湖南省长沙市湖南师大附中教育集团2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷

湖南省长沙市湖南师大附中教育集团2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷一、积累与运用(共20分)1．（2分）下面是某同学为艺术节写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是()岁月的车轮淌过时光的涓涓细流，驶向簇新的2025年。校园艺术节的帷幕已然拉开，莘莘学子又迈向了艺术的殿堂。灯光摇曳闪烁，舞台流光溢彩。青春与梦想碰撞，才华与创意交融。美术展的深邃意境、书法作品的漂逸灵动、器乐演奏的悠扬旋律、课本剧的精彩演绎、民俗作品的传统韵味……观众在光影交错中驻足盘桓，细细地端祥着，认真地聆听着，为优秀的作品击节称赞。传统文化与创新精神相得益章，共同绘就一幅幅绚丽多彩的艺术画卷，涵养了同学们的审美情趣。A．“簇新”的“簇”读“zú”，“莘莘学子”的“莘”读“xīn”。B．“摇曳”的“曳”读“yì”，“盘桓”的“盘桓”读“huán”。C．“漂逸”的“漂”应写为“飘”，“端祥”的“祥”应写为“详”。D．“相得益章”的“章”应写为“彰”，“涵养”的“涵”应写为“函”。2．（8分）书画作品展邀请你根据画面匹配诗文。画面寓意诗文战士骑马射箭杀敌报国的英勇姿态。（1），。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》困境只是暂时的，生命的长河奔腾不息。（2），。刘禹锡《酬乐天扬州初逢见赠》3．（2分）下列是对某同学写的艺术节邀请函的修改建议，其中不正确的一项是()邀请函尊敬的家长：①您好！岁末将至，敬颂冬绥。②为增强学生人文艺术修养，展示学生的艺术才华，丰富校园文化，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，我校特举办本次校园文化艺术节。③兹定于2024年12月30日19：00举行“逐梦青春，‘艺’展风采”优秀节目汇演。④请您务必来参加，共叙风雅！育才中学学生会2024年12月25日A．第②句中的“增强”应改为“提高”。B．第②句中的顿号应改为逗号。C．第③句中应在“19：00”后面加上具体地点“在学校体育馆”。D．第④句中的“请您务必来参加”应改为“敬请您参加”。4．（4分）你担任了“民间艺术作品展”公益解说员。同学们对“皮影戏”很感兴趣。请你依据下方表格内容，用简洁的语言向大家解说介绍“皮影戏”。(不超过110字)皮影戏的定义是一种用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演的民间戏剧。制作工序制作工艺复杂。涵盖制皮、画稿、过稿等七大工序，每道工序紧密相连，共同塑造出皮影艺术的独特韵味。表演形式表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物剪影，一边用当地流行曲调唱述，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。代表作品传统剧目有《白蛇传》《西厢记》《牛郎织女》等。保护状况2006年，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。5．（4分）艺术节期间，各班组织开展“迎元旦”主题班会活动。下面是某班委的策划单，请你仿照“活动三”及其具体内容，将策划单补充完整。“梦想起航，闪耀2025”系列活动策划单活动活动一活动二活动三活动名称“班级大事”展播会②“畅谈梦想”茶话会具体内容①开场舞《青春舞曲》朗诵《少年中国说》情景剧《青春的代价》歌舞串烧《青春纪念册》同学们畅聊人生理想6．（4分）活动调查小组拟开展有关“校园达人秀”的校园采访。请你根据表格内容，补全采访提纲。调查对象采访目的采访问题九年级同学有人认为，九年级学习紧张，参加校园达人秀表演会影响学习。你觉得呢?观看节目的家长了解家长对活动意义的理解与感受您认为本次活动有哪些意义?了解家长对演出节目的评价收集家长对活动的改进建议您认为本届艺术节有哪些地方可以改进?二、阅读理解(共46分)阅读下面的诗歌，完成各题。与梦得沽酒闲饮且约后期①【唐】白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一斗，相看七十欠三年②。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。【注】①本诗写于公元837年，此时，白居易和刘禹锡同在洛阳为官，皆为闲职，政治上共遭冷遇。梦得：刘禹锡的字。②相看七十欠三年：写此诗时，白、刘二人皆六十七岁。7．（3分）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联从“少时”写到“老后”，诗人回顾自己的生平，喜不自胜，真情流露。B．颔联中“共”字写出与友人争相解囊、同沽美酒时真挚热烈的情景，也暗示两人有相同的处境。C．颈联着意描写“闲饮”的细节和过程，诗人与友人饮酒时引经据史、行行酒令，醉于美酒清吟。D．全诗言简意富，语淡情深，体现出一种炉火纯青的艺术工力。8．（3分）有评论家指出，此诗蕴藉深厚，句外有意。尾联中“共君一醉一陶然”包含了哪些情感？请结合诗歌内容进行分析。阅读下面的文言文，完成各题。戴良字叔鸾，汝南慎阳人也。良少诞节①，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉。及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭，而二人俱有毁容②。或问良曰：“子之居丧，礼乎?”良曰：“然。礼所以制情佚③也情苟不佚何礼之论！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也。”论者不能夺之。良才既高达，而论议尚奇，多骇流俗。同郡谢季孝问曰：“子自视天下孰可为比?”良曰：“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！”举孝廉④，不就。再辟司空府⑤，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。优游不仕，以寿终。初，良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之风焉。(节选自《后汉书·逸民列传》，有删减)【注】①诞节：纵放不拘。②毁容：面容憔悴。③佚：放纵。④举孝廉：举孝廉制度源于汉朝，是汉代选拔官员的一种重要途径。⑤司空府：古代官署名。9．（3分）下列对文中加点的字词的理解或判断，正确的一项是()A．“若味不存口”的“若”与“否，非若是也”(《唐雎不辱使命》)中的“若”意思不同。B．“夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项，“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。C．“再辟司空府”中的“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。D．“皆有隐者之风焉”与“当余之从师也”(《送东阳马生序》)，这两个句子中的“之”用法一样。10．（3分）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()A．礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论B．礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论C．礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论D．礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论11．（3分）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。12．（3分）班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动，戴良在被推荐之列，请你结合上文，具体说说戴良“奇”在何处。非文学作品阅读材料一：2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遗作品全网发布，正式回归大众视野。不到20分钟，“李子柒回归”话题冲上微博热搜第一。有网友留言：“子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪潮中占据了一席之地。”近年来，以非遗为主题的短视频热度与日俱增。资料显示，在2023年有将近1400万网友分享了非遗相关体验，国家级非遗相关视频的累计分享量同比增长36%，国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%。为更加了解蓝印花布的技艺，李子柒曾跟随国家级非物质文化遗产项目代表性传承人王振兴学习。聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生。在首支“漆器”视频中展现的雕漆隐花，需要在成型的漆膜上镂刻、髹漆、贴金、银箔粉、罩透明漆，最后研磨抛光，使纹饰在漆面之下清晰可见，其制作工艺复杂。在学习和动手实践中，李子柒和团队小伙伴严重过敏，脸肿成了“电视机”，甚至一起到医院打针。“不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式。”谈及未来规划，李子柒表示。据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系；另一方面，要针对性解决调研过程中发现的非遗传承人面临的年龄断层、缺乏有效宣传手段等问题。未来，她想要探索新的路径传播传统文化。(节选自四川日报《李子柒“回归”传统文化之美是不变的“顶流”》，有删改)材料二：2024年12月4日，“春节”被联合国教科文组织正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一消息迅速刷屏，成为国人热议的焦点。春节申遗不仅进一步彰显了中国的文化自信，也为全球文化交流注入了新的活力。与此同时，春节成功申遗也对我们提出了新的挑战。首先，如何在传承的同时创新，是春节面临的重要课题。在科技飞速发展的今天，越来越多的中国人通过短视频平台记录春节瞬间，用数字技术呈现中华传统文化的新面貌。其次，春节申遗成功的背后，也呼唤更多中华优秀传统文化“走出去”。春节申遗的成功经验，可以为其他文化元素的国际化提供借鉴。只有让更多的文化遗产获得国际认可，中国文化的影响力才能更深层次地融入全球化进程。此外，春节申遗成功也对大众提出了更高的文化自觉要求。在年味日渐稀薄的当下，我们每个人都应成为优秀传统文化的传播者与传承者，用实际行动守护传统的温度。从年夜饭中的一道菜肴、春联上的一句吉语，到给孩子讲述一个年兽的故事，每一个细节都承载着文化的传递，而文化的力量正是在点滴中积累并延续的。春节申遗成功，是文化自信的具体体现，同时也是一份激励与责任。在全球化和信息化的今天，文化间的交流与交融已经成为不可阻挡的趋势。我们需要以更加开放、自信的姿态，将春节这一文化载体打造为促进全球文明互鉴的桥梁，呼唤更多文化自信的全球表达。(节选自红网《春节申遗成功，呼唤文化自信的全球表达》，有删改)材料三：2024年12月1日，自媒体博主“方涣涣”发文喊话巢湖市博物馆，“快救救你家藏品呀！”她在参观安徽省一博物馆时发现，展柜内的三件象牙文物有发霉的情况，尤其是一件象牙笏板全身布满霉斑。“方涣涣”表示，除上述象牙藏品发霉外，不少文物的展标文字说明不足，此外她还发现有错别字和错误表述。该博物馆及时对三件象牙藏品进行了清理，并整改、完善了网友提出的错别字、管理不善等问题。事件追责不是初衷，而是思考由此带来的问题，比如国家文物的保护与数据库的建立，展陈方式的摸寻与场馆设施的配备，文物的研究与活化运用的探索，以及如何借力社会力量，建立多方合作的良性机制，推动文博事业的蓬勃发展。其实，这并非只是地方博物馆所存在的问题，几乎所有的文博机构都存在着由于财政、空间、人力、成本等限制造成的各种困难。这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。(节选自钱江晚报《“博物馆被曝文物发霉事件”谈陈磊：打破陈规陋习，走出文物单一保护的困境》，有删改)13．（2分）根据上述材料，下列说法正确的一项是()A．停更三年，归来仍是顶流。李子柒回归引发全网讨论热潮，是因为她的个人魅力。B．出于生计考虑，一些传承人的后代没有学技艺，转而寻求其他谋生手段。C．材料二提出春节申遗成功的背景，讨论面临的挑战和机遇，以及提出应对策略，最后总结春节申遗成功的重要性和未来展望。D．材料三先举现实生活中的反面事例引出问题，然后探究可能的解决方案，旨在平息网友的热议。14．（3分）根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是()A．李子柒的现象级成功无疑给内容创作者一个重要启示：李子柒用精致和坚韧抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定义了短视频的价值。B．事实证明，只要鼓励传承人去做，非物质文化遗产就会活在当下；只要鼓励传承人带徒授艺，非物质文化遗产就会代代相传，永不断流。C．春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录，人们将更加关注这一节日的文化内涵，这体现了国际对中国传统文化给予了更多关注。D．在游客发现问题前，涉事博物馆的管理人员并未察觉文物发霉、错别字等情况，可见涉事博物馆在日常管理上的粗糙。15．（3分）请你结合以上材料和现实生活，说说如何让传统文化“活起来，火起来”。阅读番茄炒鸡蛋王若禹他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么要搁糖?”他问师父。师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。”他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的?他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊?他很迷茫。他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的?”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。”“甜的为什么放盐?”他不解。“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢?”师父说。他放下电话想，他的问题已经解决了。“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“师父怎么知道?”他想。师父当然知道。师父早就知道！一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎————是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。(有删改)16．（4分）下面对文章的理解或赏析，正确的两项是()A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。17．（4分）小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。18．（4分）读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？请进行探究分析。名著阅读阅读下面《儒林外史》的片段，完成各题。【片段一】他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”【片段二】到晚，长班进来说：“荀老爷家有人到。”只见荀家家人挂着一身的孝，飞跑进来磕了头，跪着禀道：“家里老太太已于前月二十一日归天。”荀员外听了这话，哭倒在地。王员外扶了半日，救醒转来；就要到堂上递呈丁忧。王员外道：“年长兄，这事且再商议。现今考选科、道在即，你我的资格，都是有指望的，若是报明了丁忧家去，再迟三年，如何了得?不如且将这事瞒下，候考选过了再处。”荀员外道：“年老先生极是相爱之意，但这件事恐瞒不下。”王员外道：“快吩咐来的家人把孝服作速换了，这事不许通知外面人知道，明早我自有道理。”一宿无话。【片段三】不曾说完，门上人进来禀说：“鲁大老爷开坊，升了侍读，朝命已下，京报适才到了，老爷们须要去道喜。”蘧公孙听了这话，慌忙先去道喜。到了晚间，公孙打发家人飞跑来说：“不好了！鲁大老爷接着朝命，正在合家欢喜，打点摆酒庆贺，不想痰病大发，登时中了脏，已不醒人事了。快请二位老爷过去！”两公子听了，轿也等不得，忙走去看；到了鲁宅，进门听得一片哭声，知是已不在了。19．（4分）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是()A．片段一所写人物是范进，画线句中的动作及外貌描写，体现了他发疯后狼狈的情态。B．片段二中的“丁忧”是指荀玫的母亲去世，王员外提出要将此事隐瞒下来。C．片段三中鲁编修升迁之时，合家欢喜，没想到痰病大发，而后丧命。D．三个片段的主人公都是苦考多年才得中的读书人，处在相似的仕途阶段。20．（4分）请总结以上三个片段所体现情节的相似之处，并简要分析作者这样写的目的。三、写作(共50分)21．（50分）写作对于“快乐”，每个人都有自己独特的理解和体验。有人因享受而快乐，有人因成长而快乐，有人因收获而快乐，有人因付出而快乐……回顾你的成长历程，哪一件或哪一类事情给你带来了最深刻和持久的快乐?为什么?请围绕这一点，自拟标题，写一篇文章。写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

答案解析部分一、积累与运用(共20分)1．（2分）下面是某同学为艺术节写的推荐语，对加点字读音或字形分析正确的一项是()岁月的车轮淌过时光的涓涓细流，驶向簇新的2025年。校园艺术节的帷幕已然拉开，莘莘学子又迈向了艺术的殿堂。灯光摇曳闪烁，舞台流光溢彩。青春与梦想碰撞，才华与创意交融。美术展的深邃意境、书法作品的漂逸灵动、器乐演奏的悠扬旋律、课本剧的精彩演绎、民俗作品的传统韵味……观众在光影交错中驻足盘桓，细细地端祥着，认真地聆听着，为优秀的作品击节称赞。传统文化与创新精神相得益章，共同绘就一幅幅绚丽多彩的艺术画卷，涵养了同学们的审美情趣。A．“簇新”的“簇”读“zú”，“莘莘学子”的“莘”读“xīn”。B．“摇曳”的“曳”读“yì”，“盘桓”的“盘桓”读“huán”。C．“漂逸”的“漂”应写为“飘”，“端祥”的“祥”应写为“详”。D．“相得益章”的“章”应写为“彰”，“涵养”的“涵”应写为“函”。【答案】C【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】A.错误，“簇新”的“簇”应读作“cù”，“莘莘学子”的“莘”应读作“shēn”。

B.错误，“摇曳”的“曳”应读作“yè”，“盘桓”的“桓”读作“huán”。

C.正确。

D.错误，“相得益章”应为“相得益彰”，“涵养”的“涵”写法正确，不应写作“函”错误。

故答案为：C

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．（8分）书画作品展邀请你根据画面匹配诗文。画面寓意诗文战士骑马射箭杀敌报国的英勇姿态。（1），。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》困境只是暂时的，生命的长河奔腾不息。（2），。刘禹锡《酬乐天扬州初逢见赠》【答案】马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【知识点】理解性默写【解析】【分析】（1）在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，这两句诗描绘出了一幅激烈的战斗场景。“马作的卢飞快”，生动地展现了战马像的卢马那样风驰电掣般奔跑，体现出速度之快，暗示战士们奔赴战场的急切与勇猛；“弓如霹雳弦惊”，将弓弦的响声比作霹雳，突出射箭时的力量感和震撼力，让读者仿佛能看到战士们弯弓搭箭、奋勇杀敌的英勇模样，与画面中战士骑马射箭杀敌报国的英勇姿态完美契合。

（2）刘禹锡在诗中以“沉舟”“病树”自比，表达自己经历的困境。然而，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，描绘出在沉舟旁边有众多船只驶过，病树前头是万木争春的景象。这意味着尽管存在困境，但新事物的发展不会停止，生命的长河依旧奔腾不息，充满希望与活力，与画面所传达的“困境只是暂时的，生命的长河奔腾不息”的寓意高度一致。通过这样的诗文与画面匹配，能让我们更深刻地领会到古诗词的丰富内涵和艺术魅力。

故答案为：（1）马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．（2分）下列是对某同学写的艺术节邀请函的修改建议，其中不正确的一项是()邀请函尊敬的家长：①您好！岁末将至，敬颂冬绥。②为增强学生人文艺术修养，展示学生的艺术才华，丰富校园文化，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，我校特举办本次校园文化艺术节。③兹定于2024年12月30日19：00举行“逐梦青春，‘艺’展风采”优秀节目汇演。④请您务必来参加，共叙风雅！育才中学学生会2024年12月25日A．第②句中的“增强”应改为“提高”。B．第②句中的顿号应改为逗号。C．第③句中应在“19：00”后面加上具体地点“在学校体育馆”。D．第④句中的“请您务必来参加”应改为“敬请您参加”。【答案】B【知识点】标点符号的正确使用【解析】【分析】ACD.正确。

B.错误，“感受美、鉴赏美、表现美、创造美”是并列的动宾短语，在句中作“能力”的定语，使用顿号分隔并无错误，无需将顿号改为逗号。

故答案为：B

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。4．（4分）你担任了“民间艺术作品展”公益解说员。同学们对“皮影戏”很感兴趣。请你依据下方表格内容，用简洁的语言向大家解说介绍“皮影戏”。(不超过110字)皮影戏的定义是一种用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演的民间戏剧。制作工序制作工艺复杂。涵盖制皮、画稿、过稿等七大工序，每道工序紧密相连，共同塑造出皮影艺术的独特韵味。表演形式表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物剪影，一边用当地流行曲调唱述，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。代表作品传统剧目有《白蛇传》《西厢记》《牛郎织女》等。保护状况2006年，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【答案】皮影戏是国家非物质文化遗产，是一种用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演的民间戏剧，皮影制作工艺复杂，表演皮影戏时，人在幕布后一边操纵剪影，一边唱述，同时配以乐器。常见的剧目有《白蛇传》等。【知识点】图表信息【解析】【分析】本题要求依据给定表格内容，以“民间艺术作品展”公益解说员的身份，向同学们简洁介绍“皮影戏”，定义：用兽皮或纸板做人物剪影，借灯光和隔亮布表演的民间戏剧。制作工序：涵盖制皮、画稿等七大复杂工序。表演形式：艺人在白幕后操纵剪影，配当地曲调、打击乐器和弦乐表演。代表作品：有《白蛇传》等传统剧目。保护状况：2006年列入国家级非遗名录。作答时需整合这些信息，按照一定逻辑顺序，如先介绍定义，再依次说制作工序、表演形式、代表作品和保护状况，确保语言简洁流畅，满足字数限制。

故答案为：皮影戏是国家非物质文化遗产，是一种用兽皮或纸板做成的人物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演的民间戏剧，皮影制作工艺复杂，表演皮影戏时，人在幕布后一边操纵剪影，一边唱述，同时配以乐器。常见的剧目有《白蛇传》等。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。5．（4分）艺术节期间，各班组织开展“迎元旦”主题班会活动。下面是某班委的策划单，请你仿照“活动三”及其具体内容，将策划单补充完整。“梦想起航，闪耀2025”系列活动策划单活动活动一活动二活动三活动名称“班级大事”展播会②“畅谈梦想”茶话会具体内容①开场舞《青春舞曲》朗诵《少年中国说》情景剧《青春的代价》歌舞串烧《青春纪念册》同学们畅聊人生理想【答案】播放本学期运动会、艺术节等重大活动视频/照片；“活力青春”表演秀/“青春芳华”文艺展演【知识点】主题活动【解析】【分析】活动名称：需契合“迎元旦”主题以及整个系列活动的青春、梦想氛围，同时在风格和格式上与“畅谈梦想”茶话会类似，语言简洁、富有感染力。具体内容：要与活动名称相呼应，体现青春活力、积极向上的元素，且形式应丰富多样，可参考已有的开场舞、朗诵、情景剧、歌舞串烧等形式，涵盖多种艺术表现形式。

故答案为：播放本学期运动会、艺术节等重大活动视频/照片；“活力青春”表演秀/“青春芳华”文艺展演

【点评】本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。6．（4分）活动调查小组拟开展有关“校园达人秀”的校园采访。请你根据表格内容，补全采访提纲。调查对象采访目的采访问题九年级同学有人认为，九年级学习紧张，参加校园达人秀表演会影响学习。你觉得呢?观看节目的家长了解家长对活动意义的理解与感受您认为本次活动有哪些意义?了解家长对演出节目的评价收集家长对活动的改进建议您认为本届艺术节有哪些地方可以改进?【答案】了解九年级学生对参加课外活动的看法/了解活动开展过程中九年级学生的参与情况/了解九年级学生对该活动意义的理解。；您对艺术节中哪个节目印象深刻?/您觉得哪个节目最有创意?/请说一说您心目中的最佳节目/你觉得今天的节目怎么样?【知识点】主题活动【解析】【分析】已知活动是关于“校园达人秀”的校园采访，采访对象有九年级同学、观看节目的家长。对于九年级同学，已给出一个采访问题，需要补全采访目的；对于家长，给出了部分采访目的，需补全对应采访问题。九年级同学采访目的：要紧密围绕给出的采访问题，即探讨九年级同学在学习紧张情况下参加校园达人秀表演与学习的关系，目的可设定为了解九年级同学对参加校园达人秀与学业平衡的看法。针对“了解家长对演出节目的评价”这一目的，问题应聚焦在节目内容、表演质量等方面，比如“您觉得哪个节目最让您印象深刻，为什么？”对于“收集家长对活动的改进建议”，问题要引导家长思考活动流程、节目安排等存在的不足，例如“您认为本次艺术节在活动组织上还有哪些可以改进的地方？”

故答案为：了解九年级学生对参加课外活动的看法/了解活动开展过程中九年级学生的参与情况/了解九年级学生对该活动意义的理解；您对艺术节中哪个节目印象深刻?/您觉得哪个节目最有创意?/请说一说您心目中的最佳节目/你觉得今天的节目怎么样?

【点评】本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。二、阅读理解(共46分)阅读下面的诗歌，完成各题。与梦得沽酒闲饮且约后期①【唐】白居易少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？共把十千沽一斗，相看七十欠三年②。闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。【注】①本诗写于公元837年，此时，白居易和刘禹锡同在洛阳为官，皆为闲职，政治上共遭冷遇。梦得：刘禹锡的字。②相看七十欠三年：写此诗时，白、刘二人皆六十七岁。7．（3分）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．首联从“少时”写到“老后”，诗人回顾自己的生平，喜不自胜，真情流露。B．颔联中“共”字写出与友人争相解囊、同沽美酒时真挚热烈的情景，也暗示两人有相同的处境。C．颈联着意描写“闲饮”的细节和过程，诗人与友人饮酒时引经据史、行行酒令，醉于美酒清吟。D．全诗言简意富，语淡情深，体现出一种炉火纯青的艺术工力。8．（3分）有评论家指出，此诗蕴藉深厚，句外有意。尾联中“共君一醉一陶然”包含了哪些情感？请结合诗歌内容进行分析。【答案】7．A8．①对多年仕途不顺、怀才不遇的哀叹。诗人政治上遭遇冷遇，只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，超脱于愁苦之外。/诗人和友人具有匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光，排遣苦闷。/诗人和友人此时已是白发苍苍的老人，宦海沉浮，饱经忧患，多年的仕途不顺、蹉跎岁月，令人感叹。②与友人同病相怜、相互慰藉的惺惺相惜、深厚情谊。/诗人与老友相聚的快乐和对未来的期盼。诗人和友人具有相同的政治遭遇，相约以酒解闷。“共把”“相看”写出了两人的同病相怜以及坐定后彼此端详的亲切场景。/和友人相约重阳时节再会饮，在沉醉中共同排遣苦闷，相互慰藉，体现了挚友间的深情厚谊。【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。7．A.有误，，首联“少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱”，诗人回顾生平，年少时不担忧生计，年老后也不在乎酒钱，实则是因政治上遭冷遇，仕途失意，借酒消愁，并非“喜不自胜”

BCD.正确。

故答案为：A8．本题考查对诗歌情感的理解。“更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然”意思是：待到菊花黄时自家的酒酿熟，我再与你一醉方休共乐陶然。这两句诗语言清新明快，感情真挚浓厚，突出两人的感情深厚，表现二人相聚的欢乐难舍之情，包含了多层情感：其一，是诗人与友人的深厚情谊。诗中白居易与刘禹锡同在洛阳为官且皆为闲职，政治上共遭冷遇，在这样的境遇下，他们彼此陪伴，共沽美酒、闲征雅令，相约待菊黄时家酿成熟再一同畅饮，体现出二人相互慰藉、不离不弃的真挚友情，在困境中彼此温暖。其二，有诗人对闲适生活的享受与满足。从诗中描绘的“闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦”可知，他们在闲暇时光，以雅令佐酒，沉醉于经史文化之中，听着彼此的清吟，觉得比丝竹管弦之乐更美妙，这种悠然自得的生活让诗人欣然，尾联期待再次共醉，延续这份闲适惬意。其三，蕴含着诗人对当下处境的豁达态度。尽管政治上遭受冷遇，仕途不顺，但诗人并未陷入哀怨悲愤，而是能在与友人的相聚饮酒、谈诗论文中寻得快乐，以“一醉一陶然”直面困境，展现出超脱旷达的心境，在不如意的现实里觅得心灵的安宁。

故答案为：①对多年仕途不顺、怀才不遇的哀叹。诗人政治上遭遇冷遇，只有在醉乡中才能求得“陶然”之趣，超脱于愁苦之外。/诗人和友人具有匡时救世的志向和满腹经纶的才学，却只能引经据史，行行酒令，虚掷时光，排遣苦闷。/诗人和友人此时已是白发苍苍的老人，宦海沉浮，饱经忧患，多年的仕途不顺、蹉跎岁月，令人感叹。②与友人同病相怜、相互慰藉的惺惺相惜、深厚情谊。/诗人与老友相聚的快乐和对未来的期盼。诗人和友人具有相同的政治遭遇，相约以酒解闷。“共把”“相看”写出了两人的同病相怜以及坐定后彼此端详的亲切场景。/和友人相约重阳时节再会饮，在沉醉中共同排遣苦闷，相互慰藉，体现了挚友间的深情厚谊。阅读下面的文言文，完成各题。戴良字叔鸾，汝南慎阳人也。良少诞节①，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉。及母卒，兄伯鸾居庐啜粥，非礼不行，良独食肉饮酒，哀至乃哭，而二人俱有毁容②。或问良曰：“子之居丧，礼乎?”良曰：“然。礼所以制情佚③也情苟不佚何礼之论！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也。”论者不能夺之。良才既高达，而论议尚奇，多骇流俗。同郡谢季孝问曰：“子自视天下孰可为比?”良曰：“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！”举孝廉④，不就。再辟司空府⑤，弥年不到，州郡迫之，乃遁辞诣府，悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。优游不仕，以寿终。初，良五女共贤，每有求姻，辄便许嫁，疏裳布被、竹笥木屐以遣之。五女能遵其训，皆有隐者之风焉。(节选自《后汉书·逸民列传》，有删减)【注】①诞节：纵放不拘。②毁容：面容憔悴。③佚：放纵。④举孝廉：举孝廉制度源于汉朝，是汉代选拔官员的一种重要途径。⑤司空府：古代官署名。9．（3分）下列对文中加点的字词的理解或判断，正确的一项是()A．“若味不存口”的“若”与“否，非若是也”(《唐雎不辱使命》)中的“若”意思不同。B．“夺”有“强取”“失去”“胜过”等义项，“论者不能夺之”的“夺”应为“失去”之意。C．“再辟司空府”中的“辟”与成语“开天辟地”的“辟”意思相同。D．“皆有隐者之风焉”与“当余之从师也”(《送东阳马生序》)，这两个句子中的“之”用法一样。10．（3分）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()A．礼所以制情/佚也情苟不佚/何礼之论B．礼所以制/情佚也情/苟不佚何礼之论C．礼所以制情佚也/情苟不佚/何礼之论D．礼所以制情/佚也情苟/不佚何礼之论11．（3分）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。悉将妻子，既行在道，因逃入江夏山中。12．（3分）班级开展以“走近古代奇人”为主题的综合性学习活动，戴良在被推荐之列，请你结合上文，具体说说戴良“奇”在何处。【答案】9．A10．C11．(戴良)把妻子孩子全带上，走到半路，借机逃到江夏的山里。12．戴良的“奇”表现在：①行孝独特、不拘礼法：母亲喜欢听驴的叫声，戴良就经常学驴叫以愉悦母亲。/戴良的母亲去世后，哥哥住帐篷喝粥，而戴良却吃肉喝酒。②自恃才高、议论新奇：戴良自比孔子、大禹，并扬言天下无人可与他相比。③淡泊名利、终生不仕；戴良被举荐为孝廉，却不去任职，被州郡强迫去应召，他行至半路上却带妻子儿女逃走。④育女有方；他的五个女儿都是贤能之人，也能遵循父亲的教诲，颇有其家风。【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；一词多义【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】戴良字叔鸾，是汝南郡慎阳县人。戴良年轻时行为放纵不拘，他母亲喜欢听驴叫，戴良常常学驴叫逗母亲开心。等到母亲去世，他的兄长伯鸾住在守丧的庐舍里，只吃粥，不合乎礼仪的事坚决不做，戴良却独自吃肉喝酒，悲痛到极点时才哭，然而兄弟二人都因过度哀伤而面容憔悴。有人问戴良说：“你守丧这样做，合乎礼仪吗？”戴良说：“是合乎礼仪的。礼仪是用来节制情感过度放纵的。如果情感没有过度放纵，又还有什么关于礼仪的可论说的呢？吃美味的食物却感觉不到香甜，所以才会导致面容憔悴的结果。如果口中感觉不到美味，那么吃这些食物也是可以的。”议论的人不能改变他的想法。戴良才华出众，见解高超，并且谈论的话题崇尚新奇，大多让世俗之人惊骇。同郡的谢季孝问他说：“你认为天下谁可以和你相比？”戴良说：“我就像孔子生长在东鲁，大禹出生在西羌，独一无二地行走天下，谁能和我配对！”戴良被推举为孝廉，他没有去就职。又被司空府征召，过了一年他也没去，州郡官员逼迫他，他才找借口前往司空府，他带上了妻子儿女，已经在路上了，却趁机逃进江夏山中。他悠闲自在，不出来做官，最后活到高龄去世。起初，戴良的五个女儿都很贤德，每当有来求婚的，他总是马上答应许嫁，用粗布衣裳、布被子、竹箱子、木鞋子作为嫁妆送女儿出嫁。五个女儿能够遵循他的教诲，都有隐士的风范。9．A.不同，句意为：如果口中品尝不出味道。若，如果。句意为：不，并不是像这样的。若，像。

B.错误，句意为：议论的人（也）不能改变他的观点。夺，改变。

C.错误，句意为：（他）又被司空府征召。辟，征召；“开天辟地”的“辟”意思是“开辟”。

D.错误，“皆有隐者之风焉”中“之”为结构助词，可译为“的”。“当余之从师也”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。

故答案为：A10．本题考查文言断句。这句话的意思为：礼是用来节制情感放纵的。如果情感没有放纵，又还有什么关于礼的可论说的呢？“礼”是句子的主语，表示所谈论的对象，即“礼仪”“礼制”等意思。“所以”在这里是一个固定结构，用来表示“……的原因”或“用来……的（方法、手段等）”，在本句中是“用来……的（手段）”的意思。“制情佚”是动宾结构，“制”是动词，意为“节制”“控制”；“情佚”是“制”的宾语，“情”指“情感”，“佚”通“逸”，意为“放纵”“过度”，整体意思是“节制情感的放纵”。“也”是句末语气助词，用于表示判断或肯定的语气，在这里表明“礼”的作用是“制情佚”，对“礼”的功能进行了判断和强调。“情苟不佚”中，“情”依然是“情感”的意思，作句子的主语；“苟”是“如果”“假如”的意思，引导一个假设条件句；“不佚”即“没有放纵”，是对“情”的状态描述。“何礼之论”是一个宾语前置句，正常语序应该是“论何礼”。“之”在这里是宾语前置的标志，起到将宾语“何礼”提前的作用，以强调所讨论的对象“礼”。“论”是动词，意为“谈论”“论说”。整个句子通过反问的形式表达出，如果情感没有放纵，就没有关于礼的可论说的内容了，强调了礼是因节制情感放纵而存在的这一观点。

故答案为：C11．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：悉：副词，意思是“全部”“都”，将：在这里是“带领”“率领”的意思，妻子：是古今异义词，在古代指“妻子和儿女”既：副词，可译为“已经”“……之后”，因：连词，有“于是”“就”的意思。

故答案为：(戴良)把妻子孩子全带上，走到半路，借机逃到江夏的山里。12．考查对文言文内容的理解与概括能力，以及如何从人物事迹中提炼人物独特品质的能力。行为举止方面：“良少诞节，母喜驴鸣，良常学之以娱乐焉”，年少时纵放不拘，为讨母亲开心学驴叫，这在常人看来是奇特的行为。居丧表现方面：母亲去世，兄长守丧按礼行事，他却食肉饮酒，与传统守丧礼仪相悖，且给出“礼所以制情佚也，情苟不佚，何礼之论！夫食旨不甘，故致毁容之实。若味不存口，食之可也”的独特见解，认为只要情感真挚，不拘泥于形式，这种对传统礼制的大胆质疑和独特做法十分奇特。自我评价方面：“我若仲尼长东鲁，大禹出西羌，独步天下，谁与为偶！”将自己比作孔子、大禹，自视极高，言论大胆奇特，令流俗惊骇。仕途选择方面：被举孝廉不就职，被司空府征召多年不到，在州郡逼迫下，带着妻子儿女在赴任途中逃入山中，远离仕途，选择优游不仕的生活，与当时人们积极追求仕途的观念和行为不同。

故答案为：戴良的“奇”表现在：①行孝独特、不拘礼法：母亲喜欢听驴的叫声，戴良就经常学驴叫以愉悦母亲。/戴良的母亲去世后，哥哥住帐篷喝粥，而戴良却吃肉喝酒。②自恃才高、议论新奇：戴良自比孔子、大禹，并扬言天下无人可与他相比。③淡泊名利、终生不仕；戴良被举荐为孝廉，却不去任职，被州郡强迫去应召，他行至半路上却带妻子儿女逃走。④育女有方；他的五个女儿都是贤能之人，也能遵循父亲的教诲，颇有其家风。非文学作品阅读材料一：2024年11月12日，李子柒最新“漆器”非遗作品全网发布，正式回归大众视野。不到20分钟，“李子柒回归”话题冲上微博热搜第一。有网友留言：“子柒所展现的不仅是她个人的魅力，更是中国五千多年文化的沉淀。她通过自己的努力，让传统文化在全球化的浪潮中占据了一席之地。”近年来，以非遗为主题的短视频热度与日俱增。资料显示，在2023年有将近1400万网友分享了非遗相关体验，国家级非遗相关视频的累计分享量同比增长36%，国家级濒危非遗相关视频数量同比增长33%。为更加了解蓝印花布的技艺，李子柒曾跟随国家级非物质文化遗产项目代表性传承人王振兴学习。聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生。在首支“漆器”视频中展现的雕漆隐花，需要在成型的漆膜上镂刻、髹漆、贴金、银箔粉、罩透明漆，最后研磨抛光，使纹饰在漆面之下清晰可见，其制作工艺复杂。在学习和动手实践中，李子柒和团队小伙伴严重过敏，脸肿成了“电视机”，甚至一起到医院打针。“不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式。”谈及未来规划，李子柒表示。据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系；另一方面，要针对性解决调研过程中发现的非遗传承人面临的年龄断层、缺乏有效宣传手段等问题。未来，她想要探索新的路径传播传统文化。(节选自四川日报《李子柒“回归”传统文化之美是不变的“顶流”》，有删改)材料二：2024年12月4日，“春节”被联合国教科文组织正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。这一消息迅速刷屏，成为国人热议的焦点。春节申遗不仅进一步彰显了中国的文化自信，也为全球文化交流注入了新的活力。与此同时，春节成功申遗也对我们提出了新的挑战。首先，如何在传承的同时创新，是春节面临的重要课题。在科技飞速发展的今天，越来越多的中国人通过短视频平台记录春节瞬间，用数字技术呈现中华传统文化的新面貌。其次，春节申遗成功的背后，也呼唤更多中华优秀传统文化“走出去”。春节申遗的成功经验，可以为其他文化元素的国际化提供借鉴。只有让更多的文化遗产获得国际认可，中国文化的影响力才能更深层次地融入全球化进程。此外，春节申遗成功也对大众提出了更高的文化自觉要求。在年味日渐稀薄的当下，我们每个人都应成为优秀传统文化的传播者与传承者，用实际行动守护传统的温度。从年夜饭中的一道菜肴、春联上的一句吉语，到给孩子讲述一个年兽的故事，每一个细节都承载着文化的传递，而文化的力量正是在点滴中积累并延续的。春节申遗成功，是文化自信的具体体现，同时也是一份激励与责任。在全球化和信息化的今天，文化间的交流与交融已经成为不可阻挡的趋势。我们需要以更加开放、自信的姿态，将春节这一文化载体打造为促进全球文明互鉴的桥梁，呼唤更多文化自信的全球表达。(节选自红网《春节申遗成功，呼唤文化自信的全球表达》，有删改)材料三：2024年12月1日，自媒体博主“方涣涣”发文喊话巢湖市博物馆，“快救救你家藏品呀！”她在参观安徽省一博物馆时发现，展柜内的三件象牙文物有发霉的情况，尤其是一件象牙笏板全身布满霉斑。“方涣涣”表示，除上述象牙藏品发霉外，不少文物的展标文字说明不足，此外她还发现有错别字和错误表述。该博物馆及时对三件象牙藏品进行了清理，并整改、完善了网友提出的错别字、管理不善等问题。事件追责不是初衷，而是思考由此带来的问题，比如国家文物的保护与数据库的建立，展陈方式的摸寻与场馆设施的配备，文物的研究与活化运用的探索，以及如何借力社会力量，建立多方合作的良性机制，推动文博事业的蓬勃发展。其实，这并非只是地方博物馆所存在的问题，几乎所有的文博机构都存在着由于财政、空间、人力、成本等限制造成的各种困难。这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。(节选自钱江晚报《“博物馆被曝文物发霉事件”谈陈磊：打破陈规陋习，走出文物单一保护的困境》，有删改)13．（2分）根据上述材料，下列说法正确的一项是()A．停更三年，归来仍是顶流。李子柒回归引发全网讨论热潮，是因为她的个人魅力。B．出于生计考虑，一些传承人的后代没有学技艺，转而寻求其他谋生手段。C．材料二提出春节申遗成功的背景，讨论面临的挑战和机遇，以及提出应对策略，最后总结春节申遗成功的重要性和未来展望。D．材料三先举现实生活中的反面事例引出问题，然后探究可能的解决方案，旨在平息网友的热议。14．（3分）根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是()A．李子柒的现象级成功无疑给内容创作者一个重要启示：李子柒用精致和坚韧抵抗了“快餐文化”的盛行，用文化和匠心重新定义了短视频的价值。B．事实证明，只要鼓励传承人去做，非物质文化遗产就会活在当下；只要鼓励传承人带徒授艺，非物质文化遗产就会代代相传，永不断流。C．春节被列入人类非物质文化遗产代表作名录，人们将更加关注这一节日的文化内涵，这体现了国际对中国传统文化给予了更多关注。D．在游客发现问题前，涉事博物馆的管理人员并未察觉文物发霉、错别字等情况，可见涉事博物馆在日常管理上的粗糙。15．（3分）请你结合以上材料和现实生活，说说如何让传统文化“活起来，火起来”。【答案】13．C14．B15．①建立保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系。②政府通过设立非遗保护基金、举办非遗购物节、创办非遗工坊等手段，给予非遗传承人经济支持，让传承者凭着手艺人的身份成为受益人。③在传承的同时加快创新发展及良性生态构建。④探索新的文化传播路径，利用互联网、短视频、科技、AI等方式数字赋能传播方式，让文化“火起来”。⑤研究突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。13．A.有误，不仅是她个人的魅力，更是她所展现的中国五千多年文化的沉淀；

B.有误，原文为“聊天中，她得知王振兴老师的儿子们和孙子们都学习了蓝印花布印染工艺，但是出于生计考虑，孙子们并未凭借这门手艺谋生”；

C.正确；

D.有误，旨在引起对博物馆文物保护现状的关注，并推动良性机制的建立。故选：C。

故答案为：C14．ACD.正确；

B.有误，“只要…….就”太绝对，还需要实实在在能够解决传承人的生计问题、加大宣传力度、创新非遗技术和产品等的手段，助力非遗传承。

故答案为：B15．可结合材料一“据了解，李子柒目前主要的工作是围绕传统文化的创新性发展及良性生态构建。一方面，要助力搭建保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系；另一方面，要针对性解决调研过程中发现的非遗传承人面临的年龄断层、缺乏有效宣传手段等问题。未来，她想要探索新的路径传播传统文化”，概括为：建立保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系。政府通过设立非遗保护基金、举办非遗购物节、创办非遗工坊等手段，给予非遗传承人经济支持，让传承者凭着手艺人的身份成为受益人。在传承的同时加快创新发展及良性生态构建。结合材料一“不管是互联网、短视频、科技、AI，这些东西都可以成为我展示自己的生活，进行文化传播的一种方式”，材料二“首先，如何在传承的同时创新”，概括为：探索新的文化传播路径，利用互联网、短视频、科技、AI等方式数字赋能传播方式，让文化“火起来”。结合材料三“这就亟需转变思路，如以研究与展览为突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境”，概括为：研究突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。

故答案为：①建立保护非物质文化遗产传承人智力成果的知识产权保护体系。②政府通过设立非遗保护基金、举办非遗购物节、创办非遗工坊等手段，给予非遗传承人经济支持，让传承者凭着手艺人的身份成为受益人。③在传承的同时加快创新发展及良性生态构建。④探索新的文化传播路径，利用互联网、短视频、科技、AI等方式数字赋能传播方式，让文化“火起来”。⑤研究突破口，积极与各界合作，利用民间及社会资源，走出文物由博物馆单一保护的困境。阅读番茄炒鸡蛋王若禹他已经在剧团演了五六年的戏了，生活平淡而规律。他的行当是文武丑，俗称“小花脸”，总是作为配角出现，闲起来甚至五六天都没有戏份儿。多数时候，他还要化上侍卫的妆，或是小厮的，拄着竿子在后面杵着，一杵一个钟头。听着鼓点，听着胡琴，他倒不累，就是思绪早飞到别处去了。他不禁怀念起在戏校，师父给他讲戏的日子。还有师父做的番茄炒鸡蛋，酸甜的，那个味儿，他再没吃到过。他个子较常人矮些，人也长得机灵，一条嗓子清清亮亮，喊个号子，湖面上都能起阵涟漪。师父说他“是个唱丑角儿的料”。他也着实喜欢这个行当，爱逗人乐。就算是练功累些，他也不怕，因为喜欢。他也喜欢师父。师父很幽默，有时甚至疯疯癫癫的，和他称兄道弟。他去师父家学戏，俩人一待就是一整天。也说戏，也唠嗑儿，常常误了饭点，师父就亲自下厨。师父是极简朴的，通常是拌点儿面条。他来了，师父就加一盘番茄炒鸡蛋，酸甜的，生长在北方的他第一次吃这种口味。“这里面为什么要搁糖?”他问师父。师父回答得很玄妙：“你看啊，生活是咸的，加点儿糖进去就中和了。”他太年轻，还不明白为什么“生活是咸的”。其实，他吃过不少苦了。自小学戏的孩子，有几个是没吃过苦头儿的?他十岁离家，和一帮师兄弟们出着晨功，踢着腿，翻着小翻儿就长大了。好在，师父是顶好的人。师父的声音洪亮，语气却是极谦和的，脸上挂着慈祥的笑。有时他偷了懒了，师父的小竹条子就在他的小腿肚子上挠挠。他“哇”地哭两声，转眼看到师父正扶着眼镜笑他——师父从未发过脾气。那些日子，他笑的比哭的多，总是那么无忧无虑的。他没有心事。但如今，他有些明白了。他觉得丑角儿在剧团是受冷落的。明明有着《时迁盗甲》《三岔口》等几出丑角大戏，却从来不排。《杨门女将》里他是奸臣王强，《锁麟囊》里他是男扮女装的丫鬟，唤作梅香或是碧玉。就连新排的交响乐京剧《赤壁》，他每天都跟全程，只一幕有词儿，还是“舌战群儒”中叫不上名的角色。除此之外，他要跑整场的龙套。剧团缺人。他是个万能膏药，哪儿用得着就往哪儿贴。他的那个角色名儿，叫虞翻。为此，他把《三国演义》翻了好几遍，却没看明白。这人是谁啊?他很迷茫。他打电话给师父，本想发发牢骚，又觉得太矫情。他同师父讲话，一向是很干脆的。纠结半天，临了他来了一句：“师父，你那番茄炒鸡蛋是咋做的?”他私下试过，加一勺糖，没味儿；两勺糖，不甜；三勺，太甜了，除了甜没别的，不是师父做的味儿。师父哈哈地笑道：“一勺盐，两勺糖。”“甜的为什么放盐?”他不解。“没有那勺盐垫底，甜味儿怎么发得出来呢?”师父说。他放下电话想，他的问题已经解决了。“喂，”师父在电话里喊他，“那个虞翻，好角色啊，出彩的。你可要好好地演！”“师父怎么知道?”他想。师父当然知道。师父早就知道！一件红袍，一顶乌纱，乌纱旁边挂俩“翅膀”，脸上一抹白，他就上场了。他一副穷酸样，指指戳戳，宽大的袖子一会儿甩上去，一会儿甩下来。“……龙腾虎跃龙行虎步虎步龙行，轰轰隆隆轰轰隆隆哎————是曹公哎——欸！”台下笑了，他不敢笑，他的戏还没有结束。他在心里笑。“那刘备今已是山穷水尽，我看你孔明也黔驴技穷。无奈何搬救兵你把巧舌弄，诳吴侯蹚浑水你你你你……移祸，移祸江东。”他的词结束了，他的戏还要继续。他屏气凝神地立着。这出戏结束了，下一出，还要继续。他是丑角儿，多数时候演配角，有时候也演主角。他再也没有忘记过，在一场戏中的定位。“生旦净末丑，粉墨登场，才是一出大戏；酸甜苦辣咸，五味调和，才是人生。”这些话，师父没有教过他，但是日子久了，他也就明白了。(有删改)16．（4分）下面对文章的理解或赏析，正确的两项是()A．开头段交代了主人公的职业和生活特点，便于展开后文的叙述。B．小说全文按照时间顺序进行写作，展现了主人公的成长历程。C．写“他”在戏校的生活经历，目的是通过对比，表现主人公对现实的不满。D．“这出戏结束了，下一出，还要继续”这句话暗示了演戏和生活之间的关联。E．文中引用了一些戏剧的名称、台词，与小说主题无关，应该删去。17．（4分）小说中，除了“他”，“师父”也是一个贯穿始终的主要人物。请简要分析“师父”这一人物对表现作品内容及主题的作用。18．（4分）读完本文，你从“番茄炒鸡蛋”这道菜中学到了哪些人生智慧？请进行探究分析。【答案】16．A；D17．内容：师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联全文；“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父点拨之下完成的；师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。主题：师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含了深刻的人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。18．①生活充满苦难与不易，我们要努力寻找和靠近自己热爱的，喜欢的人和事物；②经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐；③生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。④生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。【知识点】分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（3）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。16．AD.正确。

B.有误，文章并非严格按照时间顺序，有插叙回忆戏校时光，该项错误。

C.有误，写戏校生活是为了体现师父对他的影响、他对戏曲的热爱以及成长背景，并非对比表现不满。

E.有误，文中戏剧名称、台词增添了戏曲文化氛围，与主人公身份契合，有助于凸显主题，不应删去。故选：AD。

故答案为：AD17．本题考查人物形象分析。师父是主人公戏曲之路的引路人，在戏校教他唱戏，发掘他的丑角天赋，为他的艺术成长奠定基础；师父的言传身教影响着主人公的人生观，如用“番茄炒鸡蛋”蕴含的生活哲理启发他看待生活中的酸甜苦辣，让他在面对剧团困境时能释然；师父的形象代表着老一辈戏曲人的温和、智慧与对晚辈的关爱，丰富了作品内涵，通过师徒情谊展现戏曲传承的人文温度，深化主题，即人生如戏，需五味调和，坚守角色。

故答案为：内容：师父/师父做的番茄炒鸡蛋，构成了全文的行文线索，串联全文；“他”对生活的理解与感悟，常常是在师父点拨之下完成的；师父的关爱，以及师父的为人，都给“他”的生活带来了力量。主题：师父指导“他”做番茄炒鸡蛋的语句中关于“盐”与“甜”的描述，蕴含了深刻的人生哲理，暗示了文章主题：生活要以苦作舟，苦中才有乐。18．本题考查阅读感悟。结合自己的理解阐述即可。可从以下角度入手：生活有苦有甜，如同番茄炒鸡蛋的咸与甜，要学会坦然接受生活中的不如意，用乐观心态“加糖”中和苦味，面对丑角在剧团受冷落，主人公最终释然；甜需以咸为底，苦难是成长、成功的铺垫，就像唱戏练功虽苦，但为他打下坚实基础，让他能在舞台上出彩；人生如同做菜、演戏，各元素要相互调和，每个人都有自己的角色定位，如主人公是丑角，多数配角，有时主角，需找准定位，演绎精彩人生，“生旦净末丑”共同成就大戏，酸甜苦辣咸构成完整人生。

故答案为：①生活充满苦难与不易，我们要努力寻找和靠近自己热爱的，喜欢的人和事物；②经历了生活的苦，战胜了生活的难，我们才能更深切地体会到生活的幸福与快乐；③生活总是苦乐交织，百味调和，要懂得欣赏生活的每一种状态。④生活就像一场大戏，无论是主角还是配角，都要演好自己的角色，找准自己的定位，敬业乐业，积极向上。名著阅读阅读下面《儒林外史》的片段，完成各题。【片段一】他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”【片段二】到晚，长班进来说：“荀老爷家有人到。”只见荀家家人挂着一身的孝，飞跑进来磕了头，跪着禀道：“家里老太太已于前月二十一日归天。”荀员外听了这话，哭倒在地。王员外扶了半日，救醒转来；就要到堂上递呈丁忧。王员外道：“年长兄，这事且再商议。现今考选科、道在即，你我的资格，都是有指望的，若是报明了丁忧家去，再迟三年，如何了得?不如且将这事瞒下，候考选过了再处。”荀员外道：“年老先生极是相爱之意，但这件事恐瞒不下。”王员外道：“快吩咐来的家人把孝服作速换了，这事不许通知外面人知道，明早我自有道理。”一宿无话。【片段三】不曾说完，门上人进来禀说：“鲁大老爷开坊，升了侍读，朝命已下，京报适才到了，老爷们须要去道喜。”蘧公孙听了这话，慌忙先去道喜。到了晚间，公孙打发家人飞跑来说：“不好了！鲁大老爷接着朝命，正在合家欢喜，打点摆酒庆贺，不想痰病大发，登时中了脏，已不醒人事了。快请二位老爷过去！”两公子听了，轿也等不得，忙走去看；到了鲁宅，进门听得一片哭声，知是已不在了。19．（4分）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是()A．片段一所写人物是范进，画线句中的动作及外貌描写，体现了他发疯后狼狈的情