高中英语 Unit 1 Cultural relics Learning about language教学实录 新人教版必修2

高中英语Unit1CulturalrelicsLearningaboutlanguage教学实录新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1CulturalrelicsLearningaboutlanguage教学实录

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化意识，通过学习文化遗产，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.提高学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提升英语阅读理解、口头表达和写作技巧。

3.增强学生的思维品质，通过分析文化遗产的背景和特点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.增进学生的跨文化理解，通过比较中外文化遗产，提升学生对不同文化的敏感性和包容性。学情分析高一年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文化差异有着天然的兴趣。在知识层面，学生对英语语言基础有一定了解，但词汇量和语法知识的应用能力有待提高。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

本节课的主题是“Culturalrelics”，与学生的生活实际和文化背景紧密相关。学生对文化遗产有一定的了解，但可能缺乏深入的研究和分析。在行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

因此，针对高一年级学生的特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高口语表达能力。

3.结合课本内容，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维。

4.注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

5.通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中英语》新人教版必修2教材。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示世界各地的文化遗产，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文化遗产的图片或视频片段，如故宫、长城、兵马俑等，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构，如历史建筑、文物、传统技艺等。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如历史价值、艺术价值、科学价值等。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析，如巴黎圣母院、埃及金字塔、中国的故宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个文化遗产案例进行深入讨论，如文化遗产的保护、传承与创新等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，并记录讨论要点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产相关的主题进行深入讨论，如“如何保护我们的文化遗产”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产的短文或报告，内容可以是个人对文化遗产的认识、一次参观文化遗产的经历或对文化遗产保护的建议等。

要求学生在课后收集相关资料，结合课堂所学，完成作业。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

教师总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.文化遗产的定义与重要性

-文化遗产的定义：指从历史、艺术或科学的角度看，对人类社会有重要意义的物质和非物质遗产。

-文化遗产的重要性：维护人类文化多样性，增强民族认同感，促进文化交流与合作。

2.文化遗产的分类

-物质文化遗产：如古代建筑、碑刻、遗址、考古挖掘等。

-非物质文化遗产：如传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、民俗等。

3.文化遗产的价值

-历史价值：反映特定历史时期的政治、经济、文化状况。

-艺术价值：具有较高的审美价值，如建筑、雕塑、绘画等。

-科学价值：具有科学研究价值，如天文、地理、生物等领域的发现。

4.文化遗产的保护与传承

-保护措施：立法保护、技术保护、社区参与等。

-传承方式：教育、传播、实践等。

5.文化遗产与旅游

-文化遗产旅游的发展：促进地方经济发展，提高文化遗产知名度。

-文化遗产旅游的意义：增强文化遗产保护意识，传承文化遗产。

6.文化遗产保护案例

-故宫保护：通过科学管理、修复和维护，延长文化遗产的使用寿命。

-长城保护：加强立法，打击破坏行为，提高公众保护意识。

7.文化遗产与当代社会

-文化遗产在现代社会中的作用：增强国家文化软实力，提升国际地位。

-文化遗产与现代生活方式的融合：如非物质文化遗产与现代科技的结合。

8.文化遗产教育

-文化遗产教育的重要性：提高国民文化素养，培养保护意识。

-文化遗产教育的方法：课堂教学、实践活动、参观考察等。

9.文化遗产与可持续发展

-可持续发展的概念：在保护文化遗产的同时，促进经济社会持续发展。

-文化遗产与可持续发展的关系：合理利用文化遗产资源，促进旅游业发展。

10.文化遗产保护的国际合作

-国际合作的重要性：共同保护世界文化遗产，提高全球文化遗产保护水平。

-国际合作方式：国际组织协调、跨国项目实施、文化交流与互鉴等。教学反思教学反思

今天的这节课，让我有不少的感触。首先，我觉得我在导入新课环节做得还不错，通过图片和视频激发了学生的兴趣，让他们对文化遗产有了初步的认识。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在讲解文化遗产基础知识时，我尽量使用简单的语言和直观的图表，帮助学生理解。我发现，学生对于文化遗产的组成部分和功能有了比较清晰的认识，这说明我在教学方法上的调整是有效的。但是，我也发现，有些学生对于某些概念的理解还是有些吃力，这让我意识到，我需要进一步考虑如何针对不同层次的学生进行分层教学。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个具有代表性的文化遗产案例，希望学生能通过这些案例更好地理解文化遗产的特性和重要性。在讨论过程中，学生们的参与度很高，他们提出了很多有见地的观点。这让我很高兴，同时也让我认识到，课堂讨论环节的设计需要更加丰富和深入，以激发学生的思考。

小组讨论环节，我注意到学生们在分组时表现得比较积极，但在讨论过程中，有些小组的讨论显得有些散乱，没有很好地聚焦于主题。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和特长，导致讨论过程中缺乏有效的引导。今后，我会在分组时更加细致地考虑学生的特点，以便更好地促进讨论。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出建设性的意见。这让我意识到，我在培养学生的表达能力方面做了一定的努力，但仍有提升空间。我需要更多地鼓励学生表达自己，同时也要提供更多的反馈和指导。

课堂小结时，我尽量回顾了本节课的主要内容，强调了文化遗产的重要性和意义。我觉得这个环节对于帮助学生巩固知识起到了一定的作用。然而，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计小结环节，使其不仅仅是对知识的回顾，更能激发学生对文化遗产的兴趣。

最后，布置课后作业时，我让学生撰写关于文化遗产的短文或报告，这个作业的设计旨在巩固学生的知识，同时提高他们的写作能力。我希望通过这个作业，学生能够将课堂所学与现实生活相结合，加深对文化遗产的理解。重点题型整理1.题型：文化遗产的定义及分类

例题：请根据以下文化遗产的描述，判断其属于物质文化遗产还是非物质文化遗产。

-描述：古代建筑，具有历史、艺术和科学价值，如故宫、长城。

答案：物质文化遗产

2.题型：文化遗产的价值

例题：以下哪个选项不属于文化遗产的价值？

A.历史价值

B.艺术价值

C.科学价值

D.经济价值

答案：D

3.题型：文化遗产的保护与传承

例题：以下哪种措施不属于文化遗产的保护措施？

A.立法保护

B.技术保护

C.社区参与

D.财政投入

答案：D

4.题型：文化遗产与旅游

例题：文化遗产旅游对当地经济发展有哪些积极影响？

A.提高地方知名度

B.促进旅游业发展

C.增加就业机会

D.提升居民生活水平

答案：A,B,C,D

5.题型：文化遗产教育

例题：文化遗产教育的主要目的是什么？

A.提高国民文化素养

B.培养保护意识

C.促进文化交流

D.以上都是

答案：D教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极性，对于文化遗产的定义和分类有较好的理解。大部分学生能够准确地判断文化遗产的类型，并能够描述文化遗产的价值。在课堂讨论中，学生们能够积极发言，分享自己对文化遗产保护的看法。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各组学生的表现各有特色。一些小组能够紧扣主题，深入讨论文化遗产的保护和传承问题，提出了许多有创意的建议。例如，有一组提出了利用现代科技手段进行文化遗产保护和修复的想法。但也有部分小组在讨论过程中偏离了主题，需要教师在后续教学中加强引导。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生对文化遗产基础知识掌握较好，但对于文化遗产与旅游、教育等方面的联系理解不够深入。测试结果显示，部分学生对于文化遗产的定义和分类掌握不够牢固，需要教师在今后的教学中加强巩固。

4.学生作品评价：

课后作业中，学生们的作品表现出较高的质量。大多数学生能够结合课堂所学，撰写出内容丰富、结构清晰的短文或报告。其中，一些学生的作品展现了他们对文化遗产保护的深刻理解和独到见解。例如，有学生提出将文化遗产与教育相结合，通过举办文化遗产主题的讲座和活动，提高公众的保护意识。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和作业情况，教师提出以下评价与反馈：

-对于课堂表现，教师鼓励学生继续保持积极参与的态度，提高课堂互动质量。

-对于小组讨论，教师建议各组在讨论前明确主题，确保讨论方向正确，提高讨论效率。

-对于随堂测试，教师指出学生在文化遗产与旅游、教育等方面的联系理解不足，建议在今后的教学中加强相关内容的讲解和练习。

-对于学生作品，教师肯定了学生的努力和创意，同时指出部分学生写作过程中存在语法错误和表达不够清晰的问题，建议学生在今后的学习中加强语言表达能力的训练。板书设计①文化遗产的定义

-文化遗产：指从历史、艺术或科学的角度看，对人类社会有重要意义的物质和非物质遗产。

②文化遗产的分类

-物质文化遗产：如古代建筑、碑刻、遗址、考古挖掘等。

-非物质文化遗产：如传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、民俗等。

③文化遗产的价值

-历史价值：反映特定历史时期的政治、经济、文化状况。

-艺术价值：具有较高的审美价值，如建筑、雕塑、绘画等。

-科学价值：具有科学研究价值，如天文、地理、生物等领域的发现。

④文化遗产的保护与传承

-保护措施：立法保护、技术保护、社区参与等。

-传承方式：教育、传播、实践等。

⑤文化遗产与旅游

-文化遗产旅游的发展