幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案

幼儿园大班歌唱活动《春天在哪里》教案一、活动目标1.情感与兴趣目标引导幼儿积极参与歌唱活动，感受歌曲中欢快、活泼的情绪，激发幼儿对春天的喜爱之情。通过多种音乐活动形式，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐表现力和创造力。2.知识与技能目标帮助幼儿理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，能够准确、有感情地演唱歌曲《春天在哪里》。引导幼儿掌握附点音符和切分节奏的演唱方法，提高幼儿的节奏感和音准。鼓励幼儿尝试用不同的演唱形式（独唱、齐唱、领唱等）表现歌曲，增强幼儿的合作意识和音乐表现力。3.过程与方法目标通过倾听、欣赏、观察、模仿等活动，培养幼儿的音乐感知能力和自主学习能力。借助游戏、律动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲，提高幼儿的节奏感和协调能力。在音乐创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，尝试用自己的方式为歌曲创编动作、歌词等，培养幼儿的创新思维和实践能力。

二、活动准备1.经验准备幼儿已对春天的自然现象和特征有一定的观察和了解，如春天的花草树木、小动物等。幼儿具备一定的音乐基础，能够跟随音乐做简单的动作。2.物质准备歌曲《春天在哪里》的音乐磁带、CD或多媒体课件。与春天相关的图片、头饰（如花朵、蝴蝶、小鸟等）、打击乐器（如木鱼、沙锤、响板等）。绘制春天景色的大背景图一张，用于布置活动场地。

三、活动过程

导入部分（3分钟）1.播放春天的声音（如鸟鸣声、流水声、风声等）音频，引导幼儿倾听并想象春天的画面。师：小朋友们，闭上眼睛仔细听，你听到了什么声音？猜猜这是什么季节的声音呀？2.展示与春天相关的图片，引导幼儿观察并讲述春天的特征。师：看，老师带来了一些漂亮的图片，你们看看这是春天的什么呀？春天还有什么不一样的地方呢？

基本部分（22分钟）1.歌曲欣赏（3分钟）播放歌曲《春天在哪里》的音频，让幼儿完整欣赏一遍，感受歌曲的旋律和节奏。师：小朋友们，听完这首歌，你们的心情是怎么样的？感觉歌曲里唱的春天美不美呀？2.理解歌曲内容（5分钟）再次播放歌曲，引导幼儿逐句倾听并思考歌词内容。师：歌曲里都唱了春天的哪些地方呀？我们再来听一遍，仔细找找看。结合图片和简单的动作，帮助幼儿理解歌词。例如，唱到"春天在哪里呀春天在哪里"时，老师用手指向周围；唱到"春天在那青翠的山林里"，老师做出山林的手势等。与幼儿互动交流，提问幼儿对歌词的理解，鼓励幼儿用自己的语言描述春天的景象。师：那你们觉得春天的山林里会有什么呢？3.学唱歌曲（10分钟）教师范唱歌曲，幼儿跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。一句一句地教幼儿演唱歌曲，重点教唱附点音符和切分节奏的部分。例如，"春天在青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草"中的"里""呀"要唱出附点音符的感觉；"还有那会唱歌的小黄鹂"中的"还"字是切分节奏，要重点示范。通过拍手、跺脚等方式帮助幼儿感受并掌握节奏，引导幼儿准确唱出附点音符和切分节奏。采用多种形式教幼儿演唱，如分句教唱、跟唱、接龙唱等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会歌曲。请个别幼儿单独演唱，给予鼓励和指导，增强幼儿的自信心。4.歌曲表现（4分钟）引导幼儿用不同的演唱形式表现歌曲，如独唱、齐唱、领唱等。分组进行演唱形式的尝试，让幼儿感受不同演唱形式带来的不同效果。例如，先进行齐唱，感受大家一起唱歌的整齐和热闹；再请个别幼儿领唱，其他幼儿跟唱，体验领唱的独特魅力。鼓励幼儿根据歌曲内容和情绪，用自己的表情和动作来表现歌曲。如唱到欢快的部分时，幼儿可以开心地跳跃、拍手；唱到优美的部分时，幼儿可以轻轻摇摆身体等。

游戏部分（15分钟）1.春天音乐会（5分钟）为幼儿提供打击乐器（木鱼、沙锤、响板等），引导幼儿根据歌曲的节奏为歌曲伴奏。师：小朋友们，现在我们要来开一场春天音乐会，用这些小乐器为《春天在哪里》这首歌曲伴奏，你们想不想试试呀？教师先示范如何用不同的乐器为歌曲伴奏，然后让幼儿分组尝试，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥自己的创造力，用不同的节奏型为歌曲伴奏。2.春天的舞会（5分钟）播放歌曲，幼儿戴上与春天相关的头饰（如花朵、蝴蝶、小鸟等），跟随音乐自由创编舞蹈动作，进行舞蹈表演。师：让我们一起变成春天里的花朵、蝴蝶和小鸟，随着音乐跳舞吧！看看谁的动作最漂亮，最能表现出春天的活力。鼓励幼儿相互交流、合作，共同创编舞蹈动作，体验舞蹈带来的快乐。3.找春天（5分钟）在教室的各个角落隐藏一些与春天相关的小卡片，卡片上可以画有春天的景物、动物或者写有春天的词语。播放歌曲，幼儿在教室里寻找春天的卡片，找到后将卡片送到老师的手中。师：小朋友们，让我们一边唱着歌，一边去找找春天藏在哪里吧！看看谁能找到最多的春天卡片。根据幼儿找到的卡片数量，给予相应的奖励，如小贴纸、小花朵等。

结束部分（5分钟）1.回顾与总结与幼儿一起回顾本次活动的内容，包括歌曲《春天在哪里》的演唱、游戏活动等，让幼儿分享自己在活动中的感受和体验。师：小朋友们，今天我们一起唱了《春天在哪里》，还玩了好多有趣的游戏，你们开心吗？谁来说说你最喜欢哪个环节呀？2.拓展延伸鼓励幼儿回家后将歌曲唱给家人听，并和家人一起讨论春天还有哪些美好的变化。在美工区投放与春天相关的材料，如彩纸、画笔等，让幼儿用自己的方式描绘出心中的春天。

四、活动反思本次歌唱活动《春天在哪里》通过多种形式引导幼儿感受春天的美好，学习演唱歌曲，取得了较好的教学效果。在活动过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣。1.成功之处导入环节通过播放春天的声音和展示图片，有效激发了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的歌唱活动奠定了良好的情感基础。在教唱歌曲的过程中，采用了多种教学方法，如范唱、分句教唱、跟唱、节奏练习等，帮助幼儿逐步掌握了歌曲的旋律和歌词，特别是对附点音符和切分节奏的教学，通过拍手、跺脚等方式让幼儿直观感受，取得了较好的教学效果。游戏环节的设计丰富多样，如春天音乐会、春天的舞会、找春天等，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学歌曲，同时培养了幼儿的节奏感、创造力和合作意识。2.不足之处在个别幼儿的指导方面还需要更加细致。在集体教唱过程中，虽然关注到了大部分幼儿，但对于个别节奏感较弱或音准有问题的幼儿，没有给予足够的个别指导，导致这部分幼儿在演唱时仍存在一些困难。在活动时间的把控上还可以更加精准。游戏环节中，部分幼儿过于投入，导致时间稍长，使得结束环节有些仓促，没有给幼儿足够的时间进行回顾和总结。3.改进措施在今后的教学中，要更加关注个别幼儿的发展，在集体教学的基础上，增加个别指导的时间和机会，针对幼儿的具体问题进行有针对性的辅导，帮助每个幼儿都能在音乐方面取得进步。在活动设计时，要更加合理地安排每个环节的时间，提前预设好每个环节的大致时长，并严格按照时间进行教学活动，确保活动的各