只有一个地球教案 文档

只有一个地球教案文档一、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写文中的生字词，如"晶莹、和蔼、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲"等。默读课文，理解课文内容，懂得"只有一个地球"的道理。体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，体会作者对地球的热爱之情，并增强保护环境的意识。组织小组讨论，培养学生的合作探究能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。引导学生通过阅读、思考、批注等方式，深入理解文本，掌握阅读说明文的方法。3.情感态度与价值观目标激发学生对地球的热爱之情，增强学生对环境保护的责任感和使命感。培养学生珍惜资源、保护地球的意识，引导学生从身边小事做起，为保护地球贡献自己的力量。

二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，明白"只有一个地球"的含义。体会说明文的语言特点，学习说明方法。2.教学难点深入理解地球的唯一性，认识到保护地球生态环境的重要性和紧迫性。引导学生在实际生活中落实环保行动，将保护地球的意识转化为实际行动。

三、教学方法1.讲授法：讲解课文中的生字词、重点语句和段落，帮助学生理解课文内容。2.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受作者对地球的情感，体会课文的语言美。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的美丽与脆弱，增强学生的感性认识。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段关于地球美丽自然风光的视频，如浩瀚的海洋、广袤的森林、壮丽的山脉、璀璨的星空等，让学生欣赏地球的美丽。2.视频播放结束后，提问学生："看完这段视频，你对地球有什么感受？"引导学生自由发言，表达对地球的赞美之情。3.教师总结：地球是我们人类赖以生存的家园，它美丽而神奇。然而，随着人类活动的增加，地球面临着诸多问题。今天，我们就来学习《只有一个地球》这篇课文，深入了解地球的现状和我们肩负的责任。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.教师出示生字词，指名学生认读，纠正读音错误。重点讲解"和蔼、恩赐、枯竭、滥用、威胁"等词语的意思。和蔼：态度温和，容易接近。恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。枯竭：干涸；断绝。滥用：胡乱地或过度地使用。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。3.默读课文，思考以下问题：课文围绕地球讲了哪几个方面的内容？作者为什么说"只有一个地球"？4.学生默读后，同桌之间交流讨论，然后全班汇报。教师根据学生的回答，梳理文章脉络：课文围绕地球讲了地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球以及人类应该保护地球等方面的内容。作者说"只有一个地球"，是因为地球是人类唯一的家园，它为人类提供了生存的空间、资源等，而目前人类无法找到第二个适合居住的星球。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一部分：地球的美丽渺小（3分钟）指名朗读课文第一自然段，思考：这一段从哪些方面描写了地球的美丽？学生回答后，教师总结：这一段从地球外观的角度，描写了地球的美丽，如"地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲"，运用了比喻的修辞手法，将地球比作人类的母亲和生命的摇篮，生动形象地写出了地球对人类的重要性以及地球的美丽。引导学生体会作者对地球的赞美之情，有感情地朗读这一段。2.学习第二部分：自然资源有限（7分钟）默读课文24自然段，思考：地球的自然资源有哪些？为什么说这些资源是有限的？学生自学后，小组内交流讨论，然后全班汇报。教师引导学生理解：地球的自然资源包括矿产资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些资源是有限的，因为矿产资源经过人类的开采会逐渐枯竭；水资源由于污染和浪费，可利用的淡水资源越来越少；森林资源因为乱砍滥伐而不断减少；生物资源因生态环境破坏而大量灭绝；大气资源也受到了污染。出示相关数据和图片，直观展示地球资源面临的严峻形势，如一些矿产资源的储量逐年下降的数据，被污染的河流、干涸的湖泊的图片等，让学生深刻感受资源有限的现状。指导学生有感情地朗读这一部分，读出对资源现状的担忧之情。3.学习第三部分：目前人类无法移居到别的星球（5分钟）朗读课文第57自然段，思考：为什么说目前人类无法移居到别的星球？学生回答后，教师总结：一是其他星球离地球非常遥远，以目前人类的科技水平，很难到达；二是即使能到达，这些星球不具备人类生存的条件，如没有适合人类呼吸的大气、没有液态水、温度不适宜等。引导学生理解人类对地球的依赖性，体会保护地球的紧迫性。4.学习第四部分：人类应该保护地球（5分钟）自由朗读课文第89自然段，思考：我们应该怎样保护地球？学生回答后，教师总结：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，合理利用资源，不能随意破坏、浪费资源。组织学生讨论：在日常生活中，我们可以做哪些事情来保护地球？引导学生从节约水电、绿色出行、爱护花草树木、减少使用一次性物品等方面进行思考，鼓励学生积极发言，培养学生的环保意识和责任感。

（四）体会说明文的语言特点和说明方法（10分钟）1.体会说明文的语言特点（5分钟）出示文中一些语句，如"地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。""科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。"引导学生仔细阅读这些语句，思考：这些语句体现了说明文语言的什么特点？学生回答后，教师总结：说明文语言准确、严谨。如"约为6400千米""至少""40万亿千米"等词语，都体现了说明文语言的准确性，让读者对地球的大小、人类可移居星球的范围有更准确的认识。让学生再从文中找出体现语言准确性的其他语句，进行体会和交流。2.学习说明方法（5分钟）引导学生回顾常见的说明方法，如列数字、举例子、作比较、打比方等。让学生从文中找出运用说明方法的句子，并分析其作用。例如："地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。"运用了打比方的说明方法，将地球比作人类的母亲和生命的摇篮，生动形象地说明了地球对人类的重要性以及地球的美丽。"同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。"运用了作比较的说明方法，通过将地球与茫茫宇宙对比，突出了地球的渺小。"地球是一个半径约为6400千米的星球。"运用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。让学生仿照文中的句子，运用所学的说明方法写一两句话，介绍一种事物，以巩固所学的说明方法。

（五）总结全文，拓展延伸（5分钟）1.总结全文（2分钟）引导学生回顾课文内容，思考：通过学习这篇课文，你有什么收获？学生发言后，教师总结：这篇课文介绍了地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球以及人类应该保护地球等方面的内容，让我们深刻认识到地球是我们唯一的家园，保护地球刻不容缓。2.拓展延伸（3分钟）布置课后作业：让学生以"保护地球，从我做起"为主题，写一篇短文，呼吁人们行动起来保护地球。推荐相关的书籍、文章或视频，如《寂静的春天》《我们共同的未来》等，让学生进一步了解环境保护的重要性和相关知识，激发学生的环保意识。

（六）板书设计只有一个地球美丽渺小自然资源有限无法移居别的星球保护地球

五、教学反思通过这节课的教学，学生对地球的现状和保护地球的重要性有了更深刻的认识。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，通过多种方式让学生理解课文内容，体