Unit 4 Time to celebrate Understanding ideas教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas(教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本章节教学内容选自2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册Unit4TimetocelebrateUnderstandingideas。主要包括：介绍不同节日的庆祝方式，如春节、圣诞节等；学习如何用英语表达庆祝活动的具体内容，如看烟花、吃年夜饭等；通过对话和阅读材料，了解不同文化背景下的节日习俗。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习不同节日的庆祝方式，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交流意识。同时，引导学生思考不同文化背景下的节日意义，培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动和自主学习，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析针对七年级学生的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：七年级学生刚刚进入初中阶段，英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经具备一定的英语基础，能够进行简单的口语交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生对英语字母、词汇和基础语法知识有所了解，但对节日庆祝活动相关的词汇和表达方式掌握不足。此外，学生对英语语法的理解尚浅，需要教师通过具体情境进行讲解。

3.能力方面：学生在听力、口语和阅读方面有一定的基础，但在写作能力方面相对较弱。在课堂讨论和活动中，学生能够积极参与，但在表达观点时，部分学生存在语言组织不够清晰、逻辑性不强的问题。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。在课堂学习中，部分学生存在依赖性强、独立思考能力不足的现象。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出良好的纪律性，但部分学生在课堂活动中注意力不够集中，容易分心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、教学用书（外研版七年级英语上册）、学生练习册、单词卡片。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：网络英语学习资源库，包含节日相关的英语听力、阅读材料和视频资料。

-教学手段：实物教具（如节日装饰品、图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段关于不同节日庆祝活动的英语视频片段，让学生观察并思考：“Whataretheycelebrating?Howdotheycelebratethesefestivals?”

-回顾旧知：教师提问：“Doyouknowanyfestivalsinyourcountry?Canyoutellusaboutthem?”引导学生回顾之前学习的节日相关词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师介绍本节课将要学习的节日，如春节、圣诞节等，并展示相关的图片或实物。

b.讲解节日庆祝活动相关的词汇和表达方式，如fireworks、year-enddinner、gifts等。

c.通过例句讲解节日祝福语和问候语的用法。

-举例说明：

a.教师用英语描述一个节日的庆祝场景，如：“OnChristmasEve,familiesgathertogethertohaveabigdinner.Theyexchangegiftsandsingcarols.”

b.学生跟读并模仿教师描述的句子。

-互动探究：

a.教师提出问题：“HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalinChina?”引导学生思考并回答。

b.学生分组讨论，分享各自国家节日的庆祝方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，用英语描述自己家乡的节日庆祝活动。

b.学生进行角色扮演，模拟节日庆祝场景。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生的错误，进行个别辅导和纠正。

4.练习拓展（约10分钟）

-学生活动：

a.学生观看关于节日庆祝活动的英语视频，尝试理解并跟读其中的句子。

b.学生根据视频内容，用英语回答问题。

-教师指导：

a.教师播放视频，学生跟读并模仿视频中的句子。

b.教师提问，检查学生对视频内容的理解。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调节日庆祝活动相关的词汇和表达方式。

-学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家乡节日的短文，或制作一份节日庆祝活动的海报。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《FestivalsAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地节日的书籍，包含了不同国家的节日习俗、庆祝活动和传统食物等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的节日文化背景。

b.《ChineseFestivalsandTheirStories》：这本书专门介绍了中国的传统节日及其背后的故事。学生可以通过阅读，深入了解中国节日的起源和意义。

c.《Christmas:ACulturalHistory》：这本书探讨了圣诞节的文化内涵，从宗教起源到现代庆祝方式，为学生提供了全面的节日知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以选择一本关于节日的书籍进行阅读，并记录下自己感兴趣的节日习俗或故事。

b.学生可以上网搜索不同节日的庆祝活动，如查看视频、图片和新闻报道，了解全球各地的节日庆祝方式。

c.学生可以尝试用英语撰写一篇关于自己家乡节日的短文，包括节日的起源、庆祝活动和食物等。

d.学生可以组织一次小型节日庆祝活动，邀请同学和家长参与，展示自己对节日的理解和创造力。

e.学生可以制作一份节日主题的手抄报或海报，展示自己对节日的认识和了解。

3.结合教材的知识点，设计以下拓展活动：

a.文化比较：学生可以选择两个不同国家的节日，比较它们的起源、庆祝方式和传统食物，撰写一份比较报告。

b.角色扮演：学生可以分组扮演不同国家的角色，模拟节日庆祝场景，用英语进行对话和交流。

c.研究项目：学生可以选择一个自己感兴趣的节日，进行深入研究，包括历史背景、文化意义和现代庆祝方式，最终呈现一份研究报告。

d.创意写作：学生可以创作一首关于节日的诗歌或歌曲，用英语表达自己对节日的热爱和祝福。

e.社区服务：学生可以参与社区的节日庆祝活动，如帮助老人、孤儿院或慈善机构，用行动传递节日的温暖和关爱。板书设计①本文重点知识点：

-节日名称：Christmas,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等

-庆祝活动：fireworks,year-enddinner,gift-giving,caroling等

-祝福语：HappyNewYear,MerryChristmas,Enjoythefestival等

②重点词汇：

-Festival:节日

-Celebrate:庆祝

-Tradition:传统

-Custom:习俗

-Origin:起源

③重点句子：

-"Peoplecelebratefestivalsindifferentwaysaroundtheworld."

-"Festivalsareimportantbecausetheybringpeopletogetherandhelpusrememberourtraditions."

-"InChina,theSpringFestivalisthemostimportantfestivaloftheyear."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教育：我注重将节日文化融入到教学中，让学生在了解节日的同时，也能感受到不同文化的魅力，培养他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为他们对节日的兴趣不同或是对英语学习的自信不足。

2.教学深度不足：在讲解节日背景和文化时，我发现有些学生对于深层次的文化内涵理解不够，这可能是因为我在讲解时没有深入挖掘，或者是因为学生的英语水平有限。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中设计更多层次的活动，以满足不同学生的需求。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.深化教学内容：在讲解节日文化时，我会更加注重挖掘文化内涵，通过引入更多实例和故事，帮助学生更好地理解节日的深层意义。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还计划引入学生自评和互评，让学生在评价中学会反思和自我提升。

4.加强家校沟通：我会与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，我也会鼓励家长参与学校的节日活动，增强家校合作的力度。

5.持续自我提升：为了更好地适应学生的需求，我会不断学习新的教学方法和理念，提升自己的教学水平，以更好地服务于学生的英语学习。课后作业1.写作练习

-请用英语写一篇短文，描述你最喜欢的节日，包括节日的名称、庆祝活动、你为什么喜欢它以及你在节日中的难忘经历。

-答案示例：

MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.It'satimewhenmyfamilygatherstogethertoenjoymooncakesandwatchthefullmoon.IlovethisfestivalbecauseitbringsuscloserasafamilyandremindsmeofthelegendofChang'e.OnememorableexperiencewaswhenIhelpedmygrandmothermakemooncakes,whichwasalotoffun!

2.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟一个节日的庆祝场景。每个小组选择一个节日，并设计相应的对话和活动。

-答案示例：

Group1:Christmas

Character1:SantaClaus

Character2:Child

SantaClaus:Hello,littleone!I'vebroughtyousomepresents.Whatwouldyouliketoopenfirst?

Child:Thankyou,Santa!Iwanttoopenthegiftthat'swrappedinred.

3.词汇填空

-根据课文内容，填写缺失的节日相关词汇。

-答案示例：

1.NewYear

2.fireworks

3.gifts

4.caroling

5.familygathering

4.文化对比

-比较两个不同国家的节日，包括它们的起源、庆祝方式和传统食物。

-答案示例：

-ChineseNewYearvs.Thanksgiving

-Origin:ChineseNewYearisbasedontheChineselunarcalendar,celebratingthebeginningofanewyear.ThanksgivingisaharvestfestivalintheUnitedStates,heldonthefourthThursdayinNovember.

-Celebration:InChina,familiesgatherforabigfeastandexchangeredenvelopes.IntheU.S.,familieshaveafeastwithturkey,stuffing,andpumpkinpie.

-TraditionalFood:InChina,dumplingsaretraditionallyeaten.IntheU.S.,turkeyandpumpkinpiearecommon.

5.翻译练习

-将以下中文句子翻译成英语。

-答案示例：

1.春节是中国最重要的传统节日之一。

-TheSpringFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.

2.圣诞节时，孩子们会收到圣诞老人的礼物。

-OnChristmas,childrenreceivegiftsfromSantaClaus.

3.愿你们在新的一年里快乐、健康。

-Mayyoubehappyandhealthyinthenewyear.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度