2024-2025学年高中生物 第2章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节教学实录新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节教学实录新人教版必修3。本节课围绕激素调节这一主题，结合实际案例，引导学生理解激素在生命活动中的作用机制，掌握激素调节的基本规律，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过学习激素调节，学生能够建立对生命活动调节机制的基本认识，提升运用科学方法分析问题的能力，并在实验操作中锻炼实践探究能力，同时增强对生物科学在健康和社会发展中的应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①激素的概念、分类及其作用特点；

②举例说明激素在不同生命活动中的作用机制；

③激素调节与神经调节的关系及其协同作用；

④通过实验探究，验证激素对生物体生理活动的影响。

2.教学难点，

①激素作用机制中细胞信号转导过程的深入理解；

②激素在不同组织器官中的作用差异及调节网络的分析；

③实验设计中对变量控制和结果分析的准确性；

④将激素调节原理应用于实际生物医学问题的解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解激素调节的基本概念和作用机制，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕激素调节的具体案例进行讨论，培养分析和解决问题的能力。

3.实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，验证激素调节的效果，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示激素调节的图像和视频，直观展示激素的作用过程。

2.网络资源：引入在线实验模拟和互动平台，丰富学生的学习体验。

3.教学软件：使用生物学模拟软件，让学生在虚拟环境中进行激素调节的实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一系列与激素调节相关的生物图片和视频，提问学生：“你们能从这些图片和视频中观察到什么？”

回顾旧知：引导学生回顾上一节课关于神经调节的内容，提问：“神经调节和激素调节有什么异同？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

①介绍激素的概念、分类及其作用特点，如蛋白质激素、类固醇激素等。

②详细讲解激素在不同生命活动中的作用机制，如生长激素、胰岛素等。

③分析激素调节与神经调节的关系及其协同作用。

举例说明：

①以甲状腺激素为例，讲解其在生长发育中的作用。

②以胰岛素为例，说明其在血糖调节中的作用。

互动探究：

①组织学生分组讨论激素在不同生命活动中的作用，如生殖、代谢等。

②设计实验方案，引导学生通过实验探究激素对生物体生理活动的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①让学生根据所学知识，绘制激素调节的流程图。

②组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快完成激素调节案例分析。

教师指导：

①及时纠正学生在绘制流程图和案例分析中的错误。

②针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调激素调节在生命活动中的重要性。

引导学生思考：激素调节在实际生活中的应用有哪些？

5.课后作业（约10分钟）

①让学生查阅资料，了解激素调节在生物医学领域的研究进展。

②布置相关习题，巩固学生对激素调节的理解和应用。

6.教学反思

本节课通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在讲解新知和举例说明环节，注重引导学生思考，培养他们的分析问题和解决问题的能力。在巩固练习环节，注重学生的动手实践，提高他们的实际操作能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节的生理机制：介绍激素如何通过细胞膜上的受体发挥作用，以及信号转导过程中的关键分子和途径。

-激素分泌的调控：探讨下丘脑-垂体-靶腺轴的调节机制，以及反馈调节在激素分泌中的作用。

-激素与疾病的关系：分析激素失衡可能导致的各种疾病，如糖尿病、甲状腺功能亢进等。

-激素在农业生产中的应用：介绍激素在植物生长调节和动物繁殖中的应用，如生长激素在畜牧业中的应用。

-激素研究的最新进展：概述激素研究领域的新发现，如基因工程激素、生物仿制药等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于激素调节的科普书籍，如《激素的奥秘》等，以更深入地了解激素的基本知识。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座，听取专业人士关于激素研究的讲座。

-建议学生关注生物学期刊，如《科学》、《自然》等，了解激素领域的研究动态。

-组织学生进行小组研究，选择一个与激素调节相关的具体问题进行深入探讨，如激素在癌症治疗中的应用。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程和视频讲座，学习激素调节的实验技术。

-提供实验室参观的机会，让学生亲眼见证激素调节实验的过程。

-鼓励学生参与科研项目，如基因工程激素的合成与检测，以提升学生的科研能力。

-组织学生撰写关于激素调节的科普文章，通过校园媒体或社区活动进行分享，提高公众对这一领域的认识。

-设计模拟实验，让学生在虚拟环境中操作激素调节实验，增强学习体验和动手能力。课后作业1.实验设计题

设计一个实验，验证胰岛素对血糖水平的影响。实验步骤包括：

a.选取两组小鼠，一组为实验组，另一组为对照组。

b.对实验组小鼠注射一定剂量的胰岛素，对照组小鼠注射等量的生理盐水。

c.观察并记录两组小鼠血糖水平的变化。

d.分析实验结果，得出结论。

答案：实验组小鼠血糖水平显著下降，对照组小鼠血糖水平无明显变化，说明胰岛素具有降低血糖的作用。

2.应用题

解释为什么孕妇在孕期需要定期检查血糖水平。

答案：孕妇在孕期由于激素水平的变化，可能导致胰岛素敏感性降低，从而引发妊娠糖尿病。定期检查血糖水平有助于及时发现并控制血糖，保障母婴健康。

3.分析题

分析甲状腺激素在人体生长发育过程中的作用。

答案：甲状腺激素能促进细胞代谢，加速蛋白质合成，提高神经系统的兴奋性。在人体生长发育过程中，甲状腺激素能促进骨骼、神经系统的发育，提高智力水平。

4.案例分析题

某患者患有甲状腺功能亢进症，请分析其可能的症状及原因。

答案：甲状腺功能亢进症患者可能出现以下症状：心悸、出汗、体重下降、易怒等。原因是甲状腺激素分泌过多，导致新陈代谢加快，能量消耗增加。

5.判断题

激素调节具有滞后性。

答案：正确。激素调节是一种复杂的生理过程，其作用效果具有一定的滞后性。当激素水平发生变化时，其作用效果不会立即显现，需要一段时间才能发挥作用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对激素调节的概念和作用机制表现出浓厚的兴趣。课堂讨论环节，学生们能够主动提出自己的观点，并就激素调节与神经调节的关系进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组展示了他们对激素调节实验方案的设计和预期结果的预测。通过展示，学生们不仅巩固了所学知识，还锻炼了团队协作和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对激素调节知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础概念和作用机制相关的问题，但对激素调节与神经调节协同作用的理解仍有待提高。

4.实验操作评价：

在实验操作环节，学生们的动手能力得到了锻炼。教师对实验操作的规范性和准确性进行了评价，指出学生在实验过程中存在的问题，如操作步骤的遗漏、实验数据的记录不准确等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和实验操作，教师给出了以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度，勇于表达自己的观点。

-针对小组讨论：建议学生在讨论过程中注重逻辑性和条理性，培养批判性思维。

-针对随堂测试：提醒学生加强对激素调节与神经调节协同作用的理解，关注相关知识点的深入学习。

-针对实验操作：强调实验操作的规范性和准确性，要求学生在实验过程中认真观察、记录数据，确保实验结果的可靠性。

-针对课后作业：建议学生认真完成课后作业，巩固所学知识，提高解题能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，让学生体会激素调节的普遍性。例如，在讲解胰岛素的作用时，可以结合糖尿病患者的生活实例，让学生更直观地理解激素在人体健康中的重要性。

2.强化实验操作，提高学生的实践能力。通过设计一系列实验，让学生亲自动手操作，从实验中学习激素调节的原理和方法，增强学生的实践操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对激素调节与神经调节协同作用的理解不够深入。在讲解这一部分内容时，我发现部分学生对于两者之间的复杂关系理解起来比较困难。

2.实验教学中，个别学生的操作不够规范，影响了实验结果的准确性。在实验过程中，部分学生的操作不够细致，导致实验结果与预期不符。

3.课后作业的反馈不够及时，有些学生在完成作业时存在疑惑，没有得到及时的解答。

反思改进措施（三）

1.针对激素调节与神经调节协同作用的理解问题，我计划在课堂上增加互动环节，通过提问、小组讨论等方式