双语班六年级汉语第三周教案

双语班六年级汉语第三周教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够掌握本周重点词汇，如"珍惜、浪费、惭愧、自豪、鼓励"等，并能准确运用到句子中。熟练运用所学句型，如"我们应该......而不是......""每当......就......"等进行日常交流和书面表达。能够理解并流畅朗读本周的课文，掌握课文的主要内容和细节信息。2.过程与方法目标通过词汇学习、句型操练、角色扮演等活动，提高学生的汉语听说读写能力。培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生学会在语境中理解和运用语言。3.情感态度与价值观目标培养学生珍惜时间、珍惜资源的意识，树立正确的价值观。增强学生的自信心和成就感，激发学生学习汉语的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点重点词汇的记忆和运用。重点句型的理解和熟练运用。课文内容的理解和朗读。2.教学难点如何引导学生在实际情境中准确运用所学词汇和句型。帮助学生理解课文中较深层次的情感和寓意。

三、教学方法1.情景教学法：创设丰富的语言情景，让学生在真实的语境中感受和运用汉语。2.任务驱动法：布置各种任务，引导学生通过完成任务来学习和巩固知识。3.合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学过程

第一课时（一）导入（5分钟）1.播放一段关于珍惜时间的短视频，视频中展示了人们忙碌的一天以及时间流逝的画面。2.播放结束后，提问学生："同学们，看完这个视频，你们有什么感受？时间重要吗？我们应该怎样对待时间呢？"引导学生思考并自由发言。

（二）新授词汇（20分钟）1.教授"珍惜"这个词汇教师在黑板上写下"珍惜"，并带领学生认读几遍，注意发音的准确性。讲解"珍惜"的意思，通过举例说明，如"我们要珍惜粮食，不能浪费""珍惜时间，好好学习"等，让学生理解"珍惜"就是重视、爱惜的意思。利用图片展示一些需要珍惜的事物，如地球、水资源、友情等，帮助学生加深对"珍惜"的理解。让学生用"珍惜"造句，鼓励他们积极发言，教师及时给予纠正和指导。2.采用同样的方法教授"浪费""惭愧""自豪""鼓励"等词汇每个词汇的教学过程包括认读、讲解意思、举例、图片辅助理解以及造句练习等环节。在学生造句过程中，引导他们注意词汇的词性和用法，如"浪费"是动词，后面常接名词；"惭愧"是形容词，可用于描述人的心理感受等。

（三）词汇巩固练习（15分钟）1.完成课本上的词汇连线题，将词汇与对应的释义连接起来。2.进行小组竞赛，教师给出一些词语的描述，让小组抢答说出对应的词汇。3.让学生在纸上写下今天所学的五个词汇，然后同桌之间互相检查拼写和释义是否正确。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾今天所学的词汇，教师进行总结强调。2.再次提醒学生注意词汇的发音、拼写和用法，鼓励他们在课后多运用这些词汇进行交流。

（五）作业布置（5分钟）1.背诵今天所学的五个重点词汇。2.用每个词汇写一个句子，明天带到课堂上与同学们分享。

第二课时（一）复习导入（5分钟）1.检查学生对昨天所学词汇的背诵情况，通过点名让学生背诵词汇。2.请几位学生上台分享他们用所学词汇写的句子，其他同学认真倾听并给予评价，教师进行总结和点评。

（二）新授句型（20分钟）1.教授"我们应该......而不是......"这个句型教师在黑板上写下例句："我们应该珍惜时间，而不是浪费时间。"带领学生朗读几遍，注意句子的节奏和语调。讲解句型的结构和用法，说明"我们应该......"表示正确的做法，"而不是......"表示相反的、错误的做法。让学生仿照例句，用"珍惜"这个词替换，说出类似的句子，如"我们应该珍惜水资源，而不是浪费水资源。"教师给予肯定和鼓励。引导学生思考其他可以用这个句型表达的内容，如"我们应该努力学习，而不是贪玩"等，然后让学生自由发言，用这个句型造句。2.教授"每当......就......"句型给出例句："每当我看到五星红旗升起，就感到无比自豪。"教师先朗读，然后让学生跟读，注意"每当"和"就"的发音。分析句型的逻辑关系，"每当"后面接一个特定的情况，"就"后面接在这种情况下产生的感受或行为。让学生根据自己的生活经历，用"每当......就......"造句，如"每当我考试取得好成绩，就会得到妈妈的表扬"等。教师巡视并指导学生的造句，纠正错误。

（三）句型操练（15分钟）1.完成课本上的句型填空练习，让学生根据所学句型，在空白处填入合适的词语。2.进行对话练习，将学生分成小组，每组两人，一人用"我们应该......而不是......"造句，另一人用"每当......就......"进行回应，然后两人互换角色。教师巡视各小组，倾听他们的对话，适时给予指导和建议。3.请几组学生上台展示他们的对话，其他同学认真观看并学习，教师进行总结评价，表扬表现优秀的小组。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生总结今天所学的两个句型，教师进行补充和完善。2.强调句型在表达观点和情感方面的作用，鼓励学生在今后的交流中多运用这些句型。

（五）作业布置（5分钟）1.用"我们应该......而不是......"和"每当......就......"各写三个句子。2.背诵这两个重点句型。

第三课时（一）复习导入（5分钟）1.检查学生对两个重点句型的背诵情况，通过开火车的方式让学生依次背诵。2.请几位学生上台分享他们用句型写的句子，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。

（二）课文学习（25分钟）1.教师范读课文，要求学生边听边注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。3.讲解课文中的生字词，如"寸阴、懊悔、鞭策"等，通过组词、造句等方式帮助学生理解和记忆。4.逐段分析课文内容第一段：引导学生思考为什么说时间是最宝贵的，让学生结合自己的生活经验谈谈感受。第二段：分析"我"为什么会感到懊悔，理解"我"浪费时间后的心情。第三段：探讨"我"是如何受到鞭策，决心珍惜时间的，体会文章中表达的珍惜时间的重要性。在分析过程中，引导学生提问，鼓励他们发表自己的见解，教师适时进行解答和引导。5.让学生再次朗读课文，加深对课文内容的理解。

（三）课文讨论（15分钟）1.将学生分成小组，讨论以下问题：你从课文中学到了什么？在生活中，你有没有浪费时间的行为？你打算如何改正？你会怎样鼓励身边的人珍惜时间？2.每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和质疑，形成良好的课堂互动氛围。教师对学生的发言进行总结和点评，引导学生树立正确的时间观念。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾课文的主要内容和学到的道理。2.强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中珍惜每一分每一秒。

（五）作业布置（5分钟）1.背诵课文。2.写一篇读后感，字数不少于300字，明天交上来。

第四课时（一）复习导入（5分钟）1.检查学生对课文的背诵情况，通过指名背诵的方式进行。2.请几位学生分享他们写的读后感，教师进行点评，肯定优点，指出不足，并给予写作建议。

（二）口语交际（20分钟）1.创设情境：学校组织了一次"珍惜时间，从我做起"的演讲比赛，要求学生准备一篇演讲稿，在课堂上进行模拟演讲。2.教师讲解演讲稿的结构和写作要点，包括开头要引起听众的兴趣，中间阐述观点和理由，结尾要总结呼吁等。3.学生分组准备演讲稿，教师巡视各小组，给予指导和帮助，提醒学生注意运用所学的词汇和句型，表达清晰、有条理。4.每组推选一名代表上台进行演讲，其他同学认真倾听，并在演讲结束后进行评价，评价内容可以包括演讲的内容、语言表达、仪态等方面。教师对每个学生的演讲进行总结和评价，给予鼓励和建议。

（三）写作练习（15分钟）1.根据口语交际的内容，让学生将演讲稿整理成书面作文，要求字数在400字左右。2.学生独立写作，教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导，如纠正错别字、指导语句通顺度等。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾今天口语交际和写作练习的收获。2.强调在写作中要注意的问题，如内容的完整性、语言的准确性和逻辑性等。

（五）作业布置（5分钟）1.认真修改自己的作文，将修改后的作文工整地抄写在作文本上。2.阅读一篇关于珍惜时间的课外文章，并写一篇读书笔记。

第五课时（一）复习导入（5分钟）1.展示学生的作文和读书笔记，进行简单的点评和表扬，选取优秀的作品进行展示和分享，供其他同学学习借鉴。2.请学生回顾本周所学的词汇、句型、课文等内容，教师进行提问和引导，帮助学生巩固复习。

（二）综合练习（25分钟）1.完成课本上的单元测试题，包括词汇拼写、句型转换、阅读理解等部分。2.学生独立完成测试题，教师巡视，提醒学生认真审题，注意答题规范。3.对于学生在测试过程中出现的问题，教师及时进行个别指导，解答他们的疑惑。

（三）测试讲评（15分钟）1.公布测试答案，让学生自己核对答案，标记出做错的题目。2.针对学生出错较多的题目进行重点讲解词汇拼写题：强调易错字的写法和读音，让学生再次记忆。句型转换题：分析句型转换的规则和方法，引导学生掌握正确的转换方式。阅读理解题：讲解阅读文章的技巧，如如何抓住关键信息、理解文章主旨等，帮助学生提高阅读理解能力。3.让学生提出自己在测试中仍不理解的问题，教师进行统一解答。

（四）课堂小结（5分钟）1.请学生总结本周学习汉语的收获和不足之处。2.教师对本周的教学内容进行全面总结，强调重点知识和技能，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高汉语水平。

（五）作业布置（5分钟）1.将做错的题目整理到错题本上，分析错误原因，写出正确的解答过程。2.预习下一单元的内容，找出自己不认识的字词，尝试查阅字典理解其意思。

五、教学资源1.多媒体设备，用于播放视频、展示图片等。2.教材、练习册、教案等教学资料。

六、教学反思通过本周的教学，学生在词汇、句型和阅读理解等方面都取得了一定的进步。在教学过程中，采用了多种教学方法