小学高年级课外阅读指导课教案

小学高年级课外阅读指导课教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解课外阅读的重要性，掌握一些基本的阅读方法，如精读、略读、浏览等。引导学生学会选择适合自己的课外书籍，提高学生的阅读速度和理解能力。2.过程与方法目标通过阅读实践活动，培养学生的自主阅读能力和合作探究能力。鼓励学生在阅读中积累好词好句，学会做读书笔记，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观目标激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。通过阅读优秀作品，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学重难点1.教学重点掌握不同的阅读方法，并能根据不同的阅读目的灵活运用。学会选择适合自己的课外书籍，提高阅读兴趣。2.教学难点如何引导学生在阅读中深入思考，提高阅读理解能力。培养学生良好的阅读习惯，如坚持阅读、边读边记等。

三、教学方法1.讲授法：讲解课外阅读的重要性、阅读方法等知识，使学生对阅读有系统的认识。2.讨论法：组织学生讨论如何选择书籍、分享阅读感受等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.示范法：教师通过示范阅读、做读书笔记等，让学生直观地学习阅读技巧和方法。4.实践法：安排学生进行自主阅读、小组阅读等实践活动，让学生在实践中提高阅读能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）1.同学们，我们在课堂上学习了很多知识，这些知识就像一颗颗璀璨的星星，照亮了我们的学习之路。但是，你们知道吗？在浩瀚的知识海洋中，还有一片更为广阔的天地，那就是课外阅读。今天，老师就带大家走进这片天地，一起探索课外阅读的奥秘。2.请同学们想一想，你们在课余时间都读过哪些课外书呢？（请几位同学分享自己读过的书）

（二）了解课外阅读的重要性（10分钟）1.教师引导学生思考：为什么要进行课外阅读呢？课外阅读可以帮助我们开阔视野，了解到课本以外的知识。比如，通过阅读历史书籍，我们可以了解到古代文明的兴衰；通过阅读科幻小说，我们可以畅想未来的世界。阅读能够提高我们的语言表达能力。当我们阅读大量的优秀作品时，会积累很多好词好句，这些词汇和句子会潜移默化地融入我们的语言中，让我们在说话和写作时更加流畅、生动。课外阅读有助于培养我们的思维能力。在阅读过程中，我们需要思考书中的情节、人物形象、主题等，这可以锻炼我们的逻辑思维、分析能力和想象力。阅读还能丰富我们的情感世界。我们会随着书中人物的喜怒哀乐而产生共鸣，感受到不同的情感体验，从而更加理解他人，丰富自己的内心世界。2.展示一些名人关于阅读的名言警句，如"读书破万卷，下笔如有神"（杜甫）、"书籍是人类进步的阶梯"（高尔基）等，让学生进一步体会阅读的重要性。

（三）阅读方法指导（20分钟）1.精读法教师讲解：精读就是对文章进行深入细致的研读。在精读时，我们要逐字逐句地读，品味文章的语言美，理解文章的思想内容，把握文章的写作手法。示范阅读：以一篇简短的记叙文为例，教师进行精读示范。在阅读过程中，圈画出好词好句，如描写人物外貌、动作、语言、心理的词句，分析文章的结构，思考文章所表达的主题等。读完后，与学生分享自己的阅读收获，如从哪些地方体会到了人物的性格特点，作者是如何运用环境描写来烘托气氛的等。学生实践：让学生选择一篇自己感兴趣的短文，进行精读练习。读完后，同桌之间互相交流自己的阅读体会，教师巡视指导，及时给予学生反馈和建议。2.略读法教师讲解：略读是一种快速浏览文章的阅读方法。它的目的是了解文章的大致内容，把握文章的主旨和要点。在略读时，我们可以快速浏览文章的标题、开头、结尾、每段的首句和尾句等，抓住关键信息。示范略读：教师选取一篇篇幅较长的科普文章，进行略读示范。一边快速浏览，一边引导学生关注文章的标题，思考文章可能会介绍哪些方面的知识；看开头和结尾，了解文章的主题和结论；浏览每段的首句和尾句，掌握段落大意。读完后，让学生说一说文章主要讲了什么内容，是从哪几个方面进行介绍的。学生实践：给学生发放一篇略读材料，让学生运用略读方法进行阅读，并完成相关的阅读理解题目，如概括文章的主要内容、回答一些关于文章主旨的问题等。教师批改学生的作业，针对存在的问题进行讲解。3.浏览法教师讲解：浏览是一种更为快速的阅读方法，通常用于查找信息、了解大致内容。比如，我们在查阅资料、看报纸杂志时，常常会用到浏览法。在浏览时，我们的目光可以快速地在文字上移动，抓住关键词、关键句。示范浏览：教师展示一份报纸，选取其中一篇新闻报道，示范如何进行浏览。让学生观察老师的阅读方式，快速浏览标题和正文，了解新闻的主要事件、时间、地点、人物等要素。学生实践：让学生自主浏览一份报纸或一本杂志，选择自己感兴趣的一篇文章，然后用自己的话简要介绍文章的内容。教师引导学生分享自己是如何快速找到文章关键信息的，进一步巩固浏览方法。

（四）如何选择适合自己的课外书籍（15分钟）1.讨论交流组织学生分组讨论：在选择课外书籍时，我们应该考虑哪些因素呢？每组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。可能会提到的因素有：自己的兴趣爱好、书籍的内容是否健康有益、书籍的难易程度是否适合自己、书籍的类型（如童话、科幻、历史、文学名著等）等。2.教师总结根据学生的讨论，教师进行总结：选择课外书籍时，首先要根据自己的兴趣爱好来选，这样会更有阅读的动力。同时，要确保书籍的内容积极向上，能够给我们带来正面的影响。还要考虑书籍的难易程度，太简单的书可能无法满足我们的阅读需求，太难的书又容易让我们产生挫败感。另外，不同类型的书籍都有其独特的魅力，可以根据自己的阅读目的和需求进行选择，比如想增长知识可以选择科普类书籍，想提高文学素养可以多读文学名著等。3.推荐书籍教师向学生推荐一些适合小学高年级学生阅读的优秀课外书籍，如《小王子》《夏洛的网》《草房子》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》等，并简单介绍每本书的主要内容和特点，激发学生的阅读兴趣。

（五）阅读实践与分享（15分钟）1.自主阅读让学生从教师推荐的书籍中选择一本自己感兴趣的，进行自主阅读。要求学生运用本节课所学的阅读方法，边读边思考，做好读书笔记。2.小组阅读与分享阅读一段时间后，组织学生进行小组阅读交流活动。每个小组的成员分享自己在阅读过程中的收获、遇到的问题以及自己最喜欢的段落或句子等。小组内互相交流讨论，共同解决阅读中遇到的问题。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和帮助。3.全班分享每组选派一名代表进行全班分享，展示小组的阅读成果。其他同学认真倾听，并可以提出自己的疑问和看法，与分享的同学进行互动交流。

（六）总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，回顾课外阅读的重要性、阅读方法以及如何选择书籍等知识，强调阅读习惯的培养对于提高阅读能力的重要性。2.鼓励学生在今后的学习和生活中，养成热爱阅读的好习惯，坚持每天阅读一定的时间，不断提高自己的阅读水平。同时，建议学生可以将自己的阅读感受写下来，与更多的同学分享交流，共同进步。3.布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的课外书，完成一篇读书笔记，内容可以包括书籍的简介、自己的阅读收获、好词好句摘抄等。

五、教学资源1.教师准备一些与课外阅读相关的资料，如名人名言、阅读方法介绍、推荐书籍的简介等。2.准备一些适合小学高年级学生阅读的课外书籍，供学生课堂阅读和课后借阅。3.制作教学课件，包含图片、文字、视频等资料，以辅助教学。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对课外阅读的重要性有了更深刻的认识，掌握了一些基本的阅读方法，学会了如何选择适合自己的课外书籍。在教学过程中，学生积极参与讨论、阅读实践和分享活动，表现出较高的兴趣和热情。然而，在教学中也发现了一些不足之处，比如在阅读方法的指导上