九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教学实录 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”第五课“少年的担当”第2框“少年当自强”旨在引导学生认识自强的重要性，培养自强品质。本框内容与课本紧密关联，通过分析自强与担当的关系，引导学生树立正确的人生观和价值观，符合教学实际。二、核心素养目标培养学生树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提升道德修养。引导学生认识自强的内涵，激发内在动力，培养面对困难的勇气和决心。通过学习，使学生形成积极向上的精神风貌，为未来的成长奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解自强的内涵，明确自强与担当的关系；

②掌握培养自强品质的方法和途径，如树立目标、克服困难、积极进取等；

③培养学生将自强精神应用于实际生活的能力，提高自我管理能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解自强精神的深层含义，将其与个人成长和社会责任相结合；

②帮助学生克服心理障碍，激发内在动力，培养面对困难的勇气和决心；

③通过案例分析、角色扮演等教学活动，引导学生将自强精神内化为自身品质，形成积极向上的精神风貌。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解自强精神的内涵和实践意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人成长中的自强经历，促进交流与反思。

3.通过角色扮演，让学生模拟面对挑战时的决策过程，培养解决问题的能力。

4.利用多媒体展示自强典型人物的故事，激发学生的情感共鸣。

5.结合课本内容，设计实践活动，如制定个人成长计划，引导学生将自强精神付诸实践。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于少年自强的真实故事，引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课中关于责任和担当的内容，引导学生将新知识与已有知识联系起来。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解自强精神的内涵，包括自强的定义、重要性以及如何培养自强品质。

-举例说明：教师通过展示自强典型人物的事迹，如海伦·凯勒、张海迪等，帮助学生理解自强精神的具体体现。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将自强精神应用于自己的学习和生活中。

3.案例分析（约10分钟）

-教师展示一组关于少年在困境中自强的案例，如贫困地区的孩子通过自学考上大学等。

-学生分析案例，总结案例中体现的自强品质，并讨论如何在自己的生活中实践这些品质。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个场景，如面对学习困难、家庭困境等，进行角色扮演。

-学生在扮演中体验自强精神，尝试提出解决问题的方案，并分享自己的感受。

5.小组讨论（约10分钟）

-教师提出问题，如“如何克服学习中的困难？”或“如何在家人的支持下实现自己的梦想？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习。

6.制定个人成长计划（约15分钟）

-学生根据讨论和案例分析，结合自身实际情况，制定个人成长计划。

-学生将自己的计划分享给小组，接受同伴的建议和鼓励。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生完成教师提供的练习题，巩固对自强精神的理解和应用。

-教师巡视指导，解答学生的疑问。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自强精神的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在成长过程中如何培养自强品质。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如阅读相关书籍、撰写心得体会等，以加深对自强精神的理解。

整个教学过程约需60分钟，教师根据学生的实际情况和课堂反馈，灵活调整教学节奏和内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》等经典文学作品，了解主人公在面对困难时的自强精神。

-视频资源：搜集与自强精神相关的纪录片、短片，如《中国少年说》等，通过视觉冲击激发学生的情感共鸣。

-名人名言：收集关于自强的名人名言，如“天行健，君子以自强不息”等，让学生在日常生活中随时提醒自己。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品，通过主人公的经历学习如何在困境中保持自强。

-观看纪录片和短片，了解现实生活中自强者的故事，从中汲取力量。

-收集名人名言，制作成卡片，贴在书桌或床头，时刻激励自己。

-参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际行动培养自强品质。

-与同学、老师交流，分享自己在培养自强精神过程中的心得体会，互相鼓励。

-阅读相关书籍，如《自强的力量》、《激发潜能的力量》等，深入理解自强精神的内涵。

-参加学校或社区组织的讲座、研讨会，听取专家对自强精神的解读。

-通过网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽视野，了解更多关于自强的知识。

-定期进行自我反思，总结自己在培养自强精神方面的进步和不足，不断调整和改进。

-在日常生活中，关注自己的言行，将自强精神融入到学习的每一个环节，做到知行合一。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于自强精神的章节，总结自强的定义和重要性，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择一个你敬佩的自强者，可以是历史上的名人，也可以是身边的普通人，撰写一篇人物小传，介绍其自强经历和品质。

3.设计一个个人成长计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体步骤。

4.完成以下表格，记录你在过去一周内遇到的困难以及你是如何克服这些困难的。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否准确理解了自强的定义和重要性，以及是否能够结合自身实际进行反思。

2.对人物小传进行评价，考察学生是否能够准确描述人物的自强经历，并从中提炼出有价值的信息。

3.审查个人成长计划，评估学生是否设定了合理的目标，以及计划中的步骤是否具有可操作性。

4.检查表格内容，了解学生在面对困难时的应对策略，并给出针对性的改进建议。

具体反馈内容如下：

1.读书笔记反馈：

-检查学生是否理解了自强的内涵，是否能够将自强的概念与实际生活相结合。

-评估学生的反思深度，是否能够从自身经历中找到与自强精神相关的元素。

-提供鼓励性的评价，指出学生的优点，同时指出需要改进的地方。

2.人物小传反馈：

-评价学生对人物描述的准确性，是否能够抓住人物自强的关键点。

-分析学生是否能够从人物故事中提炼出有益的启示，并应用于自身成长。

-鼓励学生继续关注自强者的故事，从中汲取力量。

3.个人成长计划反馈：

-评估学生设定的目标是否具体、明确，是否具有挑战性。

-检查计划中的步骤是否合理，是否能够帮助学生逐步实现目标。

-提供改进建议，如如何调整目标、如何优化步骤等。

4.表格内容反馈：

-了解学生在面对困难时的应对策略，是否能够积极寻求解决方案。

-评估学生的自我反思能力，是否能够从经历中学习并成长。

-针对学生在表格中反映的问题，给出具体的改进建议，如如何提高时间管理能力、如何增强心理韧性等。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“少年当自强”，这个话题挺重要的，它关乎孩子们的成长，关乎他们的未来。我想，咱们一起来回顾一下这节课的情况。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过一个真实的故事开头，一下子就抓住了学生的注意力。我看到他们听得津津有味，眼神里也闪现出了对自强的好奇和向往。这让我觉得，我们的导入是有效的，它激发了学生的学习兴趣。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这些活动让孩子们有了更多的参与感。我看到他们在讨论中各抒己见，在扮演中投入情感。这让我感到欣慰，因为这样的活动不仅让他们学到了知识，还锻炼了他们的沟通能力和团队合作精神。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解自强精神的内涵时，有些学生还是显得比较迷茫。我觉得这可能是因为我对知识点的讲解还不够深入，或者是例子不够贴近学生的实际生活。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生个体差异，用更加贴近他们生活的方式去讲解抽象的概念。

另外，我觉得在角色扮演环节，部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对角色扮演的形式不够熟悉，或者是没有找到自己的角色定位。我应该在今后的教学中，提前告知学生角色扮演的要求，并给予他们更多的引导和鼓励。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生在知识上对自强的概念有了更深入的理解，在技能上提升了自我反思和问题解决的能力，在情感态度上更加积极向上，有了更强