后向右转。

3.向上走到底，然后向左转。

4.向上走到底，到达出口。

6.创意设计：

-任务：使用至少三种不同的几何图形，设计一个有趣的动物或交通工具。

-答案：设计一个由圆形、正方形和三角形组成的飞机模型，圆形作为机翼，正方形作为机身，三角形作为尾翼。

7.应用题：

-任务：小明有一个正方形的花园，每边长10米。他计划在花园的四个角落各种一棵树，并沿着花园的边种一圈花。请问小明需要多少棵树和多少米的花？

-答案：树的数量为4棵（因为每个角落一棵），花的总长度为40米（因为花园的周长是10米×4边）。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对几何图形的兴趣浓厚。

-学生在观察和描述图形特点时，能够用简单的语言表达自己的观点，表现出良好的观察力和语言表达能力。

-学生在拼图活动中，能够独立完成任务，并在完成任务后与同学分享自己的发现，展现出合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在讨论过程中，能够结合实际生活中的例子，说明几何图形的应用，展现出对知识的理解和应用能力。

-各小组的展示环节，能够清晰、有条理地介绍自己的讨论成果，得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对几何图形的认识程度，包括图形的名称、特点以及在生活中的应用。

-测试结果显示，大部分学生能够正确识别和描述常见的几何图形，但部分学生在区分相似图形时存在困难。

-针对测试结果，教师将针对学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助学生提高识别和区分图形的能力。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、解决问题的能力等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生提出改进措施，并在下一节课中实施。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对几何图形的识别和描述能力，教师给予肯定，并指出在区分相似图形时需要加强练习。