二年级品德与社会下册 成长的脚印教学实录 新人教版

二年级品德与社会下册成长的脚印教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级品德与社会下册成长的脚印教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级品德与社会下册成长的脚印教学实录

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，使学生能够认识到自己在成长过程中的变化和进步。

2.提升学生的情感表达和人际交往能力，鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，增进同学之间的相互理解与支持。

3.强化学生的责任感和使命感，引导学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系，激发学生为集体和社会贡献力量的意识。

4.增进学生的文化自信，通过了解不同年龄段的特点和成长历程，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在品德与社会课程中已经接触过一些关于个人成长和发展的基础知识，如家庭、学校、社会等环境对个人成长的影响。他们可能对家庭关系、学校生活有一定的了解，但具体到个人成长历程的细节和情感体验，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对个人成长的话题也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过图片、故事等形式更容易理解和接受新知识。学习风格上，学生多以听觉和视觉为主，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解个人成长历程时，可能会遇到情感体验的共鸣问题，因为他们可能还没有完全经历课本中所描述的成长阶段。此外，学生在表达自己的成长故事时，可能会遇到语言表达和自信心不足的挑战。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，让他们在课堂上能够自然地分享自己的成长脚印。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，向学生介绍成长的脚印这一主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己或他人的成长故事，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生扮演不同年龄段的角色，体验成长的阶段和感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示成长相关的图片、视频，直观展示成长的变化和过程。

2.故事讲述：通过教师讲述或学生朗读与成长相关的故事，增强学生的情感共鸣。

3.互动游戏：设计互动游戏，如“时间胶囊”活动，让学生通过游戏回顾和记录自己的成长，提高参与度。教学过程【导入新课】

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起学习的是《成长的脚印》这一课。在我们的人生旅途中，每个人都在不断地成长，就像脚印一样，记录着我们的足迹。那么，今天我们就来一起探寻成长的奥秘，感受成长的快乐。

【新课导入】

（学生）老师好，我们准备好学习新知识了。

【环节一：认识成长的脚印】

（教师）首先，请大家拿出课本，翻到第XX页。今天我们要学习的第一部分是“认识成长的脚印”。在这一部分中，作者通过描述不同年龄段的脚印，让我们了解到成长的阶段。

（学生）我们已经准备好了，老师。

（教师）很好。请同学们仔细阅读课本，找出文中提到的不同年龄段的脚印特点。比如，婴儿时期的脚印是圆的，代表天真无邪；童年时期的脚印是歪歪扭扭的，代表无忧无虑；青少年时期的脚印是直线型的，代表奋发向上。

（学生）我们找到了，老师。婴儿时期的脚印是圆的，童年时期的脚印是歪歪扭扭的，青少年时期的脚印是直线型的。

（教师）非常好，大家观察得很仔细。接下来，请同学们思考一下，为什么作者会用这样的描述来表现不同年龄段的脚印特点？

（学生）可能是为了让我们更直观地感受到成长的阶段和变化。

【环节二：成长的脚印故事】

（教师）接下来，我们进入第二部分“成长的脚印故事”。在这一部分中，作者通过讲述一个成长的故事，让我们明白了成长的脚印不仅仅是脚印，更是我们人生中的点滴经历。

（学生）明白了，老师。

（教师）请大家再次阅读课本，找出故事中的成长脚印。比如，故事的主人公在小时候学会了骑自行车，这是一次成长的脚印；长大后，他考取了大学，这也是一次成长的脚印。

（学生）我们找到了，老师。主人公学会了骑自行车、考取了大学，这些都是成长的脚印。

（教师）很好。请大家思考一下，这些成长的脚印给我们带来了哪些启示？

（学生）这些脚印告诉我们，成长是一个不断努力、不断进步的过程。

【环节三：分享自己的成长脚印】

（教师）同学们，刚才我们学习了别人的成长脚印，现在让我们来分享一下自己的成长脚印。请大家用简短的语言，描述一下自己在某个阶段的一个成长的脚印。

（学生）我小时候学会了游泳，这是一次成长的脚印。

（学生）我在学校里参加了演讲比赛，虽然紧张，但最终获得了第一名，这也是一次成长的脚印。

（教师）很好，同学们都勇敢地分享了自己的成长脚印。这些脚印是我们成长的见证，也是我们宝贵的财富。

【环节四：总结与反思】

（教师）通过今天的学习，我们了解了成长的脚印，感受到了成长的快乐。请大家思考一下，我们如何在今后的学习和生活中，留下更加美好的成长脚印？

（学生）我们要努力学习，积极进取，为自己的未来打下坚实的基础。

（教师）说得好，同学们。成长的路还很长，让我们一起努力，留下更多美好的成长脚印。

【结束】

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在今后的日子里，都能不断成长，不断进步。下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《童年》选段：俄国作家高尔基的《童年》中，作者以儿童的视角描述了他在贫困家庭中的成长经历，其中对童年生活的描写深刻感人，能够帮助学生理解成长的艰辛和家庭的温暖。

-《我的成长故事》：鼓励学生撰写自己的成长故事，可以是家庭生活、学校生活、兴趣爱好等方面的点滴回忆，通过文字记录自己的成长轨迹。

-《名人成长故事集》：选取一些名人如周恩来、邓小平、乔布斯等的成长故事，分析他们如何克服困难，最终取得成功，为学生树立榜样。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一本，撰写一篇读书心得，分享自己的阅读感受和对成长的理解。

-组织学生开展“我的成长故事”分享会，每位学生准备一个简短的故事，分享自己的成长经历，增进同学之间的相互了解。

-引导学生关注身边的成长故事，如社区里的老年人回忆年轻时的经历，或者采访身边的亲戚朋友，了解他们的成长故事，并记录下来。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查自己班级同学在不同成长阶段的兴趣爱好、学习态度等方面的变化，分析这些变化对个人成长的影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参加志愿者服务、社区活动等，通过实际行动体验成长的过程，并将这些经历与书本知识相结合，进行反思和总结。

3.综合实践活动：

-组织学生开展“成长脚印”主题绘画或手工制作活动，让学生用艺术的形式表达自己对成长的感悟。

-设计一个“成长足迹”展览，让学生将自己的成长故事、照片、作品等展示出来，让同学们互相欣赏和学习。

-开展“成长讲座”活动，邀请家长或社区中有丰富成长经验的人士来校分享他们的成长故事和经验，为学生提供更多的成长视角。重点题型整理1.**题目类型**：描述分析题

**题型举例**：请根据《成长的脚印》一文，描述婴儿时期、童年时期和青少年时期脚印的特点，并分析这些特点反映了哪些成长变化。

**答案示例**：

-婴儿时期的脚印是圆的，反映了婴儿时期的纯真和天真无邪。

-童年时期的脚印是歪歪扭扭的，反映了童年时期的好奇心和无忧无虑。

-青少年时期的脚印是直线型的，反映了青少年时期的奋发向上和自我意识的形成。

2.**题目类型**：案例分析题

**题型举例**：在《成长的脚印》中，作者通过主人公的成长故事，展示了成长的几个重要阶段。请举例说明故事中主人公在哪个阶段经历了重要的成长，并简述这一阶段的特点。

**答案示例**：

-故事中主人公在青少年时期经历了重要的成长。在这个阶段，主人公通过参加社会实践，学会了独立思考和承担责任，这些经历使他逐渐成熟。

3.**题目类型**：对比分析题

**题型举例**：比较婴儿时期、童年时期和青少年时期脚印的不同，并分析这些不同反映了成长过程中的哪些心理和生理变化。

**答案示例**：

-婴儿时期的脚印圆滑，反映了生理上的快速发育和认知上的初步形成。

-童年时期的脚印歪斜，反映了生理上的持续发育和认知上的好奇心增加。

-青少年时期的脚印直线，反映了生理上的成熟和认知上的自我探索。

4.**题目类型**：应用题

**题型举例**：结合自己的成长经历，谈谈你在某个阶段是如何克服困难，实现成长的。

**答案示例**：

-在我成长的过程中，曾经在学习上遇到过困难。通过老师和家长的帮助，我学会了合理安排时间，坚持不懈地努力，最终克服了困难，取得了进步。

5.**题目类型**：讨论题

**题型举例**：在《成长的脚印》一文中，作者提到了家庭、学校和社会对个人成长的影响。请讨论这些因素是如何相互作用的，并举例说明。

**答案示例**：

-家庭是个人成长的第一个环境，家长的教育方式和家庭氛围对个人性格的形成有着重要影响。学校则是个人成长的第二个环境，学校的教育和同学之间的互动对个人知识水平和社交能力的发展至关重要。社会是个人成长的第三个环境，社会的大环境和社会实践机会对个人价值观和社会适应能力的发展有着深远的影响。例如，一个充满爱的家庭环境可以培养出乐观、自信的孩子，而一个良好的学校环境则有助于孩子形成良好的学习习惯和社交技巧。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

（1）提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式，可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。具体实施如下：

-提出开放式问题，鼓励学生发散思维，表达自己的观点。

-针对重点难点，设计针对性强的提问，帮助学生深入理解。

-及时反馈学生的回答，肯定正确答案，纠正错误答案。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如课堂参与度、学习态度、小组合作情况等，可以评估学生的学习效果。具体实施如下：

-观察学生在课堂上的注意力集中程度，了解他们对知识的兴趣。

-关注学生在课堂讨论中的发言情况，评估他们的思维能力和表达能力。

-检查学生的小组合作情况，了解他们在团队中的角色和贡献。

（3）测试评价

测试是评估学生学习成果的重要手段。在《成长的脚印》这一课的教学中，可以设计以下测试：

-课后小测验：针对本节课的重点知识，设计选择题、填空题等形式的小测验，检验学生对知识的掌握程度。

-成长故事创作：要求学生结合自己的成长经历，创作一篇短文，评估他们的写作能力和情感表达能力。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，教师对作业的批改和点评，有助于及时反馈学生的学习效果，激发学生的学习积极性。

（1）认真批改

教师对学生的作业要逐一批改，确保每个学生的作业都得到关注。具体实施如下：

-对学生的作业进行详细批改，指出错误和不足之处。

-给予学生具体的修改建议，帮助他们提高作业质量。

-对表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们继续努力。

（2）及时反馈

教师要及时将作业批改结果反馈给学生，让他们