小学语文北京的春节教案

小学语文北京的春节教案一、教学目标1.会写14个生字，正确读写"饺子、翡翠、杂拌儿"等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习课文有顺序、详略得当的表达方法，体会作者热爱传统文化的情感。

二、教学重难点1.重点引导学生了解老北京春节的风俗习惯，感受传统节日的热闹氛围。学习课文有顺序、详略得当的写作方法。2.难点体会作者对北京春节独特习俗的喜爱和对传统文化的认同。理解课文详略安排的好处，并能在习作中运用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课1.播放春节热闹的视频，如鞭炮齐鸣、家人团聚、张灯结彩等画面，同时播放欢快的春节音乐。师：同学们，刚刚我们看到的这些画面，大家熟悉吗？没错，这就是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日--春节。春节是我们一年中最盼望的日子，它充满了欢乐、温馨和浓浓的年味。不同的地方，春节有着不同的过法，今天，让我们跟随作者老舍先生一起走进老北京的春节，去感受那里独特的节日风情。2.板书课题，介绍作者老舍。老舍原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名作家。他的作品语言幽默风趣，充满浓郁的北京味儿，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。

（二）初读课文，扫清障碍1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、预备、彩排、鞭炮、寺院、逛庙会、麦芽糖、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩。指名认读，正音。重点指导"拌、榛、栗、寺、逛"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。例如："杂拌儿"，让学生联系生活实际，说说自己见过的杂拌儿是什么样的，从而理解它是由各种干果、蜜饯等混合而成的食品。"零七八碎"，通过让学生找出文中描述的具体物品，如"糖瓜、关东糖、花生、胶枣、榛子、栗子"等，体会这个词所表达的物品种类繁多、琐碎的意思。"万象更新"，结合生活中新年到来时一切都有新变化的情景，理解这个词表示一切事物或景象都变得焕然一新。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序写北京的春节的？写了春节中哪些重要的日子？

（三）理清文章脉络1.学生交流回答，教师引导总结。课文是按照时间顺序写的，从腊月初旬一直写到正月十九。重点写了腊月初八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天。2.根据时间顺序，将课文分为以下几个部分：第一部分（第1自然段）：总写春节在中国人民心中的地位，引出下文对北京春节的描写。第二部分（第26自然段）：写腊月初旬到腊月二十三这段时间的春节准备情况，重点描述了腊八节的习俗。第三部分（第712自然段）：详细描写了除夕、正月初一和正月初二这三天的热闹景象。第四部分（第1315自然段）：写正月十五元宵节的盛况。第五部分（第16自然段）：写正月十九春节结束。

（四）精读课文，感受春节习俗1.学习第一部分（第1自然段）指名朗读，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：总领全文，点明春节是"中国人民最重视的传统节日"，为下文具体描写北京的春节做铺垫。2.学习第二部分（第26自然段）默读这部分内容，思考：从哪些地方可以看出春节前的忙碌和准备？学生交流，教师引导找出相关语句："孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿--风筝、空竹、口琴等。"指导朗读，读出孩子们准备过年时的兴奋和期待之情。重点学习第6自然段，了解腊八节的习俗。出示句子："腊月初八，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。"引导学生理解"农业展览会"的意思，体会作者把腊八粥比作"小型的农业展览会"的妙处，感受腊八粥食材的丰富多样。指导朗读，读出腊八粥的美味和对它的喜爱之情。3.学习第三部分（第712自然段）学习第7自然段，感受除夕的热闹。出示句子："除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。"引导学生从"香味、新衣、对联、年画、灯火通宵、鞭炮声、团圆饭、守岁"等词语中体会除夕的热闹非凡，人们对团圆的重视和对新年的期盼。播放除夕夜热闹的视频片段，让学生更直观地感受那种氛围，然后有感情地朗读这一段。学习第810自然段，了解正月初一的习俗。学生自由朗读，思考：正月初一与除夕有什么不同？人们在这一天做些什么？交流回答后，教师总结：正月初一的气氛相对除夕要安静一些。人们要拜年，到亲戚家、朋友家去贺喜。小孩子们特别热心去逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。指导朗读，读出正月初一的欢乐祥和。学习第1112自然段，感受正月初二的习俗。指名朗读，思考：这一段主要写了什么？学生回答后，教师总结：主要写了正月初二，嫁出去的女儿要回娘家，这一天会充满浓浓的亲情。引导学生体会亲情在节日中的重要意义，有感情地朗读。4.学习第四部分（第1315自然段）学习第13自然段，了解元宵节的白天景象。出示句子："正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。"引导学生从"张灯结彩、各形各色、一律、清一色、通通"等词语中感受元宵节灯的数量多、种类多、色彩美，体会节日的热闹。指导朗读，读出对元宵节灯景的赞美之情。学习第1415自然段，了解元宵节的夜晚活动。学生自由朗读，思考：元宵节的夜晚人们都有哪些活动？交流回答后，教师总结：人们会看花灯、放花炮、吃元宵。播放元宵节夜晚花灯璀璨、烟花绽放的视频，让学生感受那种欢乐的氛围，然后有感情地朗读这两段。

（五）体会写作特点1.引导学生回顾课文内容，思考：课文在写作上有什么特点？2.学生交流讨论，教师总结。顺序清晰：按照时间顺序，从腊月初旬到正月十九，依次描写了春节的各个阶段，使文章条理清楚。详略得当：重点写了腊八、除夕、正月初一、正月十五这几天，对其他日子则一笔带过，突出了重点，让读者对春节的重要习俗印象深刻。语言生动：运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，如"这不是粥，而是小型的农业展览会"，使文章更加生动形象，富有感染力。

（六）拓展延伸1.让学生说一说自己家乡春节的习俗，与北京的春节习俗进行比较，体会不同地域文化的差异。2.布置作业：仿照课文的写作方法，写一写自己家乡的某个传统节日，注意写出节日的特点和自己的感受。

（七）课堂小结1.回顾课文内容，总结北京春节的习俗和特点。2.强调春节作为中华民族传统文化的重要组成部分，承载着我们的情感和记忆，我们要传承和弘扬这一优秀文化。

五、教学反思通过这节课的教学，学生对老北京春节的习俗有了较为深入的了解，感受到了春节的热闹、喜庆气氛。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读