Unit1 This is my new friend（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit1Thisismynewfriend（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：Unit1Thisismynewfriend（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

教材内容：本单元围绕介绍新朋友展开，包括新朋友的名字、年龄、兴趣爱好等。学习目标包括：掌握新朋友介绍的相关词汇和句型，能够进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过本单元的学习，学生能够运用新学的词汇和句型介绍新朋友，锻炼口语表达，增强合作学习的意识，同时培养学生尊重多元文化、友好交流的态度。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括newfriend、name、age、hobbies等，学生需要能够正确发音和使用。

2.句型运用：掌握介绍新朋友的句型，如"Thisismynewfriend.Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes..."

难点：

1.词汇记忆：学生可能对部分生词记忆困难，影响口语表达。

2.句型运用：学生可能在实际运用中无法灵活运用句型，导致交流不畅。

解决办法：

1.词汇记忆：通过游戏、歌曲、图片等多种形式帮助学生记忆词汇，并结合实际情境进行反复练习。

2.句型运用：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实的交流环境中运用句型，教师及时给予反馈和指导。同时，通过例句分析和模仿练习，帮助学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解新词汇和句型的用法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识介绍新朋友，提高口语交流能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，增强语言实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示新词汇和句型，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学生学习效率。

3.实物教具：使用人物卡片、图片等实物教具，帮助学生直观记忆词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"介绍新朋友"的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语介绍你的新朋友吗？”、“你认为介绍新朋友时需要注意哪些礼貌用语？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍新朋友的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解介绍新朋友的英语表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于新朋友相遇的视频，引出"介绍新朋友"的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解介绍新朋友的常用词汇和句型，如"Thisismynewfriend.Hernameis...Sheis...yearsold.Shelikes..."

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型介绍自己的新朋友，或进行角色扮演活动。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验介绍新朋友的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍新朋友的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握介绍新朋友的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解介绍新朋友的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些实际情境的写作练习，如写一篇关于介绍新朋友的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于英语口语练习的网站或视频，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的口语练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结学习心得。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的介绍新朋友的英语表达，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇：收集与人物描述相关的词汇，如外貌、性格、爱好等，如"tall,short,fat,thin,kind,friendly,clever,lazy"。

-日常活动表达：收集描述日常活动的词汇和句型，如"playgames,readbooks,watchTV,gotoschool,dohomework"。

-社交礼仪用语：收集在不同场合下使用的礼貌用语，如问候、道别、感谢等。

-名人介绍：选取一些简单易懂的名人介绍，让学生练习用英语介绍。

-文化习俗：介绍一些与外国朋友交流时可能遇到的习俗差异，如节日、饮食习惯等。

2.拓展建议：

-词汇积累：

-设计词汇卡片，让学生每天记忆一定数量的新词汇。

-利用课余时间，鼓励学生收集日常生活中使用的英语词汇，并进行分类整理。

-句型运用：

-制作句型练习册，让学生在课后练习运用所学句型进行对话。

-设计情景对话题，让学生根据情境选择合适的句型进行回答。

-口语练习：

-组织英语角活动，让学生在真实语境中进行口语交流。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或角色扮演活动，提高口语表达能力。

-文化体验：

-邀请外国教师或留学生来校与学生进行交流，让学生亲身体验不同文化。

-组织学生观看外国电影、电视剧，了解外国文化背景。

-课外阅读：

-建议学生阅读一些简单的外国儿童文学作品，提高阅读兴趣和英语水平。

-引导学生关注英语新闻，了解时事动态，拓宽知识面。

-家庭作业：

-设计家庭作业，要求学生用英语描述家庭成员、兴趣爱好等。

-家长可以与孩子一起完成家庭作业，共同学习英语。

-拓展课程：

-开设英语电影欣赏、英语歌曲鉴赏等选修课程，提高学生对英语的兴趣。

-组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等课外活动，丰富学生的英语学习经历。

-考试辅导：

-针对即将到来的考试，组织复习课，帮助学生梳理重点知识点。

-提供模拟试题，让学生在考试前进行实战演练。典型例题讲解1.例题：

-问题：Howoldisyournewfriend?

-答案：Mynewfriendistenyearsold.

解释：这是一个简单的询问年龄的问题。学生需要掌握"Howoldis...?"这个句型，并能够回答"Xyearsold"。

2.例题：

-问题：What'syournewfriend'sname?

-答案：HernameisLucy.

解释：这是一个询问名字的问题。学生需要掌握"What's...'sname?"这个句型，并能够回答"Hernameis...或Hisnameis...”。

3.例题：

-问题：Whatdoesyournewfriendliketodo?

-答案：Helikestoplayfootball.

解释：这是一个询问兴趣爱好的问题。学生需要掌握"Whatdoes...liketodo?"这个句型，并能够回答"Liketodo...或Likestodo...”。

4.例题：

-问题：CanyournewfriendspeakChinese?

-答案：Yes,hecan.HecanspeakChinese.

解释：这是一个询问语言能力的问题。学生需要掌握"Can...speak...?"这个句型，并能够回答"Yes,hecan"或"No,hecan't"。

5.例题：

-问题：Whereisyournewfriendfrom?

-答案：HeisfromJapan.

解释：这是一个询问国籍的问题。学生需要掌握"Whereis...from?"这个句型，并能够回答"From...或Fromthe...country"。

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以结合图片或实物，帮助学生更好地理解问题。

-对于年龄、名字、爱好等具体信息的问题，教师可以让学生上台展示，提高学生的参与度。

-在练习过程中，教师可以设计一些开放性问题，如“Doyouhaveanewfriend?What'shis/hername?”，鼓励学生用所学知识进行回答。

-教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟实际交流场景，如在学校、家里或公共场所介绍新朋友。

-对于一些可能出现的错误，如时态错误、冠词使用错误等，教师应在讲解时进行纠正和说明。

-在练习环节，教师可以设计一些选择题，让学生判断句子是否正确，以巩固所学知识。

-为了提高学生的口语表达能力，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们用英语介绍自己的新朋友。

-在课堂结束前，教师可以让学生总结本节课所学内容，并鼓励他们在课后继续练习。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师可以通过提问来检验学生对知识的掌握程度，了解他们的思维过程。以下是一些具体的提问评价方法：

-随机提问：教师随机选择学生回答问题，以了解每个学生的学习情况。

-群体提问：教师向全班提问，让学生共同思考，培养他们的合作意识。

-分组讨论：教师将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，然后每组选代表回答，以检验小组合作效果。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式。教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与程度和情感状态。以下是一些观察评价的方法：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、参与讨论的积极性等。

-学习态度：观察学生对新知识的接受程度、对学习的兴趣和热情等。

-情感状态：观察学生在课堂上的情绪变化，如是否紧张、焦虑或兴奋等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，它可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度。以下是一些测试评价的方法：

-课堂小测验：在课堂中进行简短的小测验，检验学生对知识的即时掌握情况。

-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，检验学生对知识的长期记忆和应用能力。

-定期考试：定期进行考试，全面评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，它有助于巩固课堂所学知识。教师对作业的评价应注重以下几个方面：

（1）认真批改

教师应认真批改学生的作业，对每个学生的作业进行细致的检查，确保评价的准确性。

（2）及时反馈

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

（3）鼓励学生

在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步较大的学生，要给予充分的肯定和鼓励。

（4）个性化评价

教师应根据学生的个体差异，给予个性化的评价，帮助他们