2024-2025学年高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第2课时教学实录5 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时教学实录5新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第2课时教学实录5新人教版必修2，本节课以石油和煤为原料，介绍了乙烯和苯这两种重要的有机化工原料。通过实际案例和实验，引导学生了解其性质和用途，强化学生对有机化合物基本知识的理解和应用。核心素养目标培养学生化学科学探究精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过实验探究乙烯和苯的性质，引导学生运用化学知识解释实际生活中的化学现象，增强学生的科学思维和科学探究意识。同时，培养学生对化学工业的兴趣，提升学生的社会责任感和环保意识。教学难点与重点1.教学重点，

①乙烯和苯的分子结构及其化学性质，包括它们的物理性质和化学反应；

②乙烯和苯的工业制取方法，包括原料的选择、反应条件和产物分离；

③乙烯和苯在有机合成中的应用，如乙烯的聚合反应和苯的芳构化反应。

2.教学难点，

①理解乙烯和苯分子结构的特殊性及其对化学性质的影响；

②掌握乙烯和苯的制取过程中的反应机理和反应条件；

③分析乙烯和苯在有机合成中的应用实例，理解其化学反应原理和工业意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解乙烯和苯的分子结构、性质和应用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：引导学生针对乙烯和苯的制取方法进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过实验演示乙烯和苯的制取过程，让学生亲身体验化学变化的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乙烯和苯的分子结构、性质和应用实例，增强直观感受。

2.视频教学：播放相关工业制取过程的视频，让学生了解实际应用场景。

3.在线资源：提供相关学习网站和软件，拓展学生的课外学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕乙烯和苯的分子结构与性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙烯和苯的基本性质。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乙烯和苯的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示石油和煤的工业制取过程视频，引出乙烯和苯作为化工原料的重要性。讲解知识点：详细讲解乙烯和苯的分子结构、物理性质和化学反应，结合实例如乙烯的聚合反应和苯的芳构化反应。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析乙烯和苯的工业应用实例。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如乙烯和苯的稳定性，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析乙烯和苯的应用实例。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乙烯和苯的知识点。实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乙烯和苯的应用。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解乙烯和苯的知识点，掌握其应用技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据乙烯和苯的制取和应用，布置适量的课后作业，如设计简单的化工流程图。提供拓展资源：提供与乙烯和苯相关的拓展资源（如化学期刊、工业案例研究等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的乙烯和苯的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-乙烯的聚合反应：介绍聚乙烯的合成过程、应用领域以及其在塑料工业中的重要性。

-苯的芳构化反应：探讨苯的芳构化过程，包括催化、反应条件、产物分析等。

-石油和煤的化学成分：分析石油和煤的化学成分，了解它们在化工原料中的地位和作用。

-有机化工原料的环保问题：讨论有机化工原料在生产和使用过程中可能产生的环境污染问题，以及相应的环保措施。

-乙烯和苯的物理性质：介绍乙烯和苯的沸点、熔点、密度等物理性质，以及它们在工业生产中的应用。

-乙烯和苯的化学性质：分析乙烯和苯的化学性质，如氧化、加成、取代等反应，以及这些反应在有机合成中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《有机化学》、《石油化工》等书籍，深入了解乙烯和苯的性质、应用及环保问题。

-观看教育视频：推荐学生观看关于乙烯和苯的科普视频，如“石油和煤的化学成分”、“有机化工原料的环保问题”等，以直观了解相关知识。

-参与实验活动：鼓励学生参与实验室的乙烯和苯实验，亲身体验化学变化的魅力，加深对知识的理解。

-查阅学术论文：引导学生查阅相关学术论文，了解乙烯和苯的最新研究进展，拓宽知识视野。

-参加学术讲座：组织学生参加有关乙烯和苯的学术讲座，邀请相关领域的专家进行讲解，提高学生的专业素养。

-开展小组讨论：鼓励学生分组讨论乙烯和苯的相关问题，如“乙烯和苯在有机合成中的应用”、“如何降低有机化工原料的污染”等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-设计化工流程图：让学生尝试设计简单的化工流程图，展示乙烯和苯在工业生产中的应用，提高学生的实践能力。

-关注环保政策：关注国家和地方政府关于有机化工原料的环保政策，了解相关法规和标准，培养学生的社会责任感。重点题型整理1.题型：解释乙烯和苯的分子结构对其化学性质的影响。

答案：乙烯分子中含有一个碳碳双键，使其具有较高的化学活性，容易发生加成反应。苯分子具有六个碳原子组成的环状结构，且每个碳原子都参与共轭体系，使得苯具有较高的稳定性，不易发生加成反应，但容易发生取代反应。

2.题型：比较乙烯和苯的物理性质，如沸点、熔点、密度等。

答案：乙烯的沸点为-103.7℃，熔点为-169.4℃，密度为0.971g/L。苯的沸点为80.1℃，熔点为5.5℃，密度为0.879g/L。乙烯和苯的沸点、熔点较低，密度较小，这些物理性质与它们的分子结构有关。

3.题型：分析乙烯和苯在有机合成中的应用实例。

答案：乙烯在有机合成中主要用于生产聚乙烯、乙醇等。苯在有机合成中主要用于生产苯酚、苯胺等。例如，乙烯通过聚合反应生成聚乙烯，苯通过硝化反应生成硝基苯。

4.题型：解释石油和煤作为乙烯和苯原料的工业意义。

答案：石油和煤是丰富的化工原料，它们经过复杂的化学反应，可以生产出大量的乙烯和苯。这些有机化工原料在合成塑料、合成纤维、合成橡胶等材料中具有重要作用，对现代工业和日常生活具有重要意义。

5.题型：探讨乙烯和苯的制取过程中的环保问题。

答案：乙烯和苯的制取过程中，可能会产生一些有害物质，如硫氧化物、氮氧化物等。这些物质对环境造成污染，需要采取相应的环保措施。例如，采用催化裂化技术降低硫氧化物的排放，使用清洁能源减少氮氧化物的排放。此外，还可以通过改进工艺、提高原料利用率等手段，降低乙烯和苯制取过程中的环境污染。教学反思教学这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在讲解乙烯和苯的性质和应用时，我尝试通过引入实际生活中的例子，如塑料袋、合成纤维等，来激发学生的学习兴趣。我发现，这样的方法确实能够吸引学生的注意力，让他们更加投入课堂学习。但是，我也注意到，有些学生对于这些例子并不太感兴趣，这可能是因为他们的生活经验有限。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，尝试更多样化的教学手段，以满足不同学生的学习需求。

其次，我觉得实验教学环节的设计非常重要。在讲解乙烯和苯的制取过程时，我安排了实验演示，让学生直观地看到化学反应的发生。实验过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验操作不够规范。这让我意识到，在实验教学环节，不仅要让学生看到实验现象，更要让他们理解实验原理，掌握实验技能。

再次，我认为课堂讨论环节对于培养学生的思维能力和表达能力至关重要。在讲解乙烯和苯的性质时，我组织了小组讨论，让学生就乙烯和苯的制取、应用、环保等问题进行交流。讨论过程中，学生们积极发言，各抒己见。但是，也有部分学生发言不够积极，可能是由于他们对这些知识点的掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生基础知识的巩固，提高他们的课堂参与度。

此外，我还发现，在讲解乙烯和苯的化学性质时，部分学生对于反应机理的理解不够深入。为了解决这个问题，我尝试在讲解过程中加入一些图示和动画，帮助学生更好地理解反应过程。然而，我发现这样的方法并不能完全解决问题，因为有些学生对于图示和动画的接受程度有限。因此，在今后的教学中，我需要探索更多适合学生的教学方法，如案例教学、角色扮演等，以提高他们对化学知识的理解和应用能力。

最后，我认为课后作业的布置和批改对于巩固学生的知识非常重要。在本次教学中，我布置了适量的课后作业，让学生通过完成作业来巩固所学知识。然而，在批改作业的过程中，我发现部分学生的作业质量不高，可能是由于他们对知识的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要加强对作业的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对乙烯和苯的性质和应用表现出浓厚的兴趣。大部分学生在实验演示和课堂讨论中能够积极参与，提出问题和观点，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕乙烯和苯的制取、性质、应用和环保问题进行深入讨论。各小组的展示成果丰富，包括对实验现象的解释、对工业应用的案例分析以及对环保措施的探讨。学生的讨论成果展示了他们对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对乙烯和苯的基本性质和工业应用有一定的掌握，但部分学生对化学反应机理的理解还有待加强。测试结果显示，学生在选择题和简答题上的表现较好，但在计算题和实验设计题上存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，同时也对同伴的表现进行了互评。自评中，学生们普遍认为自己在课堂上的参与度较高，但在理解和应用某些知识点上还有不足。互评中，学生们能够客观地指出同伴的优点和需要改进的地方，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对积极参与课堂讨论的学生，给予表扬和鼓励，强调课堂参与的重要性。

-对于在实验操作和计算题上遇到困难的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，鼓励他们继续发挥领导作用，引导其他成员共同进步。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，分析原因，提供针对性的复习建议，帮助他们提高学习效果。

-针对学生在课堂上的提问和观点，给予及时反馈，鼓励学生继续提出问题和进行思考。

-强调学生在课后需要加强对乙烯和苯相关知识的复习，特别是化学反应机理的理解和应用。板书设计1.乙烯

①分子式：C2H4

②结构式：H2C=CH2

③物理性质：无色