河南省安阳市文峰区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2024～2025学年第一学期期末学业质量监测七年级语文1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五大题，满分120分，考试时间120分钟。2.试题卷上不要答题，选择题用2B铅笔按要求填涂在答题卡上的指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字笔直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3.答题前，请考生务必将本人所在学校、班级、姓名、考号、考场、座号填写在答题卡第一面指定位置上。文化塑造青年，青年创造文化，在新的历史起点上继续推动文化繁荣，是我们新时代的文化使命。为切实担负起新时代的文化使命，七年级学生积极开展了“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。一、积累与运用（24分）阅读下面文段，完成小题。同学，不知细心的你发现没有七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴，也不必说夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香；更不必说【甲】________，_________；单是冬天可爱的水藻，把终年①贮（）蓄的绿色奉献给济南，就让人顿生柔情。我们还可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生在与母亲②jué______别后，用“好好儿活”表达对母亲的怀念；散步的莫怀戚在解决分歧中，传承中华民族尊老爱幼的美德。我们还可以了解人生，品味人格力量。以身殉职的白求恩同志，没有③狭隘______的民族偏见，对中国人民【乙】_____；勤劳质朴的朱德母亲④不chuò_____劳动，无愧是劳动阶级完人。七上的读书之旅，远不止于此，沉浸其中，相信你会成长得更好。【识文断字】1.（1）给语段中加点的字注音，并根据拼音写汉字。①贮（）蓄②jué（）别③狭隘_______④不chuò_______（2）在语段【乙】处填入词语，最恰当的是（）A.一腔热血B.一丝不苟C.满腔热忱D.毫不为己【读书心语】2.参照语段画波浪线句子，联系上下文，再续写一句，使之构成排比更不必说【甲】_____________________，________________________；【答案】1.①.zhù②.诀③.ài④.辍⑤.C2.①.秋天甜美的果子②.累累的挂满枝头【解析】【1题详解】（1）本题考查汉字的正确读音和写法。贮蓄：zhùxù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。诀别：juébié，指再无会期的离别；死别。狭隘：xiáài，意思是指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。不辍：bùchuò，意思是不停止，继续不断。（2）本题考查词语的正确理解使用。一腔热血：满腔为正义事业而献身的热情。一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎满腔热忱：形容心里充满着热烈诚挚的感情。毫不利己：丝毫不为个人利益着想。一般它后面会和专门利人搭配使用，意思是一心一意做有利于他人的事情。白求恩对中国人民的态度在课文《纪念白求恩》中描述为“满腔热忱”，体现其无私精神，其他选项与语境不符。故选C。【2题详解】本题考查续写句子。句式方面，“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”结构为：季节+修饰词+的+事物，副词+地+动词短语。在续写时，需严格遵循这一结构；从内容上看，所写事物要与相应季节的典型特征相契合。比如春天生机勃勃，夏天热烈繁茂，秋天硕果累累，冬天银装素裹等。选择的事物应是该季节常见且具有代表性的，动词短语要能体现事物在这个季节的独特行为或状态。同时，续写的两句要与上下文语境相融合，共同营造出一种对自然美景的欣赏氛围，使整个文段在内容上连贯、和谐。示例：夏天热烈的鸣蝉，尽情地展示歌喉；秋天丰硕的果实，骄傲地挂满枝头。3.【开卷有益】下列对相关内容的表述和理解，不正确的一项是（）A.冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》。“母爱、童真、自然”是她作品的三大主题。B.词语从感情色彩角度来说有褒义、贬义和中性之别。如“随机应变”是褒义词，“见异思迁”是中性词。C.成语中也有谦辞、敬辞之别。如“抛砖引玉”是谦称用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的见解。D.想象和夸张是童话的重要特征，而鲜明的讽刺性和教育性则是寓言的重要特征，前者如《皇帝的新装》，后者如《蚊子和狮子》。【答案】B【解析】【详解】本题考查基础知识综合。B.“随机应变”指随着情况的变化灵活机动地应付，是褒义词；“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词，而不是中性词。故选B。4.【阅读策略】在“少年正是读书时”活动中，很多同学都热衷于读古诗词，小语就是其中一个，请协助她补充恰当的古诗词名句。小语特别喜欢阅读古典诗词，从古诗词当中汲取了很多精神养分，认识了许多鲜明的人物，感受到了情感的力量。从曹操“____，若出其里。”（《观沧海》）中感受到他宽广的胸襟；从陆游“僵卧孤村不自哀，_____。”（《十一月四日风雨大作》）中感受到他的爱国之心；从李白“_____，_____。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中感受到他丰富的想象力和对友人的关怀；从李商隐“_____，却话巴山夜雨时。”（《夜雨寄北》）中感受到他对亲人的思念和对团聚的渴望；从杜甫“正是江南好风景，_____。”（《江南逢李龟年》）中感受到他久别重逢时对命运的感慨；从王湾“_____？_____。”（《次北固山下》）中感受到他羁旅在外时的思乡之情。【答案】①.星汉灿烂②.尚思为国戍轮台③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.何当共剪西窗烛⑥.落花时节又逢君⑦.乡书何处达⑧.归雁洛阳边【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：灿、烂、戍、郎、剪、烛、逢、雁、洛。5.【读书宣传】2024年9月29日，书香河南第三届全民阅读大会安阳分会场的开幕仪式在安阳殷墟博物馆举行。请你结合实际，完成以下问题。（1）记者小语为活动撰写了一篇文稿，下面是文稿中的一段文字，横线处的几个句子该如何排序，她有些疑惑，请你帮她选出语序排列最恰当的一项。（）“书香”是一座城市最好的软实力。多年来，我市持续建设“书香安阳”，全民阅读活动开展常态有效。在安阳这座城市，闲来读书是一种良好的习惯。安阳人传承古人的勤学善学之风：______，______，______，______，无不体现了古人对阅读炽热的情感。书籍能描绘浩瀚天地间千姿百态的风俗和人情，让浮躁的心沉淀下来；书籍能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧，让干涸的心沸腾起来。让我们一起爱上阅读，丰盈文化粮仓，建设书香安阳。①苏轼的“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”②陆游的“书到用时方恨少，事非经过不知难”③杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”④孔子的“学而时习之，不亦说乎”A.③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.④③①②（2）安阳市图书馆馆长非常重视此次活动，也非常欢迎七年级的学生参加全民阅读活动，并针对七年级的学生设计好了两种活动形式，请你再帮他设计一个活动。活动一：举办我读书经验交流会活动二：举行“名著知多少”读书知识竞赛活动三：______________________________（3）为了号召更多的同学和市民参与到阅读中去，活动要设计徽标，你觉得哪一个更合适？请你结合活动主题为大家介绍画面内容，并说说它的寓意。（要求观点明确，语句通顺，80字以内。）【答案】（1）D（2）举办“书香校园”读书知识竞赛/举办“我与名著共成长”黑板报大赛（3）示例一：我觉得第一个徽标更合适。它的主图由三本打开的书组成，共同构成一个“众”字，下方写着“一处书香地，满城读书人”的字样；寓意着安阳众多市民都积极参与到阅读中去，符合要求。示例二：我觉得第二个徽标更合适。它的主图是一本打开的书，上面有一个繁体字“书”，左右两边还有“安阳”两个字，在圆形徽标的下方的飘带上，写着“安阳全民阅读”字样。寓意着古都安阳开展全民阅读活动，充满了书香味道，符合要求。【解析】【小问1详解】本题考查句子排序。文中提到“安阳人传承古人的勤学善学之风”，阅读待填的四个句子，按照人物所处时代由远到近的顺序排序，孔子是春秋时期的，杜甫是唐代的，苏轼是宋代的，陆游是南宋的，时代顺序为春秋，唐，宋，南宋。故排序为④③①②，故选D。【小问2详解】本题考查活动设计。七年级学生正处于培养阅读兴趣和提升阅读能力的阶段，设计的活动需要能激发他们的阅读积极性，同时符合图书馆的资源和场地条件。活动形式可以多样化，比如从分享、表演、创作等角度入手，让学生在参与过程中深入理解书籍内容，感受阅读的乐趣。示例：举办“书中角色我来演”戏剧表演活动，让学生选取经典名著中的片段进行改编和表演，通过扮演书中角色，更深入地理解作品的内涵和人物性格。【小问3详解】本题考查设计徽标。开放类试题，结合图片内容和寓意分析即可。示例一：我觉得第一个徽标更合适。画面中，三本打开的书如同三座连绵的山峰居于圆形徽标中心，线条简洁而有力，展现出巍峨之态。上方的“ANYANGYUEDU”表明这是安阳的阅读活动，下方“一起读书会，阅读读书人”文字增添了人文气息。山峰寓意着知识的厚重与高深，如同难以征服的山峦，鼓励读者勇于攀登。“一起读”强调了阅读的社交属性，大家结伴同行，在知识的山峰上相互交流，共同领略阅读的魅力，号召市民和同学们携手开启阅读之旅。示例二：我觉得第二个徽标更合适。徽标以充满艺术感的书法“書”字为视觉焦点，左右是“安阳”两个字，古朴而典雅，体现了中华文化的源远流长。下方的飘带灵动飘逸，寓意着阅读不受限制，知识能够自由传播。飘带上的“安阳全民阅读”明确了活动范围和目标人群。整个徽标以简洁的元素，传达出浓厚的文化氛围，激发安阳市民和同学们对阅读的热爱，鼓励每个人都沉浸在书香之中，让阅读成为全民的风尚。二、现代文阅读（27分）（一）（共14分）阅读下面文字，回答小题。麦子阿姨①“种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。”不久前，一位60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为“小的时候就想出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……”诗意又质朴的话，直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她“麦子阿姨”。多地文旅纷纷喊话，欢迎“麦子阿姨”去看看。②这几天，这个故事更是有了温暖的后续——在爱心网友的接力护送下，“麦子阿姨”已开启了她的西双版纳之旅。今天，我们就来聊聊“麦子阿姨”的故事。③“一辆三轮车能走多远？”那又如何？只要出发，总会有抵达的时刻：“种完麦子就没有其它农活了吗？”且等等，生活总要有忙里偷闲的时刻；“人生不过是麦子熟几十次而已！”趁现在，只为自己，尽兴一次。“麦子阿姨”在花甲之年追上了她心心念念的诗和远方，一路向南的故事，也感染鼓舞着很多人。④其实，对于如今的许多年轻人来说，旅行算不得一件稀罕事。网络博主、旅行达人们一次次“说走就走的旅行”并不新鲜。那么，“麦子阿姨”为什么格外令人动容？⑤因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的“护送计划书”中，我们读到这样的文字：她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的我们的姨妈、姑姑、甚至母亲。没有什么事情，是比“让母亲高兴”更有价值的了，无论她是谁的母亲，列此番阵仗，只为看到她好奇又明亮地打量这个世界……⑥远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，看一看大海星辰，真实地奔赴远方。⑦因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。人人都有自己的“麦田”，也许是未处理完的工作，也许是照料父母、孩子的担子；人人也都有自己的“南方”，可能是少时滚烫的梦想、尚未抵达的远方，也可能是一段彻底放空的假期、一次盼望已久的相聚……不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有几件念念不忘的心事？谁没有以“改日”“往后”为托词，一次次浇灭内心的小火苗？⑧因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送“麦子阿姨”顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱。⑨“种完麦子，我就往南走。”九个字，有质朴和纯真，也有勇敢和浪漫。有网友说，这是他见过“最美的诗”。还有个作家真的根据阿姨的叙述创作了一首诗：⑩“我要买个帐篷，从这里往不冷的地方走；从豫北的村庄，往水稻繁衍的方向出走；从平原的辽阔，往重峦叠嶂的山陵出走；从六十岁的遐想往二十六岁的梦想出走……”⑪我们为“麦子阿姨”喝彩，又何尝不是在为自己打气。“种完麦子，我就往南走。”往南走，没有因为年龄而算了；麦田，这次也不再是牵绊。“麦子”要好好种，也不妨偶尔给自己放放假、让心灵透透气。我们总说来日方长，但世事瞬息万变。洒脱一次，去做想做的事、去见想见的人。⑫毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚。（选自《光明日报》有删改）6.【初读·梳理】旅行在当今社会算不得一件稀罕事，为什么麦子阿姨还是格外令人动容？请概括。7.【朗读·配乐】不同的配乐能够为朗读增添不同的色彩，第⑩段的诗歌写出了麦子阿姨的质朴纯真和勇敢浪漫，特别适合朗读，请参考示例，从B和C里任选一个，为诗歌配乐并说明原因。A豪迈激昂的鼓乐曲B.轻快活泼的钢琴曲C.舒缓悠扬的提琴曲示例：我选择A。因为“我要买个帐篷”体现了我说走就走的决心，“平原的辽阔”和“重峦叠嶂的山陵”突出我走的很远，表现了麦子阿姨对梦想坚定执着的追求，所以选A。8.【精读·理解】第①自然段在全文有什么作用？9.【析读·批注】文章第⑧段加点词语有什么表达效果？10.【研读·联结】小语同学建议把本文作为七上语文课本第四单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请根据下面表格中的单元导语和目录，说明理由。七上第四单元导语七上第四单元目录人的一生如何过得充实而有意义？每一代人都有自己的回答。但总有一些精神，代代传承，历久弥新。本单元课文，有对崇高精神的庄严颂扬，有对嘉德懿行的至诚礼赞，有对革命壮志的激昂宣告，还有关于修身养德的谆谆教诲，都彰显着理想的光辉和人格的力量《纪念白求恩》毛泽东《回忆我的母亲》朱德《梅岭三章》陈毅《诫子书》诸葛亮【答案】6.①因为愧疚。不少人因此想起自己的父母；②因为遗憾。每个人都有没能了却的心事；③因为温暖。帮助麦子阿姨圆梦的故事很温暖；④因为自我激励。我们为麦子阿姨喝彩，也是在为自己打气。7.示例一：我选择B。因为麦子阿姨决定暂时放下内心的牵绊，去远方旅行，旅程是轻松愉快的，也表现了诗歌作者对她的美好祝福，所以选B。示例二：我选择C。因为麦子阿姨已经60多岁，她的旅行进度是缓慢的，她要去实现26岁的梦想，这个过程是漫长的，舒缓悠扬的音乐更能烘托麦子阿姨的勇敢与浪漫，所以选C。8.内容：交代了故事的写作背景，激发读者的阅读兴趣。结构：开篇点题，为下文写“麦子阿姨”的后续故事做铺垫。9.“全力”“全程”“周全”三个词是指大家用尽全力、细心周到的帮助麦子阿姨往南旅行，突出了故事里的人都很温暖，表现了作者对这种温暖的赞美之情。10.示例一：我认为合适，因为第四单元的主题就是“人的一生如何过得充实而有意义”。第四单元的课文都彰显着理想的光辉和人格的力量。而本文也能体现“麦子阿姨”对理想的执着追求和她质朴、纯真、勇敢的人格，能够给我们以鼓舞，所以合适。示例二：我认为不合适，因为第四单元的课文都是选取伟人、名人的佳作，其中有对崇高精神的庄严颂扬，有对革命壮志的激昂宣告，都彰显着理想的光辉和人格的力量。而本文“麦子阿姨”选材属于平凡小事，所以不合适。【解析】【导语】这篇阅读文章通过“麦子阿姨”的故事，展现了普通人追求梦想的勇气与坚持。文章语言质朴，情感真挚，既有对个人梦想的赞美，也引发了对家庭责任与生活遗憾的反思。麦子阿姨的旅行不仅是她个人的追梦之旅，也象征着无数普通人对生活的热爱与向往。文章通过温暖的故事，传递了“任何时候出发都不算晚”的积极人生态度，激励读者勇敢追求心中的“诗和远方”。整体上，文章既有现实关怀，又充满人文温情，具有强烈的感染力和启示意义。【6题详解】本题考查内容理解和辨析。结合第⑤⑥段中“因为，这可能和愧疚有关。在爱心网友的‘护送计划书’中，我们读到这样的文字：‘她是科技文明突飞猛进的当下，我们那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，是那些一直以来默默无闻却又血尚温热的我们的姨妈、姑姑、甚至母亲’”“远方的阿姨，让不少人想起了自己的父母，关心起那无边的麦田或稻田、屋后的炊烟、门前的鸡鸭背后埋藏的心愿。老人虽安土重迁，又怎会没有过远行的梦想，只是生活的重担和肩上的责任，让人生少了些快意。有人已经行动起来，带着长辈们背上行囊、即刻出发，去坐一坐飞机高铁，看一看大海星辰，真实地奔赴远方”可知，第⑤段提到，麦子阿姨是那些曾出身乡野以及还无名在乡野的父辈们的缩影，让网友想起了自己的母亲或长辈。第⑥段进一步说明，麦子阿姨的故事让不少人想起了自己的父母，意识到他们也有远行的梦想，但因生活的重担而未能实现。这种愧疚感使得麦子阿姨的故事格外令人动容。可概括为：因为愧疚。不少人因此想起自己的父母结合⑦段中“因为，这还和遗憾有关。麦子，是阿姨那一茬茬绿了又黄、黄了又绿的庄稼，也是每个普通人生活中甩不开的责任、放不下的牵绊。……不一定遥不可及，也因而容易在低头赶路、柴米油盐的日日夜夜中被搁置、被掩埋。谁没有几件念念不忘的心事？……”可知，第⑦段指出每个人都有自己的“麦田”和“南方”，即生活中的责任和未实现的梦想。这些梦想或心愿往往因日常生活的琐碎而被搁置或掩埋，导致遗憾。麦子阿姨勇敢追求梦想的故事，触动了人们内心深处对遗憾的共鸣。结合⑧段中“因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送‘麦子阿姨’顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱”可知，第⑧段描述了主播和网友全力帮助麦子阿姨圆梦的过程，为这个明媚的故事涂抹上厚厚的温暖底色。这种人与人之间的关爱和帮助，使得麦子阿姨的故事更加温馨和感人。结合⑪⑫段中“我们为‘麦子阿姨’喝彩，又何尝不是在为自己打气……”“毕竟，只要心怀远方，任何时候出发，都不算太晚”可知，第⑪段提到，我们为麦子阿姨喝彩，实际上也是在为自己打气，鼓励自己勇敢追求梦想，不被年龄或其他因素所束缚。第⑫段进一步强调，只要心怀远方，任何时候出发都不算太晚，这是对自我的一种激励和鞭策。据此概括作答即可。【7题详解】本题考查内容理解和配乐设计。开放性试题，答案不唯一。首先，仔细阅读第⑩段的诗歌，理解其表达的内容和情感。诗歌描绘了麦子阿姨决定放下牵绊，勇敢追求远方梦想的情景，体现了她的质朴纯真和勇敢浪漫。接着，分析给出的配乐选项B（轻快活泼的钢琴曲）和C（舒缓悠扬的提琴曲）的特点。轻快活泼的钢琴曲通常给人以轻松、愉悦的感觉，适合表达欢快、积极的情绪；而舒缓悠扬的提琴曲则给人以宁静、深远的感觉，适合表达深沉、浪漫的情感。将诗歌的内容与情感与配乐的特点相结合，思考哪种配乐更能烘托出诗歌的氛围和情感。对于B选项，可以考虑诗歌中麦子阿姨决定旅行的轻松愉快心情，以及诗歌作者对她的美好祝福，这与轻快活泼的钢琴曲相契合。对于C选项，可以思考麦子阿姨的年龄、旅行的缓慢进程，以及她实现年轻时梦想的漫长过程，这些都与舒缓悠扬的提琴曲所传达的宁静、深远的情感相呼应。最后，根据上述分析，选择一个自己认为最合适的配乐选项，并说明选择的原因。在说明原因时，要具体阐述诗歌的内容与情感是如何与所选配乐的特点相契合的，以及这种配乐如何能够更好地烘托出诗歌的氛围和情感。示例：选择C：舒缓悠扬的提琴曲。诗歌描绘了麦子阿姨在花甲之年决定放下内心的牵绊，勇敢追求年轻时梦想的情景。这种决定背后蕴含着深沉的思考和坚定的决心，同时也带有一丝浪漫和怀旧的情感。舒缓悠扬的提琴曲以其柔和、深邃的旋律，能够很好地传达出这种深沉、浪漫的情感。提琴的音色温暖而富有表现力，能够触动人心，与诗歌的情感氛围相得益彰。【8题详解】本题考查内容理解和句段作用。结合①段中“‘种完麦子，我就往南走，去西双版纳，过个冬天。’不久前，一位 60多岁来自河南安阳的阿姨在一场直播连线活动中，表达了这样的心愿：我积蓄不多，想骑着三轮车，看看祖国的大好河山，因为‘小的时候就想出去转转，现在年龄大了，再不出去就出不去了……’诗意又质朴的话，直击人心。无数网友被深深打动，亲切地称她‘麦子阿姨’。多地文旅纷纷喊话，欢迎‘麦子阿姨’去看看”的内容，从内容方面来看，该段交代了“麦子阿姨”故事的写作背景，即一位60多岁的河南安阳阿姨在直播中表达了想骑着三轮车去西双版纳过冬的心愿。这段质朴而诗意的话语直击人心，无数网友被深深打动，从而引发了后续的广泛关注和温暖接力。这样的开篇不仅让读者对“麦子阿姨”的故事产生了浓厚的兴趣，也为全文奠定了温馨、感人的基调。从结构方面来看，该段开篇点题，直接引出了“麦子阿姨”这一主角，并简述了她的故事梗概，为下文详细叙述“麦子阿姨”的后续故事做了铺垫。同时，这段文字也作为全文的引子，引出了后续对“麦子阿姨”故事深入剖析和讨论的议题，使得全文结构紧凑、条理清晰。【9题详解】本题考查词语赏析。结合⑧段中“因为，这还和温暖有关。主播全力帮助，网友全程接力，周全护送‘麦子阿姨’顺利出发、安全抵达、开启旅程，也为这个明媚故事涂抹上厚厚的温暖底色。这是一个圆梦的故事，也是一个替人圆梦的故事。故事里的人，每个都温暖而可爱”可知，“全力”一词，意味着大家毫无保留地、用尽全力去帮助“麦子阿姨”。这种帮助不仅仅是物质上的支持，更是精神上的鼓励和陪伴。它体现了人们对“麦子阿姨”追梦行为的尊重和赞赏，也彰显了人间真情的温暖和力量。“全程”一词，则强调了这种帮助的持续性和全程性。从“麦子阿姨”准备出发开始，到她的旅途结束，人们一直在她身边，为她提供必要的帮助和支持。这种全程的陪伴和守护，让“麦子阿姨”感受到了无尽的关爱和温暖，也让她的故事更加感人和动人。“周全”一词，突出了人们对“麦子阿姨”的细心周到和全方位照顾。无论是生活上的琐事，还是旅途中的安全，人们都为她考虑得面面俱到，确保她的旅途顺利无阻。这种周全的照顾和关怀，让“麦子阿姨”的旅途充满了温馨和感动。综上所述，文章第⑧段中的“全力”“全程”“周全”三个词语，不仅生动地描绘了大家帮助“麦子阿姨”往南旅行的情景，更突出了故事里的人都很温暖、很善良。这三个词语的运用，充分表现了作者对这种人间温暖的赞美之情，也让读者感受到了人间的美好和温情。【10题详解】本题考查内容理解和主旨把握。开放性试题，答案不唯一。首先，要仔细阅读七上第四单元的导语，明确本单元的主题和选文的标准。导语中提到了“人的一生如何过得充实而有意义”，以及本单元课文所彰显的“理想的光辉和人格的力量”。接着，查看本单元的目录，了解具体选用了哪些课文。这些课文都是关于伟人、名人的故事或作品，它们通过不同的方式展现了崇高精神、嘉德懿行、革命壮志和修身养德的教诲。然后，将本文《麦子阿姨》的内容与单元主题和目录中的课文进行对比。思考本文是否也体现了“人的一生如何过得充实而有意义”的主题，是否也彰显了理想的光辉和人格的力量。在本文中，“麦子阿姨”虽然是一个普通人，但她的故事却充满了对理想的执着追求和勇敢浪漫的精神。她的行为体现了对生活的热爱和对梦想的坚持，这与单元主题相契合。思考本文的选材是否适合作为拓展阅读篇目。虽然本文的主人公不是伟人或名人，但她的故事却具有普遍性和感染力，能够激发读者对生活和理想的思考。同时，拓展阅读篇目的选择并不局限于伟人、名人的故事，也可以是普通人的感人故事，只要它们能够体现单元主题和选文标准。最后，根据以上分析，总结自己的观点。可以认为本文合适作为拓展阅读篇目，因为它与单元主题相契合，能够彰显理想的光辉和人格的力量；也可以认为不合适，因为本文的选材与单元中的伟人、名人佳作相比，显得较为平凡。但无论哪种观点，都要给出充分的理由和依据。示例：我认为合适，因为本文《麦子阿姨》与七上第四单元的主题“人的一生如何过得充实而有意义”高度契合。虽然本文的主人公“麦子阿姨”不是伟人或名人，但她的故事却以一种平凡而真挚的方式，展现了人对理想的执着追求和勇敢浪漫的精神。“麦子阿姨”在花甲之年决定追寻自己心心念念的诗和远方，她骑着三轮车往南走的勇气与决心，无疑是对生活热爱和对梦想坚持的最好诠释。这种精神，与单元导语中提到的“理想的光辉和人格的力量”相呼应，激励着我们每一个人都要勇敢追求自己的梦想，让生活过得充实而有意义。同时，本文作为拓展阅读篇目，能够丰富单元的教学内容，让学生们在了解伟人、名人故事的同时，也能感受到普通人的不凡之处。这种选材角度，有助于培养学生们对生活的敏感度和对理想的追求力，让他们明白，无论身份如何，每个人都有可能成为自己生活中的英雄。因此，我认为将本文作为七上第四单元的拓展阅读篇目是合适的，它不仅能够与单元主题相契合，还能够激发学生们对生活和理想的思考，让他们在阅读中感受到人生的无限可能。（二）（共13分）阅读下面文字，完成小题。喜鹊在枝头魏丽饶①寒冬腊月，我走在北京的山路上，一颗野果，带我进入一个鸟的世界。②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站来接。我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它就落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。喜鹊引着我往前走。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步。让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间，我已经将下车的站台落在了另一座山头。④喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，我恍然大悟，它是想带我去一个地方。⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。那只花喜鹊落在枝头，不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。我看得出神，驻足良久。⑥“姑娘，您这是干什么呢？”⑦“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的护林员。⑧老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。⑨“为啥？”⑩“留给鸟儿们过冬。”⑪说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。⑫以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘。而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。⑬人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情。该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，我心中对这次出差的任务也充满了信心。⑭老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”⑮我迟疑了一下，有点不好意思。⑯“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”⑰从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他爽朗地笑着，让人恍然感受到了鸟儿的心情。（选自《人民日报》，有改动）11.一只小小的喜鹊牵动了“我”的情思。请阅读②—④段，用简洁的语言将右图补充完整。12.文章第②段划线处的环境描写有什么作用？13.请阅读文章中两处与声音有关的语句，回答括号内的问题。（1）先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。（赏析加点词的表达效果）（2）“一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里，点燃一挂炮仗。”（请从修辞角度进行赏析）14.阅读以下“链接材料”，结合文章内容，谈谈你从中获得了怎样的启示。【链接材料】“友善”是社会主义核心价值观的价值准则之一，它是指人与人、人与社会、人与自然环境的关系。“友”是友好。表现友好，这是行为要求、是表面现象；“善是善良。心怀善意，这是心理要求、是内心态度。所以，“心怀善意的友好”才是“友善”。这个词是对于人与人、人与社会、人与自然环境的关系的完整诠释。【答案】11.喜鹊出现；失落；恍然大悟12.交代了环境的寒冷与幽静；烘托了“我”心情的沉闷；为下文喜鹊的出现做了铺垫。13.（1）这是描写喜鹊啄食时的动词。详细具体地写出喜鹊啄食柿子的动作，画面感很强。突出了喜鹊的聪明可爱。蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。（2）运用比喻的修辞手法，将喜鹊的叫声比喻为炮仗，生动形象地写出了喜鹊的叫声清脆响亮、连续不断的特点，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。14.示例：在现实生活中，我们每个人都应内心有爱，时刻心怀善意，懂得去热诚帮助他人，关爱自然万物，就如同文章中护林的老人以及能与鸟儿共享分食果子之趣的院主人，也只有这样，我们才能更好的与人、与大自然和谐相生。【解析】【导语】这篇散文通过作者与喜鹊互动，展现了人与自然和谐共处的美好画面。文章以细腻的笔触描绘了山间的静谧与生机，喜鹊的灵动与友善成为贯穿全文的线索。作者通过对喜鹊行为的细致观察，表达了对自然生灵的尊重与喜爱。护林员的故事进一步深化了主题，揭示了人类对自然的善意与关怀。全文语言清新自然，情感真挚，既传递了对自然的敬畏，也体现了人与自然和谐共生的理念。【11题详解】本题考查对内容的理解与情感概括。A处，已知信息“忘记了疲劳和寒冷”对应第②段，根据第②段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它就落在我前面不远处”可知，A处应填“喜鹊出现”，这是喜鹊初次出现在“我”眼前的情景。B处，已知信息“喜鹊扯开翅膀飞走了”对应第③段，根据第③段“但喜鹊似乎并不领情……我心头顿时一阵失落”可知，喜鹊飞走后“我”的心情是失落，所以B处填“失落”。C处，已知信息“喜鹊跟‘我’走走停停”对应第④段，根据第④段“这次它动作轻灵且友善，我恍然大悟，它是想带我去一个地方”可知，当新的喜鹊出现并友善互动时，“我”明白了它的意图，所以C处填“恍然大悟”。【12题详解】本题考查环境描写作用分析。根据第②段“空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响”可知，“空气很冷”“山间静幽幽的”直接交代了当时环境寒冷、幽静的特点；“闷声闷气的隆隆响”这种声音描写，结合上文“下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方”，烘托出“我”处于偏僻之地时沉闷的心情；同时这样寒冷、幽静且略显沉闷的环境，使得喜鹊的出现变得尤为特别，为下文“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊”中喜鹊的出现做了铺垫。【13题详解】本题考查赏析重要词句。（1）根据第⑤段“先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口”可知，“观察”“挑”“啄”是一系列描写喜鹊啄食柿子的动词。“观察”体现出喜鹊的谨慎，“挑”显示出它对食物的选择，“啄”则是具体的进食动作。这些动词连用，详细且具体地描绘出喜鹊啄食的过程，使画面跃然纸上，让读者能真切感受到喜鹊的动作姿态。从中突出了喜鹊在啄食时的聪明、机灵，也透露出作者对喜鹊这一行为的细致观察，字里行间蕴含着作者对喜鹊的喜爱之情。（2）根据第④段“一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里，点燃一挂炮仗”可知，此句运用了比喻的修辞手法，把“喜鹊叫声”比作“点燃一挂炮仗”。炮仗声是清脆响亮且连续不断的，生动形象地写出了喜鹊叫声的这些特点，在寂静的山林中显得格外突出。同时，这样的声音也让“我”注意到喜鹊，表达了“我”对喜鹊的喜爱之情。【14题详解】本题考查对内容的理解与启示。根据第⑧段“老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”以及第⑩段“留给鸟儿们过冬”可知，山里的人们和护林老人对鸟儿心怀善意，通过在枝头留柿子这一友好行为，关爱自然万物。根据第⑫段“以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内……院主人却从不急于采摘。而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可知，这里院主人与鸟儿共享枇杷果，同样展现出对鸟儿的友善。结合链接材料中“‘友善’是指人与人、人与社会、人与自然环境的关系……‘心怀善意的友好’才是‘友善’”，我们从中获得启示：在现实生活中，每个人都应像文中的人们一样，内心充满爱，时刻保持善良的内心态度，以实际行动表现出对他人的友好，对自然万物的关爱。只有如此，我们才能实现人与人、人与社会以及人与自然环境的和谐共生，让生活与世界更加美好。三、古诗文阅读（共14分）（一）（共10分）阅读下面文字，完成小题。【甲】《<论语>十二章》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》【乙】《诫外甥书》诸葛亮夫志当存①高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞②。使庶几之志③，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸矣！注释：①存：怀着，怀有。②凝滞：郁结在胸中的俗念。③庶几之志：接近或近似于先贤的志向。④嫌吝：怨恨耻辱。⑤淹留：德才不显于世。15.对下列句子中词语的理解和分析，不正确的一项是（）A.“吾日三省吾身”中的“三省”意思是多次进行自我检查，体现了儒家弟子自我教育、自我修德的方法和途径。B.“传不习乎”中的“习”指学习，强调学习的重要方法是自觉学习，不断实践。C.“三十而立”中的“立”指能有所成就，指人开始走向成熟。D.“慕先贤”中的“慕”在这里有仰慕、追慕的意思，表现了作者不俗的追求。16.把下面的句子翻译成现代汉语。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？17.在“少年正是读书时”综合性学习活动中，问卷调查表明：有些同学并没有掌握正确的学习方法，《论语》中有很多关于学习方法的箴言，请你结合选文内容，任选一条或两条，向这些同学讲述。18.甲乙两文都谈到了志向的重要性，你是如何看待少年立志的？请结合下面语句和自身实际谈一谈。①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。②若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸矣！【答案】15.B16.替别人做事有没有不竭尽心力的地方？与朋友交往有没有不讲究诚信的地方？17.同学你好，《论语》中有很多可以借鉴的学习方法，比如“温故而知新，可以为师矣”是在强调学习之后要按时复习；“学而不思则罔，思而不学则殆”是说学习的时候要善于思考，要注意学思结合。用正确的方法去读书学习，才能事半功倍哦！18.第一句是在说一个人的志向不可以被轻易改变。第二句是说一个人应当志向坚毅，否则就会变得平庸，没有出息。我非常赞同这样的观点，作为新时代的少年，我们应该从小立志，并且坚定志向，为实现志向而不懈努力。【解析】【导语】这篇阅读文章选取了《论语》中的经典篇章和诸葛亮的《诫外甥书》，集中探讨了自我修养、学习方法和志向的重要性。《论语》部分通过孔子的言论，强调了自省、学习与实践的结合，以及不同人生阶段的目标与追求。诸葛亮则从立志的角度，阐述了志向的高远与坚定的重要性，鼓励人们摆脱俗念，追求卓越。两文相互呼应，既体现了儒家思想中的修身之道，也展示了个人志向对人生方向的指引作用，具有较强的教育意义和现实启示。【15题详解】本题考查实词含义。B.“传不习乎”句意：老师传授的知识是不是复习了呢。习，温习。这句话强调的是对所学知识的复习巩固，而不是自觉学习新知识和不断实践。本项“强调学习的重要方法是自觉学习，不断实践”有误；故选B。【16题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：为，替、给；忠，竭尽自己的心力；信，诚信，诚实。【17题详解】本题考查文言文内容的理解。在“少年正是读书时”综合性学习活动里，面对同学没掌握正确学习方法的情况，需从《论语》选文中挑选有关学习方法的箴言来帮助他们。像“温故而知新，可以为师矣”，适合给学完新知识就遗忘、不重视复习的同学讲，先向他们解释这句是说复习旧知识能有新收获，进而凭借此可为人师，再阐述复习旧知识既能加深理解，又能发现新知识，帮助构建知识体系，提升学习效果，最后建议他们制定复习计划，定期复习并多角度思考知识、记录感悟。而“学而不思则罔，思而不学则殆”，适用于那些死记硬背不思考，或只空想不学习的同学，先说明这句是指只学习不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑，强调学习与思考需相辅相成，接着表明只学习不思考知识无法内化，只思考不学习缺乏思考基础都不利于学习，最后建议他们学习新知识时多问为什么，挖掘原理，同时不能仅停留在思考层面，要通过做练习、阅读资料等行动落实思考。本题为开放性试题，答案不唯一。示例：同学们，《论语》中提到“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”学习也同理，每天要反思自己，课堂知识有没有及时复习巩固？作业有没有认真对待？学习计划是否按时完成？通过不断反思，能及时发现问题，调整学习状态，让学习之路更加顺畅。【18题详解】本题考查文言文内容的理解。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，强调即使是普通人，志向也不可轻易被改变，突出志向对个人的关键意义，是一种坚定志向的表达。“若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸矣”意思是如果志向不够坚毅刚强，意气不够慷慨激昂，就会碌碌无为被世俗束缚，被情感羁绊，永远处于平庸之中，从反面阐述了缺乏坚定志向的后果。然后思考成长经历：回顾自己在学习生活中遇到的困难、选择和挑战。接着阐述志向作用，可以从自身出发，讲述志向是如何在这些场景中发挥作用的。还可论述如何立下正确志向，以及如何在日后坚守志向，让观点更完整、有深度。本题为开放性试题，答案不唯一。示例：第一句强调志向坚定的重要性；第二句则点明志不坚会流于平庸。就像我喜欢画画，复杂技巧和反复练习常让我想放弃，但立志学好的想法支撑我坚持。少年立志如树扎根，志坚似养分，能让我们在成长中不断向上，逐光前行。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能自立于世，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，凭借这一点就可以当老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”【乙】一个人应当树立远大的志向，追慕先贤，节制情欲，抛弃郁结在胸中的俗念。使自己接近或近似于先贤的志向，鲜明地存于心中，（并能）有所触动而痛惜。要能够忍受屈辱，懂得屈伸，舍弃琐碎事务，广泛地向人请教咨询，去除怨恨耻辱和贪心吝啬，这样即使自己的德才暂时不显于世，又怎会损害自己高尚的情趣，又何必担心事业不能成功呢。如果志向不够坚毅刚强，意气不够慷慨激昂，那就只能白白地碌碌无为地被世俗所束缚，默默地被情欲所拘束，永远地隐藏在平庸的人群之中了！（二）（共4分）阅读下面古诗词，完成小题。甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。19.下列对诗曲理解和分析不恰当的一项是（）A.《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃物的景象中倾诉诗人的情怀。B.《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C.《秋词》并不是一首词，而是一首七言绝句，《天净沙·秋思》才是一首词。D.在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。20.同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？【答案】19.C20.《天净沙·秋思》抒发的是天涯游子漂泊在外的孤苦、寂寞、思乡的情感。《秋词》表现的是作者屡遭贬谪却越挫越勇的豪迈乐观情怀。【解析】【导语】《天净沙·秋思》与《秋词》均以秋为题材，但意境迥异。马致远通过“枯藤老树昏鸦”等意象，勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋景，抒发了游子的孤寂与思乡之情；而刘禹锡则以“晴空一鹤排云上”的壮丽画面，打破了传统秋日的悲凉，表达了乐观向上的豪情。前者沉郁，后者昂扬，展现了秋的不同韵味。【19题详解】本题考查诗歌内容理解C.“《天净沙·秋思》才是一首词”表述有误，《天净沙·秋思》是一首散曲，属于元曲的一种；故选C。【20题详解】本题考查诗歌主旨情感。《秋词》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者屡遭贬谪却越挫越、勇奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的寂寞凄苦愁楚之情。据此理解作答。四、整本书阅读（共5分）21.“少年正是读书时综合性学习活动已经接近尾声，请你根据所阅读的《西游记》和《朝花夕拾》两本名著，填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注人物青年鲁迅面对“匿名信事件”和“看电影事件”，在愤怒痛苦中，做出了选择。青年鲁迅的选择：_______关注情节一位长辈赠送给“我”一本图画书，书中最让我反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。文中的图画书是：______关注评价作家林语堂说，孙悟空代表了“不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突”。请列举《西游记》的一个情节，佐证这个评价：______【答案】①.弃医从文②.《二十四孝图》③.大闹天宫【解析】【详解】本题考查对名著内容的识记。（1）《藤野先生》一文中写被他人认为是藤野先生泄题，自己才考试获得的高分，便匿名举报“我”，即“讲义事件”事件；写大家看日本战胜俄国的影片中，中国人被枪毙的场景而欢呼，即“幻灯片事件”事件，使鲁迅感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，于是“告诉他（藤野先生）我将不学医学”，于是鲁迅产生了弃医从文的想法。（2）根据散文《二十四孝图》原文“我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》……其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事”可知，文中的图画书是《二十四孝图》。（3）能够印证“孙悟空代表了‘不甘约束的人类精神与神圣的规范之间的冲突’”的情节有“大闹天宫”。具体内容：孙悟空去东海龙宫抢了金箍棒，又去地府强销生死簿。龙王、阎君去天庭告状，玉帝把孙悟空召入天庭，授他做弼马温。孙悟空嫌官小，打回花果山，自称“齐天大圣”。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，因为王母娘娘没请他去参加蟠桃宴为此便毁了王母娘娘的蟠桃宴，逃后又偷吃了太上老君的金丹后返回花果山。玉帝大怒再派李天王率天兵捉拿；观音菩萨举荐二郎真君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼七七四十九日，依然无事，还练成一双火眼金睛，还在天宫大打出手。最后还是玉帝下令请来如来佛祖，如来佛祖把孙悟空压在五行山下。“玉皇大帝”代表的是“权威”（神圣的规范），而“孙悟空”代表的是“不甘约束的人类精神”。22.在阅读名著时，同学们还进行了“人物成长”专题探究。请仿照下面关于《朝花夕拾》的专题探究示例，结合名著内容和你的阅读体验，写出你对《西游记》中孙悟空成长的感悟。示例：一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀，拔何首乌，在三味书屋里用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍。鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任。【答案】示例：一开始我以为，孙悟空可以永远是那个活泼顽皮、无所畏惧的齐天大圣，他偷蟠桃，吃仙丹，大闹天宫，一个筋斗能翻十万八千里。后来我才知道，面对取经路上的种种艰辛，修行路上的种种磨难，孙悟空学会了自我约束。孙悟空的成长让我明白了：成长就是告别任性，超越自我。【解析】【详解】本题考查人物形象。分析示例，“一开始我以为，鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童……”，描述了人物最初的形象或行为，突出其天真、顽皮等特点；“后来我才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅学会了取舍”通过具体事件或情节，展示人物在经历中逐渐成长的过程；最后，“鲁迅的成长让我明白了：成长就是告别天真，承担社会责任”总结了人物成长的核心意义，提炼出成长的主题。据此结合《西游记》的具体情节概述孙悟空由最初的无所畏惧、顽皮任性到后来经历了多次磨难和考验，逐渐学会了自我约束、承担责任的性格特点，最后得出感悟即可。示例：一开始我以为，孙悟空可以永远是那个桀骜不驯、目中无人的猴王，他自封齐天大圣，搅乱天宫，挑战天规，似乎无所不能。后来我才知道，面对取经路上的重重考验，他逐渐学会了忍耐与担当，从最初的莽撞冲动到后来的智慧沉稳，他懂得了责任与使命。孙悟空的成长让我明白了：成长就是磨砺心性，从自我中心走向为他人付出。五、写作（50分）23.美好的初一生活已经过半，留下了许多难以忘怀的回忆。“上课！同学们好！”老师的亲切问候引领着你踏上求学之旅；“我行，我来！”比赛中的挺身而出开启了你的担当之路；“叮铃铃——”清脆的上课铃声开启了你探索未知世界的大门……对于刚刚过去的初一生活，你有怎样的感悟和体会？请以“_________的初一生活”为题目，写一篇作文。要求：（1）先补全题目，再写一篇有真情实感的记叙文。（2）不得抄袭，套作，文中不出现真实人名、校名等。（3）内容不少于600字。【答案】例文：难忘的初一生活如花美眷，似水流年。愈是美好的东西就愈容易逝去，我的初一生活便是如此，那一段时光，宛如一幅绚丽多彩的画卷，在我的记忆中徐徐展开，每一处细节都值得我细细品味。初一的学习生活充满了挑战。第一学期的期末考试前，得知地理、生物、历史等科目都要正规考试时，我的心瞬间凉透了。看着书上那些红红绿绿的地形图和形状怪异的细胞，我满心绝望，甚至一度没了信心。但我抱着“不成功便成仁”的信念，开始无比勤奋地复习。那段时间，我日夜苦读，就是拼了命也要考及格。最终，功夫不负有心人，我的成绩有了很大的进步。这次经历让我明白了学习不能心不在焉，只有付出努力，才能收获回报。初一的课堂也充满了欢乐与活力。开学的第一堂语文课，语文老师早早地来到教室。上课铃响后，老师走上讲台，开始了他的“规矩宣讲”，告诉我们在语文课上不要喝水、不要吃零食、不要把领子竖起来等等。到了自习课，教室里就热闹起来了。有的人一边兴高采烈地小声聊天，一边用余光窥视着班长的一举一动；有的人眉飞色舞地传着纸条；还有的在专心致志地写作业。突然，有人喊了一声“老师来了”，所有人都瞬间静了下来，装作在写作业或是复习，可没过多久，大家又玩了起来，教室就像一滴水落入滚开的油中，炸开了锅，只有班长在无奈地叹气。每一次考试也是初一生活的重要组成部分。考试结束后，我们总是紧张不已，担心考不好。在老师念成绩时，同学们一个个全神贯注，生怕错过了自己的名字。每念一个人，心里就像被揪了一下，轮到自己时，心情更是跌宕起伏。初一的生活，有学习的压力与拼搏，有集体活动的欢乐与感动，也有课堂上的轻松与活泼。这一年，我们一起经历风风雨雨，一起走过那梦一般的时光。虽然初一的生活已经悄然逝去，但那些美好的回忆将永远留在我心中，成为我人生中最珍贵的宝藏。【解析】【详解】本题考查半命题作文。一、审题立意：这是一个半命题作文，“初一生活”是写作的范围限定，这要求作文内容必须围绕初一阶段的经历、感受等展开。我们需要补充的部分是关键内容，它将决