2024七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi'an教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an教学实录（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an教学实录（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习西安的历史文化，学生将提升对英语国家的文化理解，增强跨文化交际意识；通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的思维能力和合作学习能力；同时，通过听说读写技能的综合运用，提高学生的英语语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在之前的学习中，他们对丝绸之路的历史背景有一定的了解，但对于西安的具体历史文化和地理特色，知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对历史文化有一定的兴趣。他们的英语学习能力和接受新知识的能力较强，能够适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于西安的历史文化涉及较多专业知识，学生可能在理解某些历史事件和人物时遇到困难。此外，英语语言的学习中，学生可能会在词汇记忆、语法运用和口语表达上遇到挑战。部分学生可能因为文化差异而难以理解和接受某些文化背景下的表达方式。针对这些困难，教师需要提供适当的辅导和引导，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解丝绸之路的历史背景和西安的历史文化，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对西安的了解，激发学生的参与热情。

3.角色扮演法：让学生扮演导游或历史人物，提高他们的口语表达能力和文化理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示西安的图片和视频，直观呈现历史文化。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：展示丝绸之路相关的实物或模型，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西安的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道丝绸之路吗？它有哪些重要的历史城市？”

展示一些关于丝绸之路沿线的图片或视频片段，特别是西安的古代遗迹，让学生初步感受西安的魅力或特点。

简短介绍西安在丝绸之路上的重要地位，以及它丰富的历史文化遗产，为接下来的学习打下基础。

2.西安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西安的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西安的历史背景，包括它作为古都的历史沿革。

详细介绍西安的著名古迹，如兵马俑、大雁塔等，使用图表或示意图帮助学生理解这些古迹的历史和文化价值。

3.西安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西安的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西安案例进行分析，如丝绸之路的起点——长安城，以及兵马俑的发现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西安的历史地位和文化价值。

引导学生思考这些案例对现代城市发展和文化传承的影响，以及如何通过保护和利用文化遗产促进城市发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西安历史或文化相关的主题进行深入讨论，如“如何保护西安的历史遗迹”或“西安在现代城市中的角色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西安的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西安的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西安的历史背景、著名古迹、案例分析等。

强调西安在丝绸之路上的重要地位和文化价值，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西安的历史文化或旅游体验的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课外继续探索西安的历史遗迹和文化活动。教学资源拓展1.拓展资源：

-西安历史地图：提供西安在不同历史时期的地图，帮助学生了解城市的历史变迁和地理位置。

-丝绸之路沿线城市介绍：收集丝绸之路沿线其他重要城市的资料，如敦煌、洛阳等，丰富学生对整个丝绸之路的认知。

-西安著名古迹图片集：收集西安兵马俑、大雁塔、华清池等著名古迹的图片，让学生直观感受这些历史遗迹的魅力。

-丝绸之路相关历史文献：选取一些与丝绸之路相关的历史文献片段，如《史记》中的相关记载，让学生深入了解历史背景。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《西安史话》、《丝绸之路》等书籍，深入了解西安的历史和文化。

-观看纪录片：推荐学生观看《丝绸之路》、《西安的故事》等纪录片，通过影像资料感受西安的历史变迁。

-参观博物馆：鼓励学生利用周末或假期时间参观西安的博物馆，如陕西历史博物馆、秦始皇兵马俑博物馆等，实地感受历史文化的魅力。

-开展主题班会：组织学生开展以“丝绸之路与西安”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和体验。

-制作手抄报：引导学生制作关于西安的历史文化手抄报，通过绘画和文字结合的方式，加深对西安文化的理解。

-开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路上的商队或使节，体验古代文化交流的情景。

-研究丝绸之路上的文化交流：鼓励学生研究丝绸之路上的文化交流，了解不同文明之间的相互影响。

-学习外语：鼓励学生学习与丝绸之路沿线国家相关的外语，如阿拉伯语、波斯语等，为未来可能的文化交流打下基础。

-举办丝绸之路知识竞赛：组织学生参加丝绸之路知识竞赛，提高学生对相关知识的掌握程度，激发学习兴趣。课后作业1.完成以下关于西安的历史文化填空题：

-西安古称______，是丝绸之路的起点。

-世界上最大的地下军事博物馆是______。

-西安的著名佛教圣地是______。

答案：长安、兵马俑、大雁塔

2.根据课文内容，简述丝绸之路的历史背景及其对中国和世界的影响。

答案：丝绸之路是古代东西方贸易和文化交流的重要通道，它促进了东西方的经济繁荣和文化交融，对中国和世界都产生了深远的影响。

3.选择以下西安的历史人物，简要介绍他们的贡献：

-李白

-韩愈

-王维

答案：

-李白：唐代著名诗人，其诗作多反映社会现实，具有很高的艺术成就。

-韩愈：唐代文学家、思想家，提倡古文运动，对后世文学有重要影响。

-王维：唐代诗人、画家，擅长山水诗，作品具有很高的艺术价值。

4.设计一个关于西安旅游的英语介绍，包括以下内容：

-西安的历史背景

-西安的著名景点

-西安的美食

答案示例：

"WelcometoXi'an,theancientcapitalofChina!Xi'anisfamousforitslonghistoryandrichculturalheritage.ItwasthestartingpointoftheancientSilkRoad.Thecityboastsmanyfamousattractions,suchastheTerracottaArmy,theGreatMosque,andtheBigWildGoosePagoda.Don'tmissthedeliciouslocalcuisinelikedumplingsandbiangbiangnoodles!"

5.请根据课文内容，创作一段关于西安的英语短文，描述你游览西安的感受。

答案示例：

"Lastweekend,IhadtheopportunitytovisitXi'an,acitywithahistoryofover3,000years.ThemomentIsteppedintothecity,Iwasimmediatelycaptivatedbyitsancientcharm.TheTerracottaArmywastrulyimpressive,withitsintricatedetailsandhistoricalsignificance.IalsoenjoyedexploringtheMuslimQuarter,whereItastedsomedeliciouslocalsnacks.Xi'anisnotonlyacityofhistorybutalsoavibrantmoderncity.Ifeelluckytohavehadthiswonderfulexperience."教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对西安的历史文化表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂互动良好。学生在角色扮演环节中，表现出良好的语言运用能力和表演技巧。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够围绕西安的历史文化展开深入的讨论，提出了许多有创意的观点和问题。各小组的展示内容丰富，展示了学生对西安历史文化的理解和思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对西安的历史文化知识掌握较好，能够正确回答关于西安的历史背景、著名古迹、历史人物等方面的问题。但在丝绸之路的地理分布和历史影响方面，部分学生存在理解偏差。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求撰写关于西安的历史文化或旅游体验的短文或报告。作业内容丰富，体现了学生对课堂知识的理解和运用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂互动中发言不够积极，鼓励他们在今后的学习中更加自信地表达自己。

针对小组讨论成果展示，教师对学生提出的创新观点表示赞赏，同时提醒学生在讨论中要注意倾听他人意见，培养团队协作能力。

随堂测试反馈中，教师对学生的基础知识掌握表示满意，但针对理解偏差的问题，教师将在后续教学中加强相关知识点的讲解和巩固。

课后作业反馈中，教师对学生认真完成作业的态度表示肯定，同时提出了一些建设性的意见，如鼓励学生在报告中结合个人经历，增强文章的趣味性和实用性。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够在轻松愉快的氛围中学习到关于西安的历史文化知识。教师将根据学生的反馈，不断调整教学策略，提高教学质量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-西安的历史地位：古都、丝绸之路起点

-西安的著名古迹：兵马俑、大雁塔、华清池

-西安的历史文化：唐朝文化、佛教文化、伊斯兰文化

②本文重点词汇：

-SilkRoad（丝绸之路）

-TerracottaArmy（兵马俑）

-GreatMosque（大清真寺）

-BigWildGoosePagoda（大雁塔）

-Ancientcapital（古都）

③本文重点句子：

-"Xi'anistheancientcapitalofChinaandthestartingpointoftheSilkRoad."

-"TheTerracottaArmyisthelargestcollectionoflife-sizedterracott