声乐绒花教案

声乐绒花教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确掌握《绒花》的旋律、节奏，流畅地演唱歌曲。了解歌曲的创作背景及情感表达，提升对音乐作品的理解和分析能力。通过发声练习和演唱技巧训练，增强学生的气息控制、发声方法及共鸣运用能力，提高歌唱水平。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、跟唱等方式，培养学生的音乐感知能力和节奏感。引导学生进行歌曲的情感分析和处理，学会用歌声表达情感，提升音乐表现力。组织小组讨论和个人展示，锻炼学生的团队协作能力和舞台表现力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中所蕴含的乐观向上、坚韧不拔的精神，培养积极面对生活的态度。激发学生对音乐艺术的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点1.教学重点熟悉歌曲旋律，准确把握节奏，能够熟练演唱歌曲。掌握正确的发声方法，运用气息支持歌唱，保持声音的稳定和优美。2.教学难点体会歌曲情感，通过演唱将歌曲中乐观向上、坚韧不拔的精神充分表达出来。处理歌曲中的高音部分，做到音准稳定、声音圆润且有力度。

三、教学方法1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧等知识，让学生对歌曲有全面的了解。2.欣赏法：通过播放歌曲音频、视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，提高学生的音乐感知能力。3.示范法：教师亲自示范演唱，展示正确的发声方法、演唱技巧和情感表达，让学生更直观地学习。4.练习法：学生通过发声练习、跟唱、分组演唱等方式，巩固所学知识和技能，提高演唱水平。5.讨论法：组织学生对歌曲的情感、演唱处理等进行讨论，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.播放电影《芳华》的片段，片段中包含歌曲《绒花》的演唱。播放结束后，提问学生："刚才我们听到的这首歌曲叫什么名字？大家对这首歌有什么印象？"引导学生回忆歌曲旋律，引起学生对本节课的兴趣。2.简单介绍电影《芳华》的故事背景，说明《绒花》是该电影的插曲，并且在电影中起到了重要的情感烘托作用，从而引出本节课要学习的声乐作品《绒花》。

（二）歌曲介绍（3分钟）1.《绒花》由刘国富、田农作词，王酩作曲，是一首具有浓郁抒情风格的歌曲。歌曲旋律优美流畅，歌词富有诗意，表达了对青春、理想的追求以及对生命的热爱和赞美。2.介绍歌曲的创作背景：《绒花》创作于1979年，是电影《小花》的插曲。当时，正值中国改革开放初期，社会充满了活力和希望，歌曲以其积极向上的情感和优美的旋律，深受广大听众喜爱。后来，在电影《芳华》中再次演唱，让这首歌曲焕发出新的魅力。

（三）发声练习（10分钟）1.呼吸练习采用闻花香的方法，引导学生深吸气，感受气息下沉到腹部，然后缓慢呼气，体会气息的控制。进行慢吸慢呼、快吸快呼的练习，每组练习10次，共练习3组。让学生通过不同的呼吸方式，掌握气息的运用技巧。2.发声练习哼鸣练习：引导学生用鼻腔哼鸣"m"，从低音到高音，保持声音的圆润和连贯。先进行中声区的哼鸣练习，然后逐渐向上扩展音域，每组练习8拍，共练习3组。母音练习：分别练习"a""i""u""e""o"五个母音，从低音开始，平稳地向上唱出，注意声音的位置和共鸣的运用。每个母音练习8拍，共练习3组。3.共鸣练习胸腔共鸣练习：让学生把手放在胸部，哼唱低音区的歌曲，感受胸腔的振动。通过这种方式，帮助学生找到胸腔共鸣的感觉，增强声音的浑厚感。头腔共鸣练习：引导学生用鼻腔哼高音，感受头腔的共鸣。可以通过发"y""ng"等音来寻找头腔共鸣的位置，使声音更加明亮、集中。

（四）歌曲学习（20分钟）1.初听歌曲播放歌曲《绒花》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体旋律、节奏和情感基调。听完后，提问学生："歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？"引导学生对歌曲有初步的感知。2.分段欣赏与学唱再次播放歌曲，分段聆听并分析。第一段：分析旋律的起伏和节奏特点，引导学生跟唱第一段歌词。重点教唱"世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华"这一句，注意"美丽""青春""芳华"等词的发音和情感表达。通过多次跟唱，让学生熟悉第一段的旋律和歌词。第二段：讲解第二段旋律的变化，强调与第一段的对比。教唱"铮铮硬骨绽花开，漓漓鲜血染红它"这一句，体会其中坚定、悲壮的情感。引导学生通过声音的强弱变化来表现这种情感，进行多次练习。第三段：分析第三段旋律的走向，让学生自己尝试跟唱。重点关注"一路芬芳满山崖"的高音部分，教给学生高音的发声技巧，如气息的支持、声音的位置等。通过反复练习，帮助学生掌握高音的演唱。第四段：与学生一起完整跟唱第四段，注意歌曲的整体情感表达和节奏把握。3.完整演唱学生跟随音频伴奏，完整地演唱歌曲。教师在一旁倾听，及时纠正学生的发音、节奏和音准问题。针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。例如，如果学生在某个音上唱不准，可以单独提出来，通过钢琴伴奏进行示范演唱，让学生对比自己的演唱，找到问题所在并加以改进。

（五）歌曲处理（10分钟）1.情感表达引导学生深入体会歌曲所表达的情感，讨论如何通过演唱将这种情感展现出来。例如，歌曲中既有对青春的赞美，又有对理想的执着追求，在演唱时要注意用声音的强弱、快慢变化来体现这种情感的起伏。教师再次示范演唱，强调在不同段落中情感的处理方式。第一段要唱出青春的美好和活力，声音明亮、轻快；第二段要表现出坚定和悲壮，声音力度适当增强；第三段要突出对理想的追求，声音充满激情；第四段要回归到整体的情感氛围，声音平稳而富有感染力。让学生分组讨论自己对歌曲情感的理解，并尝试用不同的情感处理方式进行演唱，然后每组推选一名代表进行展示，其他同学进行评价，共同探讨如何更好地表达歌曲情感。2.演唱技巧强调气息的运用：在演唱过程中，要保持气息的稳定和均匀，根据歌曲的情感和节奏变化，合理控制气息的强弱和长短。例如，在长音处要保持气息的支持，使声音持续平稳；在高音部分要运用较强的气息推动，确保音准和声音的力度。注意咬字吐字：清晰、准确的咬字吐字是演唱好歌曲的关键。引导学生注意每个字的发音，特别是歌词中的一些关键词，如"绒花""芳华""鲜血"等，要唱出其韵味和情感。处理歌曲中的装饰音：歌曲中存在一些装饰音，如波音、滑音等，要引导学生正确地演唱这些装饰音，使其为歌曲增添色彩。例如，在"铮铮硬骨绽花开"中的"绽"字，可以适当加入滑音，增强歌曲的表现力。

（六）课堂展示与评价（10分钟）1.分组展示将学生分成若干小组，每组推选一名组长负责组织排练。各小组在课余时间进行排练，准备在课堂上进行展示。展示时，小组可以选择不同的形式演唱歌曲，如领唱与合唱相结合、加入简单的舞蹈动作等，以增强表演的丰富性和观赏性。2.评价反馈每个小组展示结束后，先由其他小组的同学进行评价。评价内容包括演唱的音准、节奏、情感表达、演唱技巧等方面，提出优点和不足之处。教师最后进行总结评价，对每个小组的表现给予肯定和鼓励，同时针对存在的问题提出具体的改进建议。评价过程要注重鼓励学生积极参与，保护学生的学习积极性和自信心。

（七）课堂总结（2分钟）1.回顾本节课所学内容，包括歌曲《绒花》的旋律、节奏、歌词、情感表达以及演唱技巧等方面。2.强调音乐学习对于培养情感、提高审美能力的重要性，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，不断提升自己的音乐素养。3.布置课后作业：让学生回家后再次完整、有感情地演唱《绒花》，并录制下来发送给老师。同时，推荐学生观看电影《芳华》，进一步感受歌曲在电影中的魅力。

五、教学资源1.多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频及展示相关教学资料。2.钢琴，用于为学生提供演唱伴奏。3.相关音乐教材、教案及教学参考资料。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《绒花》有了较为深入的学习和理解，在演唱技巧和情感表达方面都有了一定的进步。在教学过程中，采用了多种教学方法相结合的方式，如讲授法、欣赏法、示范法、练习法和讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生